本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中方位短語(yǔ)習(xí)得及偏誤研究

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【摘要】：漢語(yǔ)方位短語(yǔ)與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，不僅能夠表示人類認(rèn)知中極為重要的空間、時(shí)間概念，而且也能擔(dān)負(fù)起表示條件、范圍、概數(shù)等抽象概念，在本體方面關(guān)于它們的爭(zhēng)論與研究也頗為熱烈。方位短語(yǔ)在第二語(yǔ)言教學(xué)中亦是一個(gè)重點(diǎn)，本文以美國(guó)國(guó)務(wù)院關(guān)鍵語(yǔ)言獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目（Critical Language Scholarship Program）蘇州分院來(lái)華美國(guó)大學(xué)生的作文作為主要的語(yǔ)料來(lái)源，另有HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)部分語(yǔ)料作為分析依據(jù)，發(fā)現(xiàn)留學(xué)生在運(yùn)用方位短語(yǔ)特別是在表達(dá)抽象概念時(shí)，由于母語(yǔ)負(fù)遷移、目的語(yǔ)的過(guò)度泛化、教學(xué)誤導(dǎo)、語(yǔ)言的普遍性等因素，，產(chǎn)生了諸如方位短語(yǔ)結(jié)構(gòu)殘缺、方位短語(yǔ)結(jié)構(gòu)冗余、方位詞誤用、方位短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)绕`，因此這也是留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)�；谶@些偏誤，本文進(jìn)一步考察了蘇州大學(xué)文學(xué)院留學(xué)生使用的漢語(yǔ)教材以及學(xué)生課外常用的漢語(yǔ)教材，通過(guò)比對(duì)《漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)法等級(jí)大綱》，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行教材在方位短語(yǔ)的教學(xué)編排中存在不夠系統(tǒng)條理、重點(diǎn)不夠突出、講練不搭配、對(duì)引申義教學(xué)不夠重視等問(wèn)題。最后，在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了一些合理化建議，以期有效地促進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫(xiě)和課堂教學(xué)，幫助學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人更好地理解和掌握漢語(yǔ)方位短語(yǔ)這一表達(dá)方式。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ) 方位短語(yǔ) 方位詞 偏誤分析 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-14
• 一、 研究目的與意義8-9
• 二、 研究現(xiàn)狀綜述9-12
• 三、 研究方法12-14
• 第一章 方位短語(yǔ)的構(gòu)成、基本語(yǔ)法功能及語(yǔ)義功能14-23
• 第一節(jié) 方位詞構(gòu)成的名詞與方位詞構(gòu)成的方位短語(yǔ)14
• 第二節(jié) 方位短語(yǔ)的構(gòu)成14-18
• 一、 方位詞14-17
• 二、 方位詞所附著的成分17-18
• 第三節(jié) 方位短語(yǔ)的語(yǔ)法功能18-19
• 第四節(jié) 方位短語(yǔ)的語(yǔ)義功能19-21
• 一、 方位短語(yǔ)表示處所19
• 二、 方位短語(yǔ)表示時(shí)間19-20
• 三、 方位短語(yǔ)表示的引申意義20-21
• 第五節(jié) 方位短語(yǔ)在對(duì)外教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)測(cè)21-23
• 第二章 留學(xué)生習(xí)得方位短語(yǔ)所產(chǎn)生的偏誤及分析23-37
• 第一節(jié) 留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)方位短語(yǔ)偏誤情況23-33
• 一、 方位短語(yǔ)結(jié)構(gòu)殘缺24-26
• 二、 方位短語(yǔ)結(jié)構(gòu)冗余26-28
• 三、 方位短語(yǔ)中方位詞誤用28-32
• 四、 方位短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)32-33
• 第二節(jié) 留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)方位短語(yǔ)偏誤成因分析33-37
• 一、 母語(yǔ)負(fù)遷移造成的偏誤34
• 二、 目的語(yǔ)過(guò)度泛化造成的偏誤34-35
• 三、 教學(xué)誤導(dǎo)造成的偏誤35
• 四、 語(yǔ)言的普遍性因素35-37
• 第三章 方位短語(yǔ)在大綱與教材中的設(shè)置情況及對(duì)教材編排、課堂教學(xué)的建議37-45
• 第一節(jié) 方位短語(yǔ)在大綱中的編排與設(shè)置37-39
• 第二節(jié) 方位短語(yǔ)在教材中的編排與設(shè)置39-40
• 第三節(jié) 關(guān)于方位短語(yǔ)教材編排上的建議40-41
• 第四節(jié) 關(guān)于方位短語(yǔ)的課堂教學(xué)策略與建議41-45
• 結(jié)語(yǔ)45-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 后記50-52

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1100819