本文關鍵詞：暨南大學華文教育專業(yè)本科生海外實習情況調查報告

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【摘要】：隨著海外華文教師需求越來越大，培養(yǎng)優(yōu)秀的海外華文教師成為發(fā)展海外華文教育的重要任務。為了滿足海外華文師資的需求，暨南大學試辦了國內(nèi)首個華文教育專業(yè)。如何建設好這個專業(yè)，更好地服務華文世界，是我們一直重視并致力于解決的問題。 作為最主要的專業(yè)實踐途徑，教學實習是檢驗實習生的專業(yè)學習成果的重要環(huán)節(jié)，也是影響學生職業(yè)意識養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)。了解華文教育專業(yè)學生的實習情況有著重要的現(xiàn)實意義和價值。 本文以暨南大學2010級華文教育專業(yè)本科生及其境外教學實習指導教師為調查對象，通過對學生海外實習的情況進行問卷調查，分析了學生實習學校的華文教育現(xiàn)狀、學生在實習前期準備情況、實習時期的表現(xiàn)以及其實習后的總結反饋等方面的內(nèi)容，調查出華文教育專業(yè)本科生海外實習中存在的一些問題。文章針對這些問題，，從高校對華文教育專業(yè)本科生的海外實習安排、華文教育專業(yè)本科生和實習學校的角度出發(fā)，提出了優(yōu)化華文教育專業(yè)本科生海外實習的建議。
【關鍵詞】：華文教育 本科生 海外 實習 調查報告
【學位授予單位】：暨南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-7
• 圖目錄7-8
• 表目錄8-9
• 1 緒論9-17
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究意義9-10
• 1.3 重要概念10
• 1.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-15
• 1.5 研究方法15-17
• 2 暨南大學華文教育專業(yè)海外實習情況調查17-20
• 2.1 調查對象17
• 2.2 問卷設計17-18
• 2.3 問卷的發(fā)放和回收18-20
• 3 暨南大學華文教育專業(yè)海外實習情況調查結果分析20-46
• 3.1 調查對象的基本情況20
• 3.2 實習學校的情況20-23
• 3.3 華文教育專業(yè)實習生實習前準備的情況23-25
• 3.4 華文教育專業(yè)實習生實習過程的情況25-32
• 3.5 華文教育專業(yè)實習生實習反饋的情況32-43
• 3.6 部分境外指導教師對實習反饋的情況43-46
• 4 暨南大學華文教育專業(yè)實習生海外實習存在的問題46-49
• 4.1 從高校角度探析實習生海外實習存在的問題46
• 4.2 從實習生角度探析實習生海外實習存在的問題46-47
• 4.3 從實習學校角度探析實習生海外實習存在的問題47-49
• 5 優(yōu)化暨南大學華文教育專業(yè)實習生海外實習的建議49-55
• 5.1 對高校優(yōu)化華文教育專業(yè)實習生海外實習的建議49-52
• 5.2 對華文教育專業(yè)實習生優(yōu)化實習的建議52-53
• 5.3 對實習學校優(yōu)化實習的建議53-55
• 6 結語55-57
• 注釋57-58
• 參考文獻58-62
• 附錄1 暨南大學華文教育專業(yè)學生海外實習情況調查問卷 162-68
• 附錄2 暨南大學華文教育專業(yè)學生海外實習情況調查問卷 268-71
• 附錄3 暨南大學華文教育專業(yè)學生實習崗位信息調查表（樣表）71-72
• 附錄4 暨南大學華文教育專業(yè)學生實習綜合考評表 1（樣表）72-73
• 附錄5 暨南大學華文教育專業(yè)學生實習綜合考評表 2（樣表）73-74
• 附錄6 暨南大學華文教育專業(yè)學生實習綜合考評表 3（樣表）74-75
• 附錄7 暨南大學華文教育專業(yè)學生實習綜合考評表 4（樣表）75-76
• 附錄8 暨南大學華文教育專業(yè) 2010 級學生實習學校匯總76-78
• 致謝78

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本文編號：1100185