運動題材電影通常是以某一運動項目為載體,通過令人血脈賁張的運動精神為主線串聯(lián)友情、愛情故事及復(fù)雜的人性至理。一部好的運動題材電影必須要兼顧運動戲精彩和情理戲深刻這兩個條件,《光榮之路》和《卡特教練》就是同題材中的佼佼者,都將表現(xiàn)主體與運動項目巧妙融合,在熱血沸騰的情緒中激發(fā)內(nèi)心以得到有關(guān)于感情、人性的啟迪。鑒于此,微電影《大號橙子》將籃球運動作為情理表達的載體,又結(jié)合微電影“少妙短巧”（即“內(nèi)容較少、含義微妙、形式短小、構(gòu)成精巧”）（1）的特點,通過三個第一人稱段落敘述了陶磊、林清、王可三人在不同的成長環(huán)境中所塑造的迥異的性格特征,并因籃球結(jié)緣,在彼此的理解之中走出各自個性困局的故事,也借此表達“理解意味著幫助”與“追求真我”的影片主題。由于劇情及故事線索有些龐雜,所以本片始終致力于用最簡短的鏡頭語言將故事講清楚,以使影片看來更為流暢、更具邏輯性。而本文將從劇作、結(jié)構(gòu)以及思想內(nèi)涵等多個方面對微電影《大號橙子》進行細致的闡釋。力圖較完整、深刻的闡明故事脈絡(luò),故事結(jié)構(gòu)與核心思想,講明微電影《大號橙子》創(chuàng)作的初衷,以及對片子中未能完整體現(xiàn)的劇情進行補充和還原。 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：25 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
第1章 專業(yè)課學(xué)習(xí)與本次創(chuàng)作的關(guān)系簡述
    1.1 選擇運動類題材微電影的動因
    1.2 課程學(xué)習(xí)對創(chuàng)作的指導(dǎo)
第2章 選題及選題意義
    2.1 選題
    2.2 選題意義
第3章 微電影《大號橙子》的角色與結(jié)構(gòu)設(shè)計
    3.1 角色設(shè)計
        3.1.1 陶磊
        3.1.2 林清
        3.1.3 王可
    3.2 結(jié)構(gòu)
第4章 敘事風(fēng)格及思想內(nèi)涵
    4.1 敘事風(fēng)格
    4.2 思想內(nèi)涵
第5章 微電影《大號橙子》的技術(shù)呈現(xiàn)
    5.1 片頭片尾的設(shè)計
    5.2 節(jié)奏的把握
    5.3 背景音樂選擇
    5.4 鏡頭語言
第6章 影片的突破與反思
    6.1 突破
        6.1.1 結(jié)構(gòu)
        6.1.2 設(shè)備運用
    6.2 反思
        6.2.1 劇本的設(shè)置
        6.2.2 拍攝中經(jīng)驗的匱乏
結(jié)論
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]微電影的特征、分類及傳播[J]. 楊曉林.  民族藝術(shù)研究. 2015(02)
[2]卡羅爾的電影懸念理論[J]. 黎萌.  長沙理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2008(01)
[3]電影應(yīng)當(dāng)反映社會矛盾——關(guān)于戲劇沖突與電影語言[J]. 余倩.  電影藝術(shù). 1980(12)

碩士論文
[1]電影節(jié)奏的構(gòu)成因素[D]. 郭苗苗.華中師范大學(xué) 2009



本文編號：3258308