近些年,在教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用、信息化建設(shè)的背景下,信息化教學(xué)模式被作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于高職院校眾多學(xué)科,其教學(xué)成效十分理想,但從雕塑學(xué)科應(yīng)用現(xiàn)狀來看收效甚微。本文立足于雕塑學(xué)科特性,分析兩種教學(xué)模式下的利與弊,探討高職雕塑學(xué)科如何建立一種混合式、信息化輔助傳統(tǒng)教學(xué)的有效應(yīng)用途徑。 

【文章來源】：陶瓷科學(xué)與藝術(shù). 2020,54(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1、高職教育雕塑專業(yè)教學(xué)中現(xiàn)存的問題
    （1）過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)上的創(chuàng)新忽略基礎(chǔ)訓(xùn)練
    （2）傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足社會(huì)對(duì)人才的需求
    （3）理論與實(shí)訓(xùn)得不到兼顧
2、雕塑專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式與信息化教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
    （1）傳統(tǒng)教學(xué)模式下優(yōu)缺點(diǎn)
    （2）信息化教學(xué)模式優(yōu)缺點(diǎn)
3、高職雕塑專業(yè)信息化輔助傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)展趨勢
4、針對(duì)高職雕塑專業(yè)信息化輔助傳統(tǒng)教學(xué)改革途徑
    （1）轉(zhuǎn)變教育思想和教育理念是先導(dǎo)
    （2）注重學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)開辟第二課堂
    （3）跨專業(yè)組建教師團(tuán)隊(duì)為第二課堂提供教學(xué)保障
5、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]促進(jìn)學(xué)科交叉融合,帶動(dòng)學(xué)科建設(shè)發(fā)展[J]. 周屹博,閆濤.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2017(03)



本文編號(hào)：3015213