雕塑被立在一個(gè)特定的地點(diǎn),以象征的語(yǔ)言訴說(shuō)著該地點(diǎn)的意義和功能,其產(chǎn)生和發(fā)展與人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)緊密相關(guān)。該文通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)和場(chǎng)外兩個(gè)角度分析德克薩斯理工大學(xué)醫(yī)學(xué)院校園雕塑景觀,探索其景觀雕塑與所在場(chǎng)所、文脈以及基本構(gòu)成原型之間較強(qiáng)的對(duì)話和呼應(yīng)關(guān)系。 

【文章來(lái)源】：美術(shù)教育研究. 2020,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、現(xiàn)場(chǎng)分析
    1. 過(guò)道空間
    2.《交流》
二、場(chǎng)外分析
    1. 歷史文脈
    2. 自然內(nèi)涵
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]以歷史和校園文化為基礎(chǔ)的校園景觀雕塑創(chuàng)作研究[D]. 林陳黃.云南藝術(shù)學(xué)院 2018
[2]安東尼·高迪建筑作品及其創(chuàng)作思想研究[D]. 李涵.西安建筑科技大學(xué) 2017
[3]建筑藝術(shù)與雕塑藝術(shù)相互認(rèn)同性研究[D]. 汪倩.中央美術(shù)學(xué)院 2010



本文編號(hào)：3018800