本文關(guān)鍵詞：影視資源在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

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【摘要】：在21世紀(jì)這個“視覺文化至上”的“讀圖”時代,電視、電影、廣告、音樂等影視資源己然滲透在人們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)和工作的方方面面,當(dāng)然也無可避免的沖擊著高中生的視覺神經(jīng),成為他們認(rèn)識世界、獲取信息的重要窗口。隨著高中語文課程改革的推進(jìn)和大眾文化的強勢沖擊,語文學(xué)科廣泛吸納各種課程資源已經(jīng)成為一種必然。影視資源作為和文學(xué)有著密切關(guān)系的一種大眾文化的典型代表成為重要的語文課程資源,在高中語文教學(xué)中充分應(yīng)用,對語文教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生良好個性和健全人格的養(yǎng)成都有著重大意義和深遠(yuǎn)影響。所以,我們必須充分認(rèn)識到影視資源應(yīng)用于高中語文教學(xué)中的價值意義,探求如何使影視資源在具體教學(xué)實踐中的應(yīng)用更為理性與合理,從而使高中語文教學(xué)效果得到最優(yōu)。本文分三個部分論述了影視資源在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用。第一部分是前言。包括論題的來源、研究的意義、內(nèi)容和研究方法的選擇,以及相關(guān)研究對本文的啟示。新課程改革的深入、大眾文化的傳播、影視與文學(xué)的根源關(guān)系為影視資源進(jìn)入高中語文教學(xué)提供了現(xiàn)實依據(jù)。本研究通過文獻(xiàn)研究法和調(diào)查研究法來展開影視資源在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用價值分析、應(yīng)用策略探索,以求為一線教師在課堂中運用影視資源輔助教學(xué)提供借鑒。第二部分是影視資源應(yīng)用于高中語文教學(xué)的相關(guān)理論闡釋。首先由課程資源是實施課程的必要條件,語文課程資源是豐富語文教學(xué)的活水源泉,合理利用課程資源是語文課程走向現(xiàn)實生活的必由之路,引出影視資源作為一種新型的課程資源必須要引起我們的重視。其次闡釋了影視資源的概念和特點,分析了影視資源在高中語文教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)和價值,豐富了教學(xué)內(nèi)容、更新了教學(xué)手段；能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；優(yōu)化語文教學(xué)、提高語文聽說讀寫的能力；并且對強化德育美育、推進(jìn)素質(zhì)教育都有積極的作用。第三部分是影視資源應(yīng)用于高中語文教學(xué)的具體策略及反思。筆者對高中語文教學(xué)中應(yīng)用影視資源現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究,根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示的影視資源的應(yīng)用現(xiàn)狀嘗試從口語交際教學(xué)、閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)三方面展開影視資源的具體應(yīng)用策略探索,如：利用影視練習(xí)普通話,學(xué)習(xí)表達(dá)策略,提高朗誦水平；加深對文本的解讀,激發(fā)閱讀興趣；豐富寫作素材,美化作文語言等。并通過實際教學(xué)案例和設(shè)計說明影視資源與語文教學(xué)整合的具體實踐。最后,對影視資源應(yīng)用于高中語文教學(xué)進(jìn)行了反思。在彰顯影視資源教育價值的同時,要清醒地認(rèn)識影視資源自身的負(fù)面效應(yīng),理性應(yīng)用；提高新時代語文教師的影視素養(yǎng)；明確進(jìn)入教學(xué)的影視資源的選取標(biāo)準(zhǔn)；集結(jié)多方力量構(gòu)建影視資源庫為語文教學(xué)提供更為便捷有效的幫助；還要切記靈活應(yīng)用影視資源,勿走向模式化；有的放矢,不可喧賓奪主以觀看影視代替文本閱讀。
【關(guān)鍵詞】：影視資源 高中語文教學(xué) 應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 前言10-16
• (一) 論題來源10-12
• 1. 新課程改革的必然要求10-11
• 2. 大眾文化發(fā)展的必然趨勢11
• 3. 影視與文學(xué)的根源關(guān)系11-12
• (二) 研究的意義、內(nèi)容和方法12-13
• 1. 研究意義12-13
• 2. 研究內(nèi)容13
• 3. 研究方法13
• (三) 相關(guān)研究對本文的啟示13-16
• 一、課程資源——實施語文課程的基石16-20
• (一) 課程資源是實施課程的必要條件16-17
• (二) 語文課程資源是豐富語文教學(xué)的活水源泉17-18
• (三) 合理利用課程資源是語文課程走向現(xiàn)實生活的必由之路18-20
• 二、大勢所趨——影視資源引入高中語文教學(xué)20-30
• (一) 影視資源20-23
• 1. 影視資源的概念界說20
• 2. 影視資源的特點20-23
• (二) 影視資源應(yīng)用于高中語文教學(xué)的理論依據(jù)23-26
• 1. 生活教育理論23-24
• 2. 多元智能理論24
• 3. 雙重編碼理論24-25
• 4. 多元文化教育理論25-26
• (三) 影視資源在高中語文教學(xué)中應(yīng)用的價值分析26-30
• 1. 豐富教學(xué)內(nèi)容,更新教學(xué)手段26-27
• 2. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣27
• 3. 優(yōu)化語文教學(xué),提高語文能力27-28
• 4. 強化德育美育,推進(jìn)素質(zhì)教育28-30
• 三、高中語文教學(xué)中應(yīng)用影視資源的現(xiàn)狀調(diào)查分析30-38
• (一) 影視資源對高中生語文學(xué)習(xí)影響的調(diào)查分析30-34
• 1. 調(diào)查對象及內(nèi)容30
• 2. 調(diào)查結(jié)果及分析30-34
• 3. 引發(fā)的思考34
• (二) 高中語文教師對影視資源應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查分析34-38
• 1. 調(diào)查對象及內(nèi)容34-35
• 2. 調(diào)查結(jié)果及分析35-37
• 3. 引發(fā)的思考37-38
• 四、影視資源在高中語文教學(xué)中的實踐應(yīng)用38-52
• (一) 影視資源在口語交際教學(xué)中的實踐應(yīng)用38-41
• 1. 模仿影視人物,學(xué)好普通話38-39
• 2. 學(xué)習(xí)影視中的表達(dá)策略,增強思辨能力,練好口才39-40
• 3. 借鑒影視中情感表達(dá)的方法,提高朗誦水平40
• 4. 應(yīng)用影視資源的口語交際教學(xué)案例40-41
• (二) 影視資源在閱讀教學(xué)中的實踐應(yīng)用41-45
• 1. 立足課內(nèi),加深對文本內(nèi)容的理解41-42
• 2. 放眼課外,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣42-44
• 3. 文本與影視比較閱讀,提升學(xué)生的閱讀鑒賞能力44-45
• 4. 應(yīng)用影視資源的閱讀教學(xué)案例45
• (三) 影視資源在作文教學(xué)中的實踐應(yīng)用45-52
• 1. 利用影視資源豐富寫作素材46-47
• 2. 學(xué)習(xí)影視語言,美化寫作語言47
• 3. 借鑒影視技巧,提高寫作能力47-50
• 4. 改編影視劇本、抒寫心得感受,加強寫作訓(xùn)練50
• 5. 應(yīng)用影視資源的作文教學(xué)案例50-52
• 五、影視資源應(yīng)用于高中語文教學(xué)的反思52-61
• (一) 清醒認(rèn)識影視資源的負(fù)面效應(yīng)52-53
• 1. 影視內(nèi)容具有兩面性52
• 2. 影視一定程度上束縛了學(xué)生的想象力52-53
• (二) 提高語文教師的影視素養(yǎng)53-54
• 1. 提高自身的影視藝術(shù)理論知識53-54
• 2. 具備合理應(yīng)用影視資源的能力54
• (三) 明確影視資源介入語文教學(xué)的選取標(biāo)準(zhǔn)54-56
• 1. 選取的影視資源要與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容一致54-55
• 2. 選取的影視資源要考慮學(xué)生的特點55
• 3. 選取的影視資源要具有正面教育價值55-56
• 4. 選取的影視資源要具有典型性56
• (四) 建立與高中語文教學(xué)相關(guān)的影視資源庫56-59
• 1. 建立影視資源庫需要多方力量共同參與57
• 2. 影視資源庫應(yīng)該涵蓋的內(nèi)容57-59
• (五) 應(yīng)用無定法,切忌模式化59
• (六) 有的放矢,勿喧賓奪主59-61
• 結(jié)語61-62
• 參考文獻(xiàn)62-64
• 附錄64-78

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：533564