發(fā)布時間：2017-10-13 04:02

  本文關(guān)鍵詞：馬達(dá)加斯加學(xué)生漢語動量補(bǔ)語習(xí)得研究

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【摘要】：漢語動量補(bǔ)語對馬國學(xué)生來說是一種較獨特的語言形式，學(xué)生在利用動量補(bǔ)語時往往出現(xiàn)這樣或那樣的偏誤。本文依據(jù)馬達(dá)加斯加塔那那利佛大學(xué)孔子學(xué)院本科班的教材大綱、漢語水平考試大綱中所涉及的動量補(bǔ)語的內(nèi)容，，參考邵敬敏先生《動量詞的語義分析及其與動詞的選擇關(guān)系》一文確定了動量詞的范圍及動量補(bǔ)語形式的分類標(biāo)準(zhǔn)，確定了調(diào)查問卷的范圍。 論文主要通過讓學(xué)生做練習(xí)題的方式，測試馬達(dá)加斯加塔那那利佛大學(xué)孔子學(xué)院本科班二三年級學(xué)生漢語動量詞的掌握和使用情況，借此調(diào)查學(xué)生動量補(bǔ)語的習(xí)得狀況。逐題解釋了學(xué)生測試練習(xí)的結(jié)果，得出了馬國學(xué)生偏誤的主要類型，分析了馬國學(xué)生動量補(bǔ)語習(xí)得的偏誤原因，并對比了漢語和法語中的動量詞，最后文章提出了針對馬國學(xué)生漢語動量補(bǔ)語的相應(yīng)教學(xué)對策。力求能為針對馬國學(xué)生的漢語動量補(bǔ)語教學(xué)提供參考資料，降低馬國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語動量補(bǔ)語的難度，提高運(yùn)用漢語動量補(bǔ)語的準(zhǔn)確率和生動性。 本文分共分五部分：第一部分為緒論，交待本文的研究意義、理論基礎(chǔ)、研究方法、研究對象、語料來源和相關(guān)研究成果綜述；第1章調(diào)查總結(jié)了馬達(dá)加斯加學(xué)生漢語動量補(bǔ)語的習(xí)得情況；第2章總結(jié)了馬達(dá)加斯加學(xué)生習(xí)得漢語動量補(bǔ)語的偏誤及產(chǎn)生偏誤的原因；第3章根據(jù)學(xué)生的偏誤提出了一些可行的教學(xué)對策；第4章是結(jié)語。
【關(guān)鍵詞】：馬達(dá)加斯加 動量 補(bǔ)語 習(xí)得
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-6
• 緒論6-13
• 1 馬達(dá)加斯加學(xué)生漢語動量補(bǔ)語習(xí)得情況調(diào)查13-25
• 1.1 調(diào)查目的和對象13
• 1.2 調(diào)查方式及問卷收回13
• 1.3 馬達(dá)加斯加學(xué)生使用教材分析13-15
• 1.4 調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果分析15-25
• 2 馬達(dá)加斯加學(xué)生漢語動量補(bǔ)語偏誤及原因分析25-30
• 2.1 馬達(dá)加斯加學(xué)生漢語動量補(bǔ)語偏誤類型25-26
• 2.2 動量補(bǔ)語習(xí)得偏誤原因分析26-27
• 2.3 漢語與法語動量對比27-30
• 3 針對馬達(dá)加斯加學(xué)生的漢語動量補(bǔ)語教學(xué)對策30-40
• 3.1 自主動量補(bǔ)語的教學(xué)對策30-32
• 3.2 通用動量補(bǔ)語的教學(xué)對策32-34
• 3.3 借用動量補(bǔ)語的教學(xué)對策34-36
• 3.4 情態(tài)動量補(bǔ)語的教學(xué)對策36-40
• 結(jié)語40-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 附錄143-44
• 附錄244-47
• 附錄347-51
• 致謝51

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：1022676