校園電影發(fā)展至今,"成長"一直是其永不褪色的母題,積極健康的成長、偏激叛逆的成長、溫情浪漫的成長,共同締造了校園電影不同的影像風(fēng)格。近年,先鋒校園電影的創(chuàng)作呈現(xiàn)出發(fā)散性的特質(zhì),逐漸具備自覺意識,關(guān)注邊緣的、底層的個(gè)體,呈現(xiàn)出對主流話語的疏離和反叛。文章以先鋒校園電影為主要研究對象,借助格雷馬斯符號學(xué)的相關(guān)理論,從先鋒校園電影的人物成長軌跡、多元化人物關(guān)系的建構(gòu)等方面,剖析新世紀(jì)以來先鋒校園電影符號化的人物設(shè)置和成長關(guān)系演變,探究新時(shí)期國產(chǎn)校園電影在敘事形式、主旨內(nèi)核和倫理建構(gòu)等方面的轉(zhuǎn)變,進(jìn)而為國產(chǎn)校園電影的發(fā)展,開拓更廣闊的空間。 

【文章來源】：電影新作. 2020,(02)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]格雷馬斯“符號矩陣”的旅行[J]. 錢翰,黃秀端.  文藝?yán)碚撗芯? 2014(02)
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博士論文
[1]“主體生成”及其現(xiàn)代性想象[D]. 郭彩俠.上海大學(xué) 2013



本文編號：3449465