本文關(guān)鍵詞：基于廣告設(shè)計類課程翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式構(gòu)建的研究

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂屬于一種現(xiàn)代化教學(xué)模式,就是利用現(xiàn)代新媒體信息技術(shù)來實現(xiàn)教育創(chuàng)新。近幾年來,設(shè)計教育針對"翻轉(zhuǎn)課堂"教學(xué)模式紛紛主動性展開,它完全顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生可以通過現(xiàn)代媒體通訊工具在課前進行相關(guān)學(xué)習(xí)活動,課堂中注重老師與學(xué)生的互動,籍以激發(fā)學(xué)生思考和引導(dǎo)解決問題及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。那么"翻轉(zhuǎn)課堂"創(chuàng)新教學(xué)模式是否適用于廣告設(shè)計類課程?傳統(tǒng)教學(xué)模式是否就一無是處?如何結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式和創(chuàng)新教學(xué)及新媒體現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展趨勢來應(yīng)對設(shè)計教育?本文通過對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)兩組大學(xué)生進行前后測驗設(shè)計,以參加"形體解析變形訓(xùn)練"單元課程64位學(xué)生作為研究對象,通過數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析兩者優(yōu)劣勢,同時結(jié)合新媒體現(xiàn)代教育技術(shù)探討設(shè)計教育如何構(gòu)建適合其教學(xué)模式,以作為國內(nèi)廣告設(shè)計教育教學(xué)模式之參考。
【作者單位】： 寧波工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 新媒體現(xiàn)代教育技術(shù) 廣告設(shè)計類課程 翻轉(zhuǎn)教室
【分類號】：G434;F713.8-4
【正文快照】： 一翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)理論1-1翻轉(zhuǎn)課堂的興起翻轉(zhuǎn)課堂源自于2007年,由美國科羅拉多州的兩位化學(xué)高中教師喬納森·伯爾曼(Jon Bergmann)和亞倫·薩姆斯(Aaron Sams)提出的,當(dāng)時是基于特殊原因給經(jīng)常缺課的學(xué)生補習(xí)之用,他們給學(xué)生自制教學(xué)微視頻學(xué)習(xí)資源,在家利用視頻觀看教學(xué),然后回

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1 陳文慶;陳黎明;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下園林專業(yè)設(shè)計類課程協(xié)作學(xué)習(xí)探究[J];教育教學(xué)論壇;2014年19期

2 王穎;;多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職設(shè)計類課程教學(xué)模式探討[J];中國環(huán)境管理干部學(xué)院學(xué)報;2014年01期

3 ;[J];;年期

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本文編號：600583