翻轉(zhuǎn)課堂是從國(guó)外引進(jìn)的一種創(chuàng)新高效的教學(xué)模式,已經(jīng)被應(yīng)用于我國(guó)大部分高校的教學(xué)中。該文以雕塑專業(yè)的課堂教學(xué)為研究對(duì)象,分析其特點(diǎn)和不足之處,同時(shí)結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)優(yōu)勢(shì),探析高職雕塑教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的意義和局限,同時(shí)針對(duì)高職雕塑教學(xué)的發(fā)展,提出相應(yīng)的教學(xué)建議和發(fā)展思路。

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【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂的概念
二、高職雕塑課程教學(xué)存在的問(wèn)題
    1. 課堂培養(yǎng)方案不受重視
    2. 學(xué)習(xí)內(nèi)容比較淺顯, 課時(shí)安排較少
    3. 沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性
三、翻轉(zhuǎn)課堂在高職雕塑教學(xué)中的運(yùn)用
    1. 翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于雕塑課程的意義
        (1) 提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和指導(dǎo)
        (2) 教育資源更加集中和高效
    2. 翻轉(zhuǎn)課堂在雕塑教學(xué)中運(yùn)用的局限性
結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3950818