文章針對(duì)Moodle等平臺(tái)不利于移動(dòng)端學(xué)習(xí)、課時(shí)少、成員多、監(jiān)控管理弱、學(xué)生課堂表現(xiàn)記錄困難且反饋不及時(shí)等問(wèn)題,根據(jù)混合式學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)3個(gè)階段,圍繞教學(xué)實(shí)際,構(gòu)建出基于移動(dòng)智能教學(xué)服務(wù)平臺(tái)——云班課的模式,并應(yīng)用于"廣告策劃"課程教學(xué)。新形式的課堂互動(dòng)可以提高學(xué)習(xí)參與度,豐富資源和加強(qiáng)互動(dòng)交流,以促進(jìn)課程學(xué)習(xí),極大地減輕教師的工作負(fù)擔(dān),有利于師生的個(gè)性化成長(zhǎng)。

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【文章目錄】：
1 云班課平臺(tái)與課程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
    1.1 云班課簡(jiǎn)介
    1.2 云班課課程發(fā)展
        1.2.1 Moodle平臺(tái)不利于移動(dòng)端學(xué)習(xí)
        1.2.2 監(jiān)控管理弱，交流有限
        1.2.3 平時(shí)表現(xiàn)難以記錄和統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)反饋不及時(shí)
2 云班課“廣告策劃”課程教學(xué)過(guò)程
    2.1 云班課“廣告策劃”課程學(xué)習(xí)環(huán)境
    2.2 云班課“廣告策劃”課程學(xué)習(xí)者特征
    2.3 云班課“廣告策劃”課程教學(xué)內(nèi)容
3 云班課“廣告策劃”課程教學(xué)資源與教學(xué)活動(dòng)
    3.1 云班課教學(xué)資源豐富
    3.2 活動(dòng)靈活多樣，有效促進(jìn)教與學(xué)
    3.3 廣告策劃課程教學(xué)評(píng)價(jià)
        3.3.1 學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)
        3.3.2 學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)
        3.3.3 活動(dòng)組織評(píng)價(jià)
4 結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3920156