本文關(guān)鍵詞：印尼泗水普通學(xué)校與國際學(xué)校的漢語教師現(xiàn)狀對比分析

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【摘要】：印尼的漢語教育經(jīng)歷了兩次的大轉(zhuǎn)折：新秩序時(shí)期與改革開放時(shí)期。新秩序時(shí)期是從1968年至1998年，政府不讓印尼華人學(xué)漢語或觸碰跟中國文化有關(guān)的事情。改革開放時(shí)期是從1998年5月至現(xiàn)在，政府允許了印尼華人接受漢語教育。所以印尼的漢語教學(xué)被打斷了大概有32年了。在這32年期間，很多人無法學(xué)到好的漢語。學(xué)習(xí)漢語的人大部分都是偷偷地請一位家教的漢語老師到家里來教漢語。從1998年，，印尼政府允許印尼教育重新發(fā)展。雖然這種政策維持至今已經(jīng)有16年了，但是印尼的漢語教學(xué)還藏著很多問題。雖然很多印尼漢語教師到中國來學(xué)習(xí)漢語，但是回到印尼后有的漢語教師的漢語發(fā)音不準(zhǔn)確，不精通漢語語法，在教學(xué)方面還是用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。 根據(jù)印尼社會對漢語的需要要求，印尼建立的學(xué)校越來越多并且一定有漢語課。印尼泗水的普通學(xué)校與國際學(xué)校也發(fā)展得比較快，是因?yàn)橛泻芏嘟M織的支持，像學(xué)校。政府、社會團(tuán)體和華人本身。現(xiàn)在漢語也成了普通學(xué)校與國際學(xué)校的課程之一。但現(xiàn)在泗水的漢語教師看起來還有些缺點(diǎn)，因此，筆者想在這篇論文更深層地研究泗水漢語教師的現(xiàn)在狀態(tài)并一步一步地解決這些問題。 印尼的漢語教師情況早已引起筆者的注意因此筆者從SDK.YOHANES GABRIEL普通學(xué)校和FEISIANG PRESCHOOLST.MICHAEL國際學(xué)校的漢語教師角度，對漢語教師現(xiàn)狀的問題進(jìn)行研究。筆者選這兩個(gè)學(xué)校是因?yàn)樵?jīng)在SDK.YOHANES GABRIEL普通學(xué)校實(shí)習(xí)過兩次與在FEISIANG PRESCHOOLST.MICHAEL國際學(xué)校教過一年的漢語，對兩個(gè)學(xué)校比較熟悉并發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)校的漢語教師存在一些問題與不同的特色。通過訪談、調(diào)查、對比與研究，筆者得到的結(jié)論就是兩個(gè)學(xué)校的漢語教師有一些不同的出現(xiàn)在各個(gè)方面而且這些使產(chǎn)生了好多問題。從漢語教師的性別、年齡、學(xué)歷、漢語水平、工資、工作量與教齡情況筆者展現(xiàn)出兩個(gè)學(xué)校的漢語教師的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)并且能看到現(xiàn)在的漢語老師的狀況影響到現(xiàn)在的漢語教師的工作態(tài)度與教學(xué)方面。這些問題不僅影響到學(xué)生而且也影響到學(xué)校與教師本身。這意味著，印尼泗水的漢語教師還需要不斷的探索與創(chuàng)新。讓未來的印尼泗水的漢語教師提高自己的質(zhì)量與專業(yè)服務(wù)。 筆者還提供一些建議如：哪些方面需要補(bǔ)充與改進(jìn)。學(xué)校對漢語教師的要求與標(biāo)準(zhǔn)要怎樣改，讓現(xiàn)在與未來的漢語教師的質(zhì)量越來越好。筆者希望這篇論文可以給印尼泗水現(xiàn)在的漢語教師、未來的漢語教師、更多學(xué)校與自己提供一些許幫助，在各個(gè)方面更加完美、詳細(xì)及提升漢語教師的教學(xué)效率。
【關(guān)鍵詞】：印尼泗水 普通學(xué)校 國際學(xué)校 漢語教師
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1. 緒論10-13
• 1.1 研究背景與緣由10-11
• 1.2 研究目的與意義11
• 1.3 研究對象、內(nèi)容和方法11-12
• 1.4 研究基礎(chǔ)12-13
• 2. 印尼漢語教育基本狀況13-16
• 2.1 印尼漢語教育的發(fā)展13-14
• 2.2 印尼泗水當(dāng)前的華文學(xué)校狀況14-16
• 3. 兩個(gè)學(xué)校的漢語課基本情況16-18
• 3.1 SDK.YOHANES GABRIEL 普通學(xué)校的漢語課基本情況16-17
• 3.2 FEISIANG PRESCHOOL&ST.MICHAEL 國際學(xué)校的漢語課基本情況17-18
• 4. 兩個(gè)學(xué)校的漢語教師現(xiàn)狀情況18-25
• 4.1 兩個(gè)學(xué)校的漢語教師現(xiàn)狀對比分析18-21
• 4.1.1 性別與年齡18
• 4.1.2 學(xué)歷與漢語水平18-20
• 4.1.3 工資、工作量與教齡情況20-21
• 4.2 兩個(gè)學(xué)校對漢語教師的要求21-25
• 4.2.1 性別與年齡21-22
• 4.2.2 學(xué)歷與漢語水平22-23
• 4.2.3 教齡與工作態(tài)度23-24
• 4.2.4 教學(xué)方面24-25
• 5．漢語教師經(jīng)常出現(xiàn)的問題25-28
• 5.1 SDK.YOHANES GABRIEL 普通學(xué)校的漢語教師經(jīng)常出現(xiàn)的問題25-26
• 5.2 FEISIANG PRESCHOOL&ST.MICHAEL 國際學(xué)校的漢語教師經(jīng)常出現(xiàn)的問題26-28
• 結(jié)語28-30
• 參考文獻(xiàn)30-31
• 后記31-33

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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本文編號：1094251