基于工作任務(wù)的高職廣告文案寫作項目課程研究
發(fā)布時間:2021-01-01 13:34
文章介紹了項目課程的內(nèi)涵,以高職廣告文案寫作為切入點,從課程定位、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和要求、教育編寫與選用、教學(xué)方案設(shè)計等方面入手,對基于工作任務(wù)的高職項目課程改革進(jìn)行了詳盡的分析研究。
【文章來源】:新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報. 2017年02期
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
一、項目課程的內(nèi)涵
二、廣告文案寫作項目課程研究
(一) 課程定位
(二) 設(shè)計思路
(三) 課程目標(biāo)
(四) 課程內(nèi)容和要求
(五) 教材編寫與選用
(六) 教學(xué)方案設(shè)計
(七) 教學(xué)評價
三、結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]面向過程到面向?qū)ο?智能化時代職業(yè)教育課程組織觀念創(chuàng)新[J]. 賓恩林,徐國慶. 職業(yè)技術(shù)教育. 2017(01)
[2]案例教學(xué)法在高職管理學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 張賢進(jìn). 經(jīng)營管理者. 2015(30)
[3]行動研究法在高職教學(xué)研究中的應(yīng)用[J]. 張新艷. 新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報. 2015(03)
[4]高職管理學(xué)課程教學(xué)改革的探索[J]. 劉瑛. 湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2015(01)
[5]基于工作任務(wù)的高職現(xiàn)代漢語項目課程研究[J]. 張新艷. 新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報. 2014(06)
[6]高職教育發(fā)展轉(zhuǎn)型:意義、方式與路徑[J]. 張健. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2014(09)
[7]論“做學(xué)教合一”課程模式的整合[J]. 張健. 職教論壇. 2014(03)
[8]美國職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建及啟示[J]. 徐國慶. 比較教育研究. 2012(06)
本文編號:2951386
【文章來源】:新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報. 2017年02期
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
一、項目課程的內(nèi)涵
二、廣告文案寫作項目課程研究
(一) 課程定位
(二) 設(shè)計思路
(三) 課程目標(biāo)
(四) 課程內(nèi)容和要求
(五) 教材編寫與選用
(六) 教學(xué)方案設(shè)計
(七) 教學(xué)評價
三、結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]面向過程到面向?qū)ο?智能化時代職業(yè)教育課程組織觀念創(chuàng)新[J]. 賓恩林,徐國慶. 職業(yè)技術(shù)教育. 2017(01)
[2]案例教學(xué)法在高職管理學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 張賢進(jìn). 經(jīng)營管理者. 2015(30)
[3]行動研究法在高職教學(xué)研究中的應(yīng)用[J]. 張新艷. 新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報. 2015(03)
[4]高職管理學(xué)課程教學(xué)改革的探索[J]. 劉瑛. 湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2015(01)
[5]基于工作任務(wù)的高職現(xiàn)代漢語項目課程研究[J]. 張新艷. 新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報. 2014(06)
[6]高職教育發(fā)展轉(zhuǎn)型:意義、方式與路徑[J]. 張健. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2014(09)
[7]論“做學(xué)教合一”課程模式的整合[J]. 張健. 職教論壇. 2014(03)
[8]美國職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建及啟示[J]. 徐國慶. 比較教育研究. 2012(06)
本文編號:2951386
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