發(fā)布時(shí)間：2017-10-24 14:37

  本文關(guān)鍵詞：新HSK四五級(jí)詞匯中的韓國(guó)漢字詞研究

  更多相關(guān)文章： 韓國(guó)語(yǔ)漢字詞 漢語(yǔ)詞匯 中韓同形詞 對(duì)比分析 詞匯教學(xué)

【摘要】：中韓兩國(guó)文化交流歷史久遠(yuǎn),中國(guó)文化對(duì)韓國(guó)文化影響很大,尤其是在語(yǔ)言方面。隨著漢字被借用到韓國(guó),漢字詞也慢慢融入到韓國(guó)語(yǔ)詞匯體系。在現(xiàn)代韓國(guó)語(yǔ)詞匯中,漢字詞占有相當(dāng)一部分比例。這就為韓國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)帶來(lái)了方便,但隨著歷史和社會(huì)的發(fā)展,同形異文詞的出現(xiàn)又給韓國(guó)學(xué)生帶來(lái)了困擾,容易產(chǎn)生母語(yǔ)負(fù)遷移的現(xiàn)象。本文將新HSK四五級(jí)詞匯與韓國(guó)語(yǔ)漢字詞進(jìn)行對(duì)比分析,幫助韓國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中充分利用母語(yǔ)正遷移的優(yōu)勢(shì),盡量減少母語(yǔ)負(fù)遷移的影響,以便更快、更準(zhǔn)確地掌握漢語(yǔ)。
【關(guān)鍵詞】：韓國(guó)語(yǔ)漢字詞 漢語(yǔ)詞匯 中韓同形詞 對(duì)比分析 詞匯教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 第一章 引言8-10
• 1.1 關(guān)于本研究的幾個(gè)問(wèn)題8-9
• 1.2 韓國(guó)語(yǔ)詞匯的表現(xiàn)形式及特征9-10
• 第二章 韓國(guó)語(yǔ)中漢字詞的產(chǎn)生與發(fā)展10-12
• 2.1 漢字詞的定義10
• 2.2 韓國(guó)語(yǔ)中漢字詞產(chǎn)生的歷史與背景10-12
• 2.3 韓國(guó)語(yǔ)中漢字詞的現(xiàn)狀12
• 第三章 韓國(guó)漢字詞的特點(diǎn)12-15
• 3.1 雙音節(jié)居多12-13
• 3.2 同音詞次之13
• 3.3 造詞能力極強(qiáng)13-14
• 3.4 名詞性及其變異14-15
• 第四章 新HSK四五級(jí)詞匯與韓國(guó)漢字詞比較分析15-20
• 4.1 同形同義16-17
• 4.2 同形異義17-19
• 4.3 異形同義19-20
• 第五章 韓國(guó)語(yǔ)中漢字詞對(duì)韓國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的影響20-23
• 5.1 韓國(guó)語(yǔ)中漢字詞對(duì)韓國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極影響21
• 5.2 韓國(guó)語(yǔ)中漢字詞對(duì)韓國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的消極影響21-23
• 第六章 對(duì)教學(xué)的啟示23-26
• 6.1 在教學(xué)中充分利用漢字詞的優(yōu)勢(shì)23-24
• 6.2 在教學(xué)中克服與規(guī)避漢字詞的誤導(dǎo)24-26
• 第七章 結(jié)語(yǔ)26-27
• 參考文獻(xiàn)27-28
• 致謝28

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 李明鳳;;韓語(yǔ)漢字詞的研究[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2010年19期

2 金明華;;韓國(guó)語(yǔ)漢字詞和中文詞匯的比較[J];科教文匯(上旬刊);2010年03期

3 俞燕明;;略論中介語(yǔ)對(duì)比分析法[J];蘭州學(xué)刊;2007年11期

4 李得春;試析韓國(guó)語(yǔ)漢源漢字詞和韓國(guó)獨(dú)有漢字詞[J];延邊大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年01期

5 王慶云;韓國(guó)語(yǔ)中的漢源詞匯與對(duì)韓漢語(yǔ)教學(xué)[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;2002年05期

6 陳曦;;奧蘇伯爾的有意義言語(yǔ)學(xué)習(xí)理論[J];職業(yè)技術(shù)教育;1998年04期

，

本文編號(hào)：1089221