本文關(guān)鍵詞：背景知識對外語學習者在即時作文測試中表現(xiàn)的影響

  更多相關(guān)文章： 外語學習者 即時作文測試 寫作話題 背景知識

【摘要】：背景知識被視為能夠影響學生寫作成績的因素之一。Carlson和Bridgeman(1986：139)指出：寫作話題中所蘊含的背景知識要求對受試者來說應該盡量公平,不能偏向于個人經(jīng)驗或者文化背景。為此,本研究旨在探究背景知識對外語學習者在即時作文測試中寫作表現(xiàn)的影響,并試圖回答一下三個研究問題： 1.三種不同水平(高,中,低寫作水平)的外語學習者在兩種寫作話題測試中的成績和單項成績有何差異? 2.兩種寫作話題測試中,受試者的作文語篇特征有哪些區(qū)別?受到寫作話題的影響還是受試者自身水平的影響? 3.兩次作文測試中,受試者分別有什么樣的自身體會? 為了回答前兩個研究問題,本研究采用定量研究與定性研究相結(jié)合的方法,分別選擇對受試者的背景知識要求不同的兩種類型的寫作話題：普通話題(關(guān)于教育)和專業(yè)話題(關(guān)于戲劇),對五十名中國戲曲學院大一學生(高,中,低寫作水平)的受試者進行寫作測試。針對前兩個研究問題,研究者通過SPSS19.0對學生寫作成績進行科學分析,并要求學生記錄下寫作過程中對兩種話題作文的自身體會與感受,選取兩篇作文成績有顯著差異的5名受試者,對其寫作后的反思進行深度分析來回答第三個研究問題。 研究結(jié)果表明：1.三種不同水平的受試者的普通話題寫作成績均高于專業(yè)話題的寫作成績,并且專業(yè)話題最不利于高水平受試者水平的正常發(fā)揮。由于作文質(zhì)量,前后銜接,作者態(tài)度,學術(shù)語言,篇幅長度等問題,專業(yè)話題成績普遍低于普通話題。2.在文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)方面,寫作成績不受自身水平的影響,但是語言使用這個維度卻受到受試者自身水平與寫作話題類型的交互影響,高水平受試者在兩種話題的語言使用方面差異最為顯著。3.對5名受試者的深度分析過程中,受采訪者均認為專業(yè)話題作文的難度高于普通話題。 本研究指出寫作教師應當根據(jù)學生的背景知識選擇適當?shù)念}材進行寫作訓練,并指出外語寫作測試中應該注重提高寫作話題的合理性以保證寫作測試的效度。
【關(guān)鍵詞】：外語學習者 即時作文測試 寫作話題 背景知識
【學位授予單位】：首都師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H09
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• Table of Contents9-12
• List of Figures and Tables12-13
• Ⅰ.Introduction13-17
• 1.1 Background of the Study13-14
• 1.2 Significance of the Study14-15
• 1.3 Purpose of the Study15
• 1.4 Research Questions of the Study15-16
• 1.5 Organization of the Thesis16-17
• Ⅱ.Review of Literature17-36
• 2.1 Topical Knowledge17-26
• 2.1.1 The Definition of Topical Knowledge17-19
• 2.1.2 The Components of Topical Knowledge19-24
• 2.1.3 Topical Knowledge and Language Testing24-25
• 2.1.4 Tppical Knowledge and Writing Performance25-26
• 2.2 Writing and EFL Writing Tests26-29
• 2.2.1 Nature of Writing26-27
• 2.2.2 Nature of Writing Tests27-28
• 2.2.3 Two Types of EFL Writing Tests28-29
• 2.3 Relevant Studies of Topical Knowledge and Writing Performances29-35
• 2.3.1 Research Abroad29-34
• 2.3.2 Research in China34-35
• 2.4 Summary35-36
• Ⅲ.Methodology36-45
• 3.1 Research Design36-37
• 3.2 Participants37-38
• 3.3 Instruments38-41
• 3.3.1 Testing Materials38-39
• 3.3.2 Scoring Rubric39-41
• 3.4 Research Procedures41
• 3.5 Data Collection and Analysis41-45
• Ⅳ.Results and Discussion45-64
• 4.1 Prompt Type Effects and Overall Scores45-50
• 4.2 Prompt Type Effects and Component Scores50-56
• 4.3 Indicators of Content,Discourse,and Language use56-61
• 4.4 Students' Reflections61-64
• Ⅴ. Conclusion64-71
• 5.1 Major Findings64-65
• 5.2 Pedagogical Implications65-69
• 5.2.1 For Teachers65-66
• 5.2.2 For Testing Constructors66-69
• 5.3 Limitations of the Present Study69
• 5.4 Recommendations for Further Studies69-71
• References71-78
• Appendices78-85
• Appendix 1: 20 sample prompts for the pilot study78-81
• Appendix 2: Sample essays on Prompt A and Prompt B81-85
• Acknowledgements85-86

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張新玲;曾用強;;讀寫結(jié)合寫作測試任務在大型考試中的構(gòu)念效度驗證[J];解放軍外國語學院學報;2009年01期

2 張新玲;曾用強;張潔;;對大規(guī)模讀寫結(jié)合寫作任務的效度驗證[J];解放軍外國語學院學報;2010年02期

，

本文編號：1081251