本文關(guān)鍵詞：日韓留學(xué)生轉(zhuǎn)折連詞習(xí)得偏誤分析

  更多相關(guān)文章： 轉(zhuǎn)折連詞 偏誤分析 對(duì)比分析 日韓留學(xué)生

【摘要】：本文借助北京語(yǔ)言大學(xué)HSK作文語(yǔ)料庫(kù)，采取對(duì)比分析和偏誤分析的方法對(duì)日韓留學(xué)生轉(zhuǎn)折連詞習(xí)得偏誤進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和考察。根據(jù)語(yǔ)料庫(kù)中錯(cuò)誤分類方法，通過(guò)描述偏誤出現(xiàn)的錯(cuò)詞、缺詞和多詞的語(yǔ)言事實(shí)，，對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行系統(tǒng)分析而整理出轉(zhuǎn)折連詞偏誤有誤用、遺漏和誤加三類類型。以三種偏誤類型為框架，對(duì)日韓留學(xué)生八個(gè)轉(zhuǎn)折連詞使用中出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行描寫和說(shuō)明,將二者的不同進(jìn)行了詳細(xì)地分析。日韓留學(xué)生轉(zhuǎn)折連詞偏誤的不同之處主要表現(xiàn)在偏誤情況分布、偏誤率和偏誤詞的差異上。通過(guò)對(duì)這些差異進(jìn)行對(duì)比分析，本文嘗試從本體研究角度、母語(yǔ)負(fù)遷移角度以及偏誤的教學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)角度分析日韓留學(xué)生轉(zhuǎn)折連詞偏誤產(chǎn)生的原因。最后針對(duì)日韓留學(xué)生轉(zhuǎn)折連詞使用的一般情況和特殊問(wèn)題的教學(xué)提出教學(xué)建議和要求，在轉(zhuǎn)折連詞的教學(xué)中，我們要依據(jù)偏誤分布特點(diǎn)，確定教學(xué)順序和教學(xué)重點(diǎn)，注重教學(xué)中的意義相近的詞匯間的對(duì)比，運(yùn)用多種教學(xué)方法，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交際。
【關(guān)鍵詞】：轉(zhuǎn)折連詞 偏誤分析 對(duì)比分析 日韓留學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-15
• 1.1 選題緣由9
• 1.2 研究綜述9-13
• 1.2.1 轉(zhuǎn)折連詞的概念9-10
• 1.2.2 關(guān)于轉(zhuǎn)折連詞研究10-13
• 1.3 研究理論和方法13-15
• 1.3.1 研究理論13-14
• 1.3.2 研究方法14-15
• 第二章 HSK 語(yǔ)料庫(kù)中日韓留學(xué)生轉(zhuǎn)折連詞偏誤統(tǒng)計(jì)15-43
• 2.1 概況15-17
• 2.2 轉(zhuǎn)折連詞的誤用情況分析17-28
• 2.2.1 “但”的誤用17-19
• 2.2.2 “但是”的誤用19-21
• 2.2.3 “可”的誤用21
• 2.2.4 “可是”的誤用21-23
• 2.2.5 “而”的誤用23-26
• 2.2.6 “然而”的誤用26-27
• 2.2.7 “只是”的誤用27
• 2.2.8 “不過(guò)”的誤用27-28
• 2.3 轉(zhuǎn)折連詞的遺漏情況分析28-32
• 2.3.1 “但”的遺漏29-30
• 2.3.2 “但是”的遺漏30-31
• 2.3.3 “可”的遺漏31
• 2.3.4 “而”的遺漏31-32
• 2.4 轉(zhuǎn)折連詞的誤加情況分析32-37
• 2.4.1 “但”的誤加32-33
• 2.4.2 “但是”的誤加33-34
• 2.4.3 “可”的誤加34
• 2.4.4 “可是”的誤加34-35
• 2.4.5 “而”的誤加35-36
• 2.4.6 “然而”的誤加36
• 2.4.7 “只是”的誤加36-37
• 2.4.8 “不過(guò)”的誤加37
• 2.5 日韓學(xué)生轉(zhuǎn)折連詞偏誤對(duì)比分析37-43
• 2.5.1 日韓學(xué)生轉(zhuǎn)折連詞誤用對(duì)比分析37-41
• 2.5.2 日韓學(xué)生轉(zhuǎn)折連詞遺漏對(duì)比分析41-42
• 2.5.3 日韓學(xué)生轉(zhuǎn)折連詞誤加對(duì)比分析42-43
• 第三章 日韓留學(xué)生轉(zhuǎn)折連詞及其偏誤原因?qū)Ρ?/span>43-55
• 3.1 轉(zhuǎn)折連詞用法對(duì)比43-47
• 3.1.1 “不過(guò)”和“但是”比較43-44
• 3.1.2 “可”和“可是”比較44-46
• 3.1.3 “而”和“然而”比較46
• 3.1.4 “只是”和“不過(guò)”比較46-47
• 3.2 日韓轉(zhuǎn)折詞對(duì)比47-52
• 3.2.1 日語(yǔ)轉(zhuǎn)折詞47-49
• 3.2.2 韓語(yǔ)轉(zhuǎn)折詞49-52
• 3.3 偏誤的教學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)角度分析52-55
• 3.3.1 從偏誤的教學(xué)角度分析52-53
• 3.3.2 從認(rèn)知心理學(xué)角度分析53-55
• 第四章 日韓留學(xué)生轉(zhuǎn)折連詞的教學(xué)建議55-61
• 4.1 八個(gè)轉(zhuǎn)折連詞的一般情況的教學(xué)55-57
• 4.1.1 “但”和“但是”的教學(xué)55-56
• 4.1.2 “可”和“可是”的教學(xué)56
• 4.1.3 “而”和“然而”的教學(xué)56-57
• 4.1.4 “只是”和“不過(guò)”的教學(xué)57
• 4.2 轉(zhuǎn)折連詞使用中的特殊問(wèn)題的教學(xué)57-61
• 4.2.1 “可是”的教學(xué)57-58
• 4.2.2 “然而”的教學(xué)58-59
• 4.2.3 “只是”的教學(xué)59
• 4.2.4 “不過(guò)”的教學(xué)59-61
• 結(jié)束語(yǔ)61-63
• 參考文獻(xiàn)63-66
• 致謝66-67

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 盧智f

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