地方創(chuàng)意寫作教育要與地方經(jīng)濟文化有效結(jié)合,必須貼近并融入當?shù)匚幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)實踐,并能有效推動當?shù)匚幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展�；诿襟w藝術(shù)之都文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)及高校創(chuàng)意寫作教育現(xiàn)狀,文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展及創(chuàng)意寫作教育應(yīng)聚焦傳媒、開拓新媒體藝術(shù)領(lǐng)域;通過發(fā)掘本土文化資源和特色資源、引入外部創(chuàng)意元素汲取創(chuàng)意養(yǎng)料;跨界是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)開發(fā)與傳播的重要手段,文化創(chuàng)意產(chǎn)品的打造重在融合,創(chuàng)意寫作需要采取跨學(xué)科發(fā)展方式;引領(lǐng)全球傳媒與新媒體藝術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需要有國際視野,創(chuàng)意寫作教育需開設(shè)國外不同文化背景下的寫作課程。 

【文章來源】：廣西科技師范學(xué)院學(xué)報. 2020,35(05)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、湖南地區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)及高校創(chuàng)意寫作教育現(xiàn)狀概述
二、聚焦傳媒，開拓新媒體藝術(shù)：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展路向
三、挖掘與引入：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)養(yǎng)料汲取
    （一）挖掘本土文化資源和特色資源
    （二）引入外部創(chuàng)意元素
四、跨界與融合：文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)手段
五、國際視野：引領(lǐng)全球傳媒藝術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)
    （一）推動優(yōu)秀傳媒藝術(shù)文創(chuàng)產(chǎn)品和人才走出國門
    （二）引進全球傳媒優(yōu)秀文化資源
    （三）打造傳媒藝術(shù)“金字招牌”。
六、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]專業(yè)新聞的回歸與重塑——兼論5G時代新型主流媒體建設(shè)的具體策略[J]. 蔡雯,翁之顥.  編輯之友. 2019(07)
[2]技術(shù)和創(chuàng)意是生產(chǎn)融媒體產(chǎn)品的驅(qū)動力[J]. 曲宏.  記者搖籃. 2019(05)
[3]以跨界融合創(chuàng)新提高新聞的傳播力——結(jié)合湖南衛(wèi)視的創(chuàng)作與實踐[J]. 李國洪.  藝海. 2019(02)
[4]2019全球新聞傳播新趨勢——基于五大熱點話題的全球訪談[J]. 史安斌,王沛楠.  新聞記者. 2019(02)
[5]論創(chuàng)意寫作教學(xué)與地方文獻資源結(jié)合的必要性[J]. 張麗鳳.  廣西科技師范學(xué)院學(xué)報. 2018(06)
[6]融媒體背景下創(chuàng)意文案的傳播研究——以江小白創(chuàng)意文案為例[J]. 葉霞.  出版廣角. 2018(14)
[7]“地方性知識”與創(chuàng)意寫作學(xué)外部關(guān)系研究[J]. 王雷雷.  文藝爭鳴. 2017(12)
[8]數(shù)字媒體影響下的藝術(shù)跨界與融合——訪上海音樂學(xué)院教育信息技術(shù)中心常務(wù)副主任代曉蓉[J]. 剛罡.  藝術(shù)教育. 2017(Z8)
[9]當下戲曲跨界創(chuàng)作的現(xiàn)狀與可能[J]. 顏全毅.  中國文藝評論. 2017(11)
[10]媒介、媒體、傳媒及其關(guān)聯(lián)概念[J]. 謝金文,鄒霞.  新聞與傳播研究. 2017(03)



本文編號：3558307