本文關(guān)鍵詞：漢日量詞對(duì)比分析及對(duì)日漢語(yǔ)量詞教學(xué)策略初探

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【摘要】：中國(guó)和日本是一衣帶水的鄰國(guó)，兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面交往頻繁，在語(yǔ)言上更是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。歷史上，漢語(yǔ)無(wú)論從語(yǔ)音、漢字、詞匯、還是語(yǔ)法上都對(duì)日語(yǔ)產(chǎn)生了重大而深刻的影響。 日語(yǔ)和漢語(yǔ)中都存在量詞，漢語(yǔ)和日語(yǔ)的一個(gè)共同特點(diǎn)就是兩國(guó)語(yǔ)言均大量使用量詞。多數(shù)的日語(yǔ)量詞來(lái)源于古代漢語(yǔ)，因此，兩者在某種程度上具有同源性。然而，隨著兩國(guó)語(yǔ)言的不斷發(fā)展，在語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中，漢語(yǔ)和日語(yǔ)量詞產(chǎn)生了各自獨(dú)有的特點(diǎn)，在用法和意義上也出現(xiàn)了不小的差異，這種既有相同之處，又存在差異的情況，對(duì)日語(yǔ)母語(yǔ)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)量詞產(chǎn)生了母語(yǔ)正遷移和負(fù)遷移。本文在先前已有研究成果的基礎(chǔ)上，主要通過(guò)靜態(tài)描寫(xiě)法、對(duì)比分析法、文獻(xiàn)資料法以及歸納總結(jié)等方法，對(duì)漢日量詞進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)兩者的聯(lián)系和區(qū)別，指出它們的共通性和差異性，把握兩種語(yǔ)言量詞在語(yǔ)義、語(yǔ)法和語(yǔ)用中的變化，，并以此為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)分析母語(yǔ)為日語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在習(xí)得量詞過(guò)程中的特點(diǎn)、容易產(chǎn)生的偏誤類型及偏誤產(chǎn)生的原因，繼而從不同角度有針對(duì)性地提出對(duì)日漢語(yǔ)量詞教學(xué)策略，以便為日語(yǔ)母語(yǔ)者的量詞習(xí)得及對(duì)日漢語(yǔ)量詞教學(xué)提供一定的依據(jù)和參考。 全文共分五章，第一章為緒論，主要介紹本文的研究目的、方法及意義。第二章分別對(duì)漢、日量詞本體研究和對(duì)日漢語(yǔ)量詞教學(xué)的研究做了敘述。第三章對(duì)漢日量詞的意義及用法進(jìn)行了對(duì)比分析。第四章首先闡述了母語(yǔ)正負(fù)遷移對(duì)日語(yǔ)母語(yǔ)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)量詞的有利和不利的影響，其次對(duì)日語(yǔ)學(xué)生量詞習(xí)得過(guò)程中出現(xiàn)的偏誤類型及原因進(jìn)行了具體分析。第五章主要針對(duì)第四章所分析總結(jié)的量詞習(xí)得偏誤類型及成因，從不同角度有針對(duì)性地提出對(duì)日漢語(yǔ)量詞的教學(xué)策略。結(jié)語(yǔ)部分筆者對(duì)本文內(nèi)容做了總結(jié)，同時(shí)指出了研究的不足之處。 希望本文可以為日語(yǔ)母語(yǔ)者的漢語(yǔ)量詞習(xí)得及對(duì)日漢語(yǔ)量詞教學(xué)提供一定幫助和參考。
【關(guān)鍵詞】：量詞 日漢對(duì)比 偏誤分析 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-13
• 第一章 緒論13-15
• 1.1 問(wèn)題的提出13
• 1.2 本文的研究目的及研究對(duì)象13-14
• 1.3 本文的研究方法14
• 1.4 本文研究的意義和創(chuàng)新之處14-15
• 第二章 漢日量詞研究綜述15-25
• 2.1 漢日量詞本體研究綜述15-24
• 2.1.1 漢語(yǔ)量詞研究綜述15-19
• 2.1.2 日語(yǔ)量詞的研究概述19-23
• 2.1.3 漢日量詞對(duì)比研究概述23-24
• 2.2 對(duì)外漢語(yǔ)及對(duì)日漢語(yǔ)量詞教學(xué)的研究概述24-25
• 第三章 漢日量詞意義及用法的對(duì)比分析25-60
• 3.1 漢日量詞的作用及漢日量詞對(duì)比的意義25-26
• 3.2 漢日對(duì)比量詞范圍的確定原由及對(duì)現(xiàn)階段大綱、教材量詞分布的調(diào)查26-33
• 3.3 常用量詞漢日對(duì)比分析表33-47
• 3.4 意義和用法基本相同的量詞47
• 3.5 意義和用法部分相同的量詞47-55
• 3.6 意義和用法差異較大，基本不通用的量詞55-58
• 3.7 僅在漢語(yǔ)中執(zhí)行量詞功能的量詞58-59
• 3.8 僅在日語(yǔ)中執(zhí)行量詞功能的量詞59-60
• 第四章 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中針對(duì)日本學(xué)生的量詞教學(xué)60-83
• 4.1 對(duì)日漢語(yǔ)量詞教學(xué)及量詞教學(xué)理論研究現(xiàn)狀60-62
• 4.2 母語(yǔ)正遷移對(duì)日本學(xué)生習(xí)得量詞的影響62
• 4.3 母語(yǔ)負(fù)遷移對(duì)日本學(xué)生習(xí)得量詞的影響62-63
• 4.4 日語(yǔ)學(xué)生量詞習(xí)得過(guò)程中出現(xiàn)的偏誤類型63-76
• 4.4.1 錯(cuò)序63-64
• 4.4.2 量詞冗余64-65
• 4.4.3 遺漏65-66
• 4.4.4 誤用66-74
• 4.4.5 由于目的語(yǔ)泛化產(chǎn)生的偏誤74-75
• 4.4.6 量詞重疊形式偏誤75-76
• 4.5 日本學(xué)生量詞偏誤產(chǎn)生的原因76-83
• 4.5.1 量詞偏誤類型及原因分析表76-78
• 4.5.2 產(chǎn)生偏誤的語(yǔ)言因素78-79
• 4.5.3 產(chǎn)生偏誤的非語(yǔ)言因素79-83
• 第五章 對(duì)日漢語(yǔ)量詞教學(xué)策略及建議83-87
• 5.1 強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)量詞重要性，糾正學(xué)習(xí)者對(duì)量詞習(xí)得的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)84
• 5.2 發(fā)揮母語(yǔ)正遷移作用，減少母語(yǔ)負(fù)遷移影響84-85
• 5.3 提高教師教學(xué)水平和跨文化意識(shí)85
• 5.4 從語(yǔ)言因素角度解決量詞搭配、分階段教學(xué)等方面的問(wèn)題85-87
• 5.4.1 關(guān)注名量、動(dòng)量搭配規(guī)則，注意量詞與搭配詞的雙向選擇85-86
• 5.4.2 明晰用否量詞的判斷標(biāo)準(zhǔn)86
• 5.4.3 對(duì)量詞進(jìn)行分階段教學(xué)86-87
• 5.5 提高教材編寫(xiě)水平，合理安排量詞的數(shù)量及出現(xiàn)順序87
• 結(jié)語(yǔ)87-88
• 參考文獻(xiàn)88-91
• 致謝91-92

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本文編號(hào)：1002074