【摘要】：思想政治教育學(xué)科自20世紀(jì)80年代在我國(guó)建立以來(lái),歷經(jīng)了時(shí)間的考驗(yàn)和實(shí)踐的檢驗(yàn),學(xué)科體系也伴隨著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的迅速發(fā)展而不斷豐富和完善。社會(huì)和個(gè)人對(duì)自身全面發(fā)展的訴求成為了支撐現(xiàn)代思想政治教育學(xué)科發(fā)展的動(dòng)力之源。 “勸服學(xué)”在我國(guó)的大學(xué)課程設(shè)置中還是一個(gè)比較陌生的名字,相關(guān)的研究資料也非常少。在仔細(xì)檢索了相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)之后筆者發(fā)現(xiàn),我們的研究視野當(dāng)中涉及到勸服、說(shuō)服內(nèi)容的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)十分稀少,著作僅有由龔文庠撰寫的《說(shuō)服學(xué)——攻心的學(xué)問》和黃希紳等人著的《說(shuō)勸心理和說(shuō)勸技巧》。反觀國(guó)外的學(xué)術(shù)界,許多大學(xué)都開設(shè)有專門的“勸服學(xué)”課程,除此之外,在傳播學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、新聞學(xué)、廣告學(xué)中都有介紹“勸服理論”和“勸服技術(shù)”的內(nèi)容。由此,我們可以明顯的看到在“勸服學(xué)”領(lǐng)域我們與發(fā)達(dá)國(guó)家還存在著一定的差距。 從某種意義上來(lái)說(shuō),“勸服”活動(dòng)已經(jīng)客觀的融入到我們每一個(gè)人的生活點(diǎn)滴之中。各人出于不同的目的,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在做著影響周圍其他個(gè)體思想和行為的活動(dòng)。從微觀上來(lái)看,在思想政治教育學(xué)的研究視閾中,最主要也是最根本的活動(dòng)就是“勸服”。教育者需要通過不同的方式和方法,運(yùn)用藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的形式來(lái)勸服教育對(duì)象,教育對(duì)象在接受影響的過程中,同步的或稍后的也能夠給教育者提供相應(yīng)的信息反饋�？梢赃@樣說(shuō),整個(gè)思想政治教育的過程其實(shí)就是教育者與教育對(duì)象之間互相勸服的一個(gè)過程。因此,筆者認(rèn)為站在思想政治教育學(xué)科發(fā)展的角度考慮,我們應(yīng)該注意和重視“勸服學(xué)”這門課程,并將其整合進(jìn)思想政治教育的學(xué)科體系中,在此基礎(chǔ)上研究充分發(fā)揮思想政治勸服功能的方法。 本文首先分析思想政治勸服的含義及其基本職能,明確思想政治勸服肩負(fù)著信息發(fā)布、人格完善、解釋、反饋和控制職能。然后闡述思想政治勸服的目標(biāo)及其教育任務(wù),即以達(dá)到文化認(rèn)同、民族認(rèn)同和政治認(rèn)同的最終目標(biāo),以達(dá)到勸服信息的同步、使參與各方產(chǎn)生愉悅共鳴感、消除逆反心理和完善現(xiàn)代人格為勸服教育任務(wù)。再次,系統(tǒng)分析思想政治勸服活動(dòng)中的五大要素——溝通者、勸服信息、勸服信息傳播媒介、勸服對(duì)象、效果評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)之上,將思想政治勸服所采取的主要形式進(jìn)行剖析,主要介紹了規(guī)范勸服、組織勸服、談話勸服、榜樣勸服、情感勸服、宣傳勸服和網(wǎng)絡(luò)勸服七種形式。最后論述了思想政治勸服效果評(píng)價(jià)的目標(biāo)和原則以及評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法。 顯而易見,在思想政治教育學(xué)科的范疇中“勸服”過程是貫穿于學(xué)科整個(gè)理論體系的一條線索。從某種意義上來(lái)說(shuō),思想政治教育學(xué)科的發(fā)展、教育目的的完成和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都集中體現(xiàn)在思想勸服的效果上,換句話說(shuō),衡量思想政治教育的效果好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn),就是教育對(duì)象是否能夠?qū)⒔逃叩乃枷雰?nèi)化,并且外化為自己的固有行為。因此,本研究認(rèn)為思想政治教育學(xué)科體系的完善離不開思想政治勸服理論體系的建設(shè)。
[Abstract]:Since the establishment of the subject of Ideological and political education in China in the 1980s, it has gone through the test of time and practice, and the subject system has been enriched and perfected with the rapid development of socialist construction in China. The source of strength.
"Persuasion" is still a relatively new name in the university curriculum of our country, and the relevant research materials are very few. After searching the relevant database carefully, the author found that the academic literature involved persuasion in our research field of vision, persuasion content is very rare, and the book is only written by Gong Wenyi. "Persuasion Theory" and "Persuasion Techniques" by Huang Xixian and others are introduced in communication, public relations, journalism and advertising. From this we can see that many universities in foreign countries offer special courses on persuasion. It is obvious that there is still a certain gap between us and developed countries in the field of persuasion.
In a sense, "persuasion" activities have been objectively integrated into the lives of each of us. For different purposes, people are always doing activities that affect the thoughts and behaviors of other individuals around them. Activities are "persuasion". Educators need to persuade the object of education through different ways and means, using the combination of art and technology. In the process of receiving the influence, the object of education can provide corresponding information feedback to the educator synchronously or later. Therefore, from the perspective of the development of the subject of Ideological and political education, we should pay attention to and attach importance to the course of persuasion, and integrate it into the subject system of Ideological and political education. On this basis, we should study and give full play to the merits of Ideological and political persuasion. Energy method.
Firstly, this paper analyzes the meaning and basic functions of Ideological and political persuasion, and clarifies that ideological and political persuasion shoulders the functions of information dissemination, personality improvement, interpretation, feedback and control. Thirdly, this paper systematically analyzes the five elements of the ideological and political persuasion activities - communicators, persuasion information, persuasion media, persuasion objects and effect evaluation. On this basis, the ideological and political persuasion is adopted. The main forms of persuasion are analyzed, including normative persuasion, organizational persuasion, conversational persuasion, model persuasion, emotional persuasion, propaganda persuasion and network persuasion.
Obviously, in the category of Ideological and political education, the process of persuasion is a clue that runs through the whole theoretical system of the subject. In a sense, the development of the subject of Ideological and political education, the accomplishment of the purpose of education and the realization of the value of education are concentrated in the effect of ideological persuasion, in other words, the measurement of Ideological and political education. The only criterion for the effect of education is whether the object of education can internalize the educator's thought and externalize it into his own inherent behavior.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2204421