移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)的升級(jí)與轉(zhuǎn)型,視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代需求,在傳統(tǒng)的課程設(shè)置上融合新的設(shè)計(jì)思想與課程內(nèi)容,通過(guò)分析了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題,針對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代變化的市場(chǎng)需求,立足現(xiàn)有課程體系,從完善課程體系建設(shè)和創(chuàng)新課程內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行改革實(shí)踐,既充分發(fā)揮傳統(tǒng)專業(yè)課程已有的優(yōu)勢(shì),又順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的需求。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊). 2018,(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
緒論
一、高職院校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課程現(xiàn)狀
    1. 課程設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)
    2. 培養(yǎng)目標(biāo)模糊
    3. 課程體系不完善
二、互聯(lián)網(wǎng)視野下高職院校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課程改革方向
    1. 以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系
    2. 以明確的學(xué)科方向形成自己的課程體系
三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代視野下視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程體系改革研究——以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
    1. 在傳統(tǒng)課程體系的基礎(chǔ)上, 拓展“平臺(tái)課程”與“模塊課程”, 加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)多媒體設(shè)計(jì)課程的教學(xué), 完善課程群建設(shè)。
    2. 在專業(yè)課教學(xué)加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性外, 構(gòu)建多樣的選修課程體系, 并定期開展設(shè)計(jì)師講座, 使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺論數(shù)字時(shí)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與出路——以UI界面設(shè)計(jì)推廣為例[J]. 李文波,謝鑫輝.  藝術(shù)與設(shè)計(jì)(理論). 2013(08)
[2]數(shù)字化時(shí)代視野下視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 明蘭,廖建軍.  藝術(shù)與設(shè)計(jì)(理論). 2013(Z1)



本文編號(hào)：3121347