本文關(guān)鍵詞：高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程建設(shè)研究

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【摘要】：課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高職課程建設(shè)要符合高等職業(yè)教育規(guī)律,并勇于在實(shí)踐中探索改革經(jīng)驗(yàn),使課程建設(shè)和社會(huì)需求同步。文章根據(jù)當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程建設(shè)現(xiàn)狀,分析了課程建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié),并以廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)為例展示了課程體系開發(fā)、課程實(shí)施的過(guò)程和要點(diǎn)。通過(guò)課程建設(shè)實(shí)踐,探索課程改革方向,為高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革貢獻(xiàn)力量。
【作者單位】： 保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高等職業(yè)教育 藝術(shù)設(shè)計(jì)類 課程體系
【分類號(hào)】：G712.4;J50-4
【正文快照】： 教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件中明確指出:“高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程,根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求,參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。”高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)是高等職業(yè)教育的重要組成部分,它擔(dān)負(fù)著為

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 周茂東;;基于素質(zhì)教育與工學(xué)結(jié)合的高職教育課程體系的設(shè)計(jì)[J];白城師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年05期

3 張萍;;高職機(jī)制專業(yè)教學(xué)改革的探討[J];北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

4 苗耀華;;高職院校專業(yè)建設(shè)中的問(wèn)題及對(duì)策研究[J];北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

5 于奎,安英浩,谷欣;高職高專工程院校畢業(yè)設(shè)計(jì)多元化教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J];保山師專學(xué)報(bào);2005年02期

6 朱仁盛;;專業(yè)核心課程“教學(xué)設(shè)計(jì)”的策劃與思考[J];才智;2011年28期

7 劉玉潔;蘇彤;;“以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職公共英語(yǔ)教學(xué)模式的研究[J];才智;2011年31期

8 謝潤(rùn)姿;;地方高職院校評(píng)估后的思考——以廣東省揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J];四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

9 詹先明;;加強(qiáng)專業(yè)建設(shè):高等職業(yè)技術(shù)院校發(fā)展的關(guān)鍵[J];四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

10 馬仁聽;;關(guān)于高等職業(yè)院校教師評(píng)價(jià)之特性研究[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào);2011年05期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 陳良;;搭建“二室一場(chǎng)一考核”教學(xué)平臺(tái)有效提升學(xué)生職業(yè)能力探討[A];2011無(wú)錫職教教師論壇論文集[C];2012年

2 高顯宏;;高職高專機(jī)械類專業(yè)開展CAE課程教學(xué)內(nèi)容研究[A];第五屆中國(guó)CAE工程分析技術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年

3 張耀建;錢維存;;農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的課程開發(fā)問(wèn)題與對(duì)策——以江蘇如皋地區(qū)的調(diào)查為例[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

4 陳嵐;;高職《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革[A];2005無(wú)錫職教教師論壇論文集[C];2005年

5 趙云霞;謝麗麗;;數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)能力的研究與實(shí)踐[A];2006無(wú)錫職教教師論壇論文集[C];2006年

6 王定國(guó);林若紅;;建立“以生為本"的高職教育課程體系[A];“職業(yè)教育與構(gòu)建和諧社會(huì)，建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)”研討會(huì)暨第十三次職業(yè)教育理論研討會(huì)論文集[C];2005年

7 仇凡;顧明冬;;高職中藥專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探——以鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[A];中國(guó)醫(yī)藥教育論壇-中國(guó)醫(yī)藥教育協(xié)會(huì)第三屆三次理事大會(huì)暨學(xué)術(shù)年會(huì)論文專輯[C];2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 周志群;美國(guó)社區(qū)學(xué)院課程變革與發(fā)展研究[D];福建師范大學(xué);2010年

2 張建鯤;高等職業(yè)教育專業(yè)課程群論[D];天津大學(xué);2010年

3 王博;教育的職業(yè)服務(wù)功能探究[D];天津大學(xué);2011年

4 陳遇春;21世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)民職業(yè)教育研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2003年

5 易元祥;中國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展研究[D];華中科技大學(xué);2004年

6 楊光;高等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)建設(shè)市場(chǎng)性研究[D];華中科技大學(xué);2004年

7 谷峪;日本社會(huì)轉(zhuǎn)型期的職業(yè)技術(shù)教育[D];東北師范大學(xué);2006年

8 吳曉義;“情境—達(dá)標(biāo)”式職業(yè)能力開發(fā)模式研究[D];東北師范大學(xué);2006年

9 黃秋明;高職課程質(zhì)量保證體系研究[D];華東師范大學(xué);2008年

10 張晉;高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[D];華東師范大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李鳳蘭;湖北民族地區(qū)職業(yè)教育現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

2 劉緒軍;蘇州地區(qū)高技能人才培養(yǎng)與高職院校課程改革研究[D];蘇州大學(xué);2010年

3 潘燕;基于需求分析的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 韓子杰;培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程管理的研究[D];華東師范大學(xué);2010年

5 陳燕青;中職專門用途英語(yǔ)教學(xué)研究[D];福建師范大學(xué);2009年

6 葉峰;我國(guó)高等職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式改革研究[D];福建師范大學(xué);2009年

7 楊少妹;中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程模式改革研究[D];福建師范大學(xué);2009年

8 劉偉;中等職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置與學(xué)生流失關(guān)系的思考[D];湖南師范大學(xué);2010年

9 李賀偉;技術(shù)本科教育課程體系主要要素研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

10 甄文鳳;高等職業(yè)院校管理類專業(yè)課程開發(fā)現(xiàn)狀研究[D];西北大學(xué);2011年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 吳義三;高職高專院校精品課程建設(shè)與研究[D];華中師范大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：661539