本文關鍵詞：漢字書寫和使用在智能化時代的現(xiàn)狀分析和提升策略

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【摘要】：漢字是中國歷史文化的“化石”,是中華文化最基本的載體,是先哲圣賢的智慧結晶,蘊藏著豐富的內(nèi)涵,是中華文化延綿數(shù)千年而長久流傳,促進了中華民族的文化認同,傳承和交流,成為維護國家統(tǒng)一、民族團結的重要紐帶。近年來,隨著世界經(jīng)濟的高速發(fā)展和科學技術的空前進步,計算機的使用和智能手機、電腦的普及已經(jīng)司空見慣,這些智能設備也成為人們社會生活的一部分。時代的進步自然是可喜可賀的事情,但漢字在智能化時代也遭遇了巨大沖擊。由于長時間使用智能設備而造成的提筆忘字、漢字書寫和使用不規(guī)范、漢語言文字水平低等一系列問題都接踵而至。漢字的書寫由筆和紙的互動變成了鍵盤和手指的交流,漢字書寫也被多種形式的輸入法所代替,智能識別和聯(lián)想輸入漢字等過分依賴智能設備的情況也越來越普遍。更有網(wǎng)民利用網(wǎng)絡平臺隨意使用漢字進行調(diào)侃和戲謔,有意無意地扭曲某些漢字的形音義,消除了漢字的美感。另外,智能化時代的閱讀也漸漸拋棄了傳統(tǒng)的書籍,取而代之的是電子閱讀器,這就無法讓讀者在書香中思考和品味。 針對漢字在智能化時代面臨的“危機”,要積極尋找應對策略保護漢字。首先從教與學兩方面入手,要夯實漢字基礎。教學中,教師要重點強調(diào)漢字的基礎知識,充分利用先進技術進行教學革新,將傳統(tǒng)的教學法和多媒體技術、軟件相結合,既有聲有色,又把握漢字教學的重點。并且設計針對性強、趣味性強的教學環(huán)節(jié),不讓漢字教學停留在傳統(tǒng)階段,以身作則地動手展示示范漢字書寫,不斷探索適應社會發(fā)展的教學法。對學生學習時,既要認真掌握漢字的基礎,還要有一定的硬性指標去約束其規(guī)范書寫和靈活運用漢字,還可以設計適用于低年級或者漢字初學者的漢字學習軟件進行學習。無論是在漢語作為第二語言的教學中還是語文教學,面對的學生或者年齡較小或者是對漢字學習有畏難情緒的外國留學生,漢字都要強調(diào)趣味性和實用性,提高學生練習和使用的頻率,加強學生記憶,才能更好地實現(xiàn)教學目標,培養(yǎng)出新的“漢字英雄”。其次,要加大宣傳漢字及其重要性,使人們認識到漢字在中華文化中的重要地位和對傳承中華文化的意義。從每個人做起,寫好漢字用好漢字,保護智能化時代遭遇危機的漢字。比如,為了進一步弘揚中國傳統(tǒng)文化的精髓,彌補漢字在鍵盤時代的缺失,2013年下半年電視臺強檔推出兩檔關于漢字書寫的節(jié)目：《中國漢字聽寫大會》和《漢字英雄》。這兩檔節(jié)目引起了社會各界的巨大反響,讓觀眾耳目一新,重溫了中國漢字的魅力,不僅在眾多歌舞選秀和相親婚戀類節(jié)目中脫穎而出,還取得了良好的社會效應。國家新聞出版廣電總局要求廣電系統(tǒng)學習借鑒《漢字英雄》,積極開辦弘揚和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的原創(chuàng)文化節(jié)目。拋開這兩檔節(jié)目的電視效應,就單從其關注漢字在當代社會被忽視的窘境,喚醒國人對漢字的強烈需求也是極為有意義的。然后,需要漢字專家學者、政府相關部門等多方共同努力下規(guī)范漢字及其使用,促進漢字在智能化時代的國際傳播,擴大漢字在全球的影響力。最后,我們要從保護漢文化的角度出發(fā),呼吁人們在使用智能設備的同時還要肩負起文化傳承的使命。進一步規(guī)范漢字的書寫和使用,凈化語言文字環(huán)境。
【關鍵詞】：漢字 書寫 使用 智能化
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-8
• 目錄8-10
• 第一章 引言10-14
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.3 文獻綜述11-12
• 1.4 研究內(nèi)容12-13
• 1.5 研究方法及思路13-14
• 1.5.1 研究方法13
• 1.5.2 研究思路13-14
• 第二章 漢字及其特點14-18
• 2.1 漢語和漢字14
• 2.2 現(xiàn)代漢字的特點14-18
• 2.2.1 現(xiàn)代漢字是表意體系的文字14-15
• 2.2.2 現(xiàn)代漢字數(shù)量較多且結構復雜15-16
• 2.2.3 現(xiàn)代漢字是簡化方塊字16-18
• 第三章 漢字書寫和使用在智能化時代的現(xiàn)狀分析18-22
• 3.1 漢字書寫和使用更加便捷18-19
• 3.2 漢字智能化19-20
• 3.3 網(wǎng)絡用字不規(guī)范20-22
• 第四章 漢字書寫和使用在智能化時代的提升策略22-28
• 4.1 漢字教學和學習方法多元化22-25
• 4.1.1 漢字教學原則22-23
• 4.1.2 漢字教學方法多元化23-24
• 4.1.3 漢字學習智能化24-25
• 4.2 保護漢字就是保護中國傳統(tǒng)文化25
• 4.3 漢字規(guī)范化25-26
• 4.4 電視媒體“拯救”漢字26-28
• 第五章 結語28-30
• 參考文獻30-32
• 致謝32-34
• 攻讀碩士學位期間的研究成果34

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 何九盈 ,胡雙寶 ,張猛;簡論漢字文化學[J];北京大學學報(哲學社會科學版);1990年06期

2 李土生;;復興民族文化 重塑漢字價值[J];漢字文化;2013年01期

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本文編號：1062447