多元化時代的高校教育改革,可以通過樹立多元一體化教學(xué)結(jié)構(gòu),推行以學(xué)生為主體的教學(xué)方法,建立以學(xué)習(xí)活動為中心的協(xié)作式教學(xué)模式等方面來實現(xiàn)。進行多元化教學(xué)的探索,還需著眼于師資及教學(xué)需要進行教師職能分配并開展教師之間教學(xué)協(xié)作,整合教學(xué)和專業(yè)實踐,建立實踐教學(xué)平臺。從而培養(yǎng)具有工程項目意識、實踐動手能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新研究能力的復(fù)合人才。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2018,(47)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式現(xiàn)狀
二、運用集體討論法將學(xué)習(xí)變成愉快的創(chuàng)意思維訓(xùn)練
三、營造自然的批判性的學(xué)習(xí)環(huán)境
四、運用模擬案例演示法和問題教學(xué)法 (PBL教學(xué)法) 使課堂變成教學(xué)互動、學(xué)術(shù)氣氛濃烈的研究場所
五、重視學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量的評估
六、運用網(wǎng)絡(luò)資源, 建立師生交流平臺


【參考文獻】：
期刊論文
[1]藝術(shù)設(shè)計教育的動態(tài)構(gòu)成和多元化發(fā)展[J]. 柯文婕,王晶.  現(xiàn)代閱讀(教育版). 2011 (15)
[2]淺談我國高等藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展與革新[J]. 王占君.  太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報. 2010(04)

碩士論文
[1]PBL教學(xué)模式在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實踐類課程中的應(yīng)用研究[D]. 殷永帥.山東師范大學(xué) 2014



本文編號：3485289