發(fā)布時間：2021-11-20 10:50

　　紀錄片《二孩來了》是在“全面二孩”政策放開之后的背景下,借助影像的表達真實展現(xiàn)二孩家庭的生活。本片的記錄對象為兩個二孩家庭,采用多主體第一人稱口述的敘事方式,輔以聲畫同步的拍攝方法,從兩個二孩家庭因為二孩的到來之后,家里家外發(fā)生各種變化入手,以小見大的反映出這一群體的生活狀況。本文主要通過以下三個部分對畢業(yè)作品《二孩來了》的創(chuàng)作進行分析和闡述。第一部分筆者從人物的選擇與形象塑造兩方面分析畢業(yè)作品的主要人物;第二部分筆者通過運用多主體第一人稱敘事與重組敘事相結合的方式,對紀錄片的敘事結構進行分析,并從直接電影與真實電影理念兩方面入手,解析紀錄片的敘事理念;第三部分則從聲音與畫面語言入手,介紹了如何更好的豐滿人物形象與表達人物情感。 

【文章來源】：遼寧大學遼寧省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：37 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
1 紀錄片《二孩來了》人物形象的選擇與塑造
    1.1 人物形象的選擇
    1.2 人物形象的塑造
2 紀錄片《二孩來了》敘事結構及理念分析
    2.1 敘事結構分析
        2.1.1 多主體第一人稱敘事
        2.1.2 重組式敘事
    2.2 敘事理念分析
        2.2.1 “直接電影”理念不介入的旁觀者
        2.2.2 “真實電影”理念下的介入式拍攝
        2.2.3 “直接電影”和“真實電影”的融合
3 紀錄片《二孩來了》視聽語言設計
    3.1 聲音語言的真實再現(xiàn)
        3.1.1 旁觀式同期聲——人物直觀表述
        3.1.2 人物同期聲——具象的人物形象
        3.1.3 音樂強化情感表達
    3.2 畫面語言的直觀表達
        3.2.1 鏡頭的形式——固定中的變化
        3.2.2 平視的角度——本真的狀態(tài)
4 結語
參考文獻
附錄一 、作品簡介
附錄二 、編導闡述
附錄三 、紀錄片《二孩來了》完成稿本
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談電視紀錄片的創(chuàng)作與拍攝技巧[J]. 張民鋒.  西部廣播電視. 2019(08)
[2]淺議紀錄片前期拍攝的技術性與真實性[J]. 馬亮.  新西部. 2018(29)
[3]電影拍攝手法如何應用到紀錄片拍攝中[J]. 鄧順才.  傳播力研究. 2018(26)
[4]創(chuàng)作理念與實現(xiàn)方法——“直接電影”與“真實電影”比較研究[J]. 彭濤.  四川文理學院學報. 2018(05)
[5]中央電視臺《大國工匠》的敘事策略研究[J]. 宋丹鳳.  新聞戰(zhàn)線. 2018(16)
[6]紀錄片拍攝的原則與手法[J]. 趙天杰.  大眾文藝. 2018(15)
[7]電視紀錄片的創(chuàng)作與拍攝技巧分析[J]. 固鐵慶.  傳播力研究. 2018(22)
[8]紀錄片新方法:第一人稱畫外音敘事[J]. 邵雯艷,倪祥保.  現(xiàn)代傳播(中國傳媒大學學報). 2018(03)
[9]淺析紀錄片的敘事特征[J]. 王歡.  新聞研究導刊. 2017(01)
[10]人文社會紀錄片的敘事空間探析[J]. 張肖艷.  新聞研究導刊. 2016(15)

碩士論文
[1]紀錄片中視覺表達藝術研究[D]. 張靜姣.西北大學 2019
[2]人文社會紀錄片敘事結構研究[D]. 莊秀婷.曲阜師范大學 2019
[3]第一人稱敘事在人文社會紀錄片中的運用[D]. 葛曉卉.重慶師范大學 2019
[4]紀錄片中的主體介入[D]. 徐瑋.河北大學 2019
[5]個人作品觀察性紀錄片《送給“來自星星的孩子”》的觀察方式的研究[D]. 謝欣榕.陜西師范大學 2019
[6]人文社會記錄片的敘事研究[D]. 馬文文.聊城大學 2018
[7]動練一身正氣，靜觀百態(tài)人生[D]. 朱佩佩.遼寧大學 2018
[8]少數(shù)民族節(jié)日紀錄片影像表達研究[D]. 朱巖.西北師范大學 2018
[9]心緒的呈現(xiàn)：人文社會紀錄片的人物形象塑造研究[D]. 胡敬閣.暨南大學 2018
[10]調查類紀錄片中的采訪研究[D]. 孫麗婉.廈門大學 2018



本文編號：3507167