本文關(guān)鍵詞：語(yǔ)言順應(yīng)視角下漢語(yǔ)學(xué)前兒童語(yǔ)用習(xí)得研究

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【摘要】：兒童的語(yǔ)用能力主要是指兒童運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)自己的交往傾向,運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言策略開(kāi)展與他人的會(huì)話交流,根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境的需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ńM織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法的能力。學(xué)前兒童語(yǔ)用習(xí)得主要研究學(xué)前兒童如何習(xí)得語(yǔ)用能力,它是一個(gè)新興的研究領(lǐng)域,且日益受到國(guó)內(nèi)外廣大語(yǔ)言學(xué)研究學(xué)者和國(guó)際兒童語(yǔ)言教育工作者的強(qiáng)烈關(guān)注。研究影響學(xué)前兒童語(yǔ)用能力習(xí)得的因素,可以為以后的兒童語(yǔ)言教育工作者提供新的思路和建設(shè)性意見(jiàn)。 本文從耶夫·維索爾倫的語(yǔ)言順應(yīng)論的四個(gè)角度(即語(yǔ)境順應(yīng),語(yǔ)言結(jié)構(gòu)順應(yīng),順應(yīng)的動(dòng)態(tài)性和順應(yīng)過(guò)程的意識(shí)凸顯)出發(fā),以2-6歲漢語(yǔ)學(xué)前兒童為例,在前人研究的基礎(chǔ)上,試圖用文獻(xiàn)資料法、觀察法、錄音調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的研究方法,研究漢語(yǔ)兒童的語(yǔ)用能力習(xí)得。分別從年齡、性別、性格三方面著手,探討影響兒童語(yǔ)用能力習(xí)得的主要因素。 通過(guò)研究,作者得出以下結(jié)論：從語(yǔ)言順應(yīng)論的角度來(lái)看,年齡、性別和性格的確對(duì)漢語(yǔ)學(xué)前兒童的語(yǔ)用習(xí)得有所影響,且年齡和性格對(duì)漢語(yǔ)學(xué)前兒童語(yǔ)用習(xí)得的影響比性別更大。年齡大的漢語(yǔ)學(xué)前兒童比年齡小的學(xué)前兒童語(yǔ)用能力更強(qiáng),習(xí)得水平更高。性格外向比性格內(nèi)向的漢語(yǔ)學(xué)前兒童語(yǔ)用能力更強(qiáng),習(xí)得水平更高。整體上來(lái)看,男性比女性的漢語(yǔ)學(xué)前兒童用能力更強(qiáng),習(xí)得水平更高；但在順應(yīng)的動(dòng)態(tài)水平上,男性相對(duì)低于女性。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)前兒童 語(yǔ)用能力習(xí)得 漢語(yǔ)兒童 順應(yīng)論
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H193.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 Introduction8-11
• 1.1 Research Background8-10
• 1.2 Research Purpose10
• 1.3 Research Significance10-11
• 2 Literature Review11-21
• 2.1 Children's Pragmatic Competence Acquisition Abroad11-13
• 2.1.1 Mainstream Research Themes11
• 2.1.2 Research Approaches11-12
• 2.1.3 Existing Problems12-13
• 2.2 Preschoolers' Pragmatic Competence Acquisition at Home13-15
• 2.3 Theoretical Framework15-21
• 2.3.1 The Reason of Selecting This Theory15-16
• 2.3.2 Details of Linguistic Adaptability Theory16-19
• 2.3.3 Previous Studies on the Linguistic Adaptability Theory19
• 2.3.4 Applications of the Linguistic Adaptabiligy Theory19-21
• 3 Methodology and Data Collection21-27
• 3.1 Questions and Hypotheses21
• 3.2 Experimental Subjects and Extraction Regulations21-23
• 3.3 Experimental Instruments23
• 3.4 Experimental Procedures23-24
• 3.5 Data Collection24-27
• 3.5.1 Chinese Characters24-26
• 3.5.2 Discourses26-27
• 4 Findings and Discussions27-45
• 4.1 From the Angle of Contextual Correlates of Adaptability27-32
• 4.1.1 Age27-30
• 4.1.2 Gender30-31
• 4.1.3 Personality31-32
• 4.2 From the Angle of Structural Objects of Adaptability32-36
• 4.2.1 Age33-35
• 4.2.2 Gender35
• 4.2.3 Personality35-36
• 4.3 From the Angle of Dynamics of Adaptability36-41
• 4.3.1 Age37-39
• 4.3.2 Gender39-40
• 4.3.3 Personality40-41
• 4.4 From the Angle of Sa lience of the Adaptation Processes41-45
• 4.4.1 Age41-43
• 4.4.2 Gender43
• 4.4.3 Personality43-45
• 5 Conclusions45-49
• 5.1 Major Findings45-46
• 5.2 Contributions and Suggestions to Preschool Teachers46
• 5.3 Innovations46-47
• 5.4 Limitations47
• 5.5 Suggestions for Further Research47-49
• Bibliography49-51
• Appendix 錄音語(yǔ)料節(jié)選51-60
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況60-61
• Acknowledgments61-62

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 李元?jiǎng)?;順應(yīng)論在中國(guó)的研究綜述[J];成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2007年03期

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3 劉森林;;學(xué)齡前兒童語(yǔ)用發(fā)展?fàn)顩r實(shí)證研究——聚焦言語(yǔ)行為[J];外語(yǔ)研究;2007年05期

4 黃彥立;;2009年國(guó)外兒童語(yǔ)言習(xí)得實(shí)證研究綜述[J];科技信息;2011年10期

5 劉正光,吳志高;選擇—順應(yīng)——評(píng)Verschueren《理解語(yǔ)用學(xué)》的理論基礎(chǔ)[J];外語(yǔ)學(xué)刊;2000年04期

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本文編號(hào)：1093483