本文關(guān)鍵詞：面向漢語國際教學(xué)的同素同義單雙音節(jié)動詞研究

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【摘要】：漢語中存在著大量的同義動詞，它們之間的關(guān)系比較復(fù)雜，很難解釋清楚，也給留學(xué)生學(xué)好漢語帶來了障礙。但是，我們常常把研究的重點放在音節(jié)相同的動詞上，而忽略了一些單雙音節(jié)動詞，實際上這類詞也需要我們加以關(guān)注。同素同義單雙音節(jié)動詞對留學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來比較困難，他們在學(xué)習(xí)過程中常常會感到困惑：明明兩個詞語含有相同的語素，可是卻不能通用。作為漢語詞匯學(xué)習(xí)和詞匯教學(xué)的重點和難點之一，同素同義單雙音節(jié)動詞的確有不少值得我們深入探討的問題。因此，對其進(jìn)行研究是有一定價值的�；谝陨蠋c原因，，本文將對漢語中的同素同義單雙音節(jié)動詞進(jìn)行研究，對留學(xué)生習(xí)得這類詞的偏誤進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的教學(xué)原則，以期為對外漢語教學(xué)提供有益的參考。 本文盡可能多的找出符合條件的動詞，利用實際教學(xué)中的真實語料和語料庫語料，從對外漢語的視角來研究單雙音節(jié)動詞。希望能補(bǔ)充并加深這一類詞匯的研究。從表面上看，單雙音節(jié)同義動詞只是相差一個語素的問題，但二者的區(qū)別涉及到詞匯、語法等多個方面。對同素同義單雙音節(jié)同義動詞進(jìn)行研究可以以點窺面，啟發(fā)我們從更多的角度來分析和研究現(xiàn)代漢語的問題。 同素同義單雙音節(jié)動詞的研究在一定程度上可以為對外漢語的詞匯教學(xué)提供幫助。本文提出的針對同素同義單雙音節(jié)動詞偏誤的一些教學(xué)原則可以為對外漢語提供一種參考，幫助學(xué)生提前感知學(xué)習(xí)該類詞語過程中發(fā)生的偏誤，從而有效防止偏誤的產(chǎn)生。目前，對同素同義單雙音節(jié)動詞研究的成果并不算豐碩，希望本文的研究能對對外漢語動詞方面的教學(xué)有一定的借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】：同素同義動詞 單雙音節(jié)詞 同義動詞比較 偏誤分析 教學(xué)原則
【學(xué)位授予單位】：西安外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 一．選題目的8
• 二．選題意義8-9
• 第一章 同素同義單雙音節(jié)動詞研究現(xiàn)狀和相關(guān)研究工作9-12
• 一、本選題研究現(xiàn)狀9-11
• 二、本文的相關(guān)研究工作11-12
• 第二章 同素同義單雙音節(jié)動詞的分析和比較12-34
• 一、 同素同義單雙音節(jié)動詞定義、選詞范圍12-13
• 二、 對應(yīng)關(guān)系和同義詞的構(gòu)成方式13-14
• 三、 同素同義單雙音節(jié)動詞并存并用的原因和意義14-16
• 四、 同素同義單雙音節(jié)動詞的意義分析16-22
• 五、 同素同義單雙音節(jié)動詞的句法功能比較22-34
• 第三章 同素同義單雙音節(jié)動詞的偏誤分析34-40
• 一、 語料提取及說明34
• 二、 同素同義單雙音節(jié)動詞的偏誤類型34-36
• 三、 同素同義單雙音節(jié)動詞偏誤產(chǎn)生的原因36-40
• 第四章 同素同義單雙音節(jié)動詞的教學(xué)原則40-44
• 一、 以單音節(jié)語素為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)40
• 二、 加強(qiáng)語境教學(xué)40-41
• 三、 多角度對比41-43
• 四、 及時歸納和總結(jié)43-44
• 結(jié)語44-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 致謝47

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 程娟;許曉華;;HSK單雙音同義動詞研究[J];世界漢語教學(xué);2004年04期

2 張國憲;;單雙音節(jié)動作動詞搭配功能差異研究[J];上海師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1990年01期

本文編號：1091485