文明的發(fā)展在一定程度上滿足著本能的需求,但同時(shí)又壓抑著本能,文明與本能之間存在著復(fù)雜的矛盾關(guān)系^[1]。文明和本能之間的失衡,即暴露為人們的心理問題。我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)承載社會(huì)與家庭高期望值的群體,同時(shí)也是社會(huì)活動(dòng)中最活躍、最敏感的特殊群體,在構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)、和諧人際關(guān)系中發(fā)揮著不可小覷的中堅(jiān)力量。但由于大學(xué)生的自我調(diào)節(jié)與控制能力較弱,再加上快速?gòu)?fù)雜的社會(huì)環(huán)境變化,其生理與心理趨于成熟與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不成熟之間的矛盾日益突出,這就導(dǎo)致了大學(xué)生群體內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的心理沖突與矛盾,從而給其帶來了較大的心理壓力,甚至形成心理障礙或者心理疾病。面對(duì)人類文明與本能失衡的痛苦掙扎現(xiàn)狀,弗洛伊德認(rèn)為,有一條從幻想回到現(xiàn)實(shí)的道路,那就是——藝術(shù)^[2]。人們應(yīng)適當(dāng)沉浸在藝術(shù)氛圍里,在享受藝術(shù)的同時(shí)既能放松身心,陶冶情操,又能緩解心理壓力。藝術(shù)對(duì)飽受“失衡之痛”的人們來說就像是一劑良藥,在人類漫長(zhǎng)、壓抑的文明發(fā)展道路上起到了至關(guān)重要的作用�！白浴拿鳌l(fā)端,舞蹈、音樂、美術(shù)、戲劇等就相繼登場(chǎng),且被用于一些民俗治療;中國(guó)傳統(tǒng)文化高度重視‘琴棋書畫’等自我修養(yǎng)方法... 

【文章來源】：西安理工大學(xué)陜西省

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 課題研究背景
    1.2 課題研究目的和意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.4 研究?jī)?nèi)容和方法
    1.5 研究流程
    1.6 研究特色與創(chuàng)新點(diǎn)
2 藝術(shù)治療的內(nèi)涵及其發(fā)展
    2.1 藝術(shù)治療的概念
    2.2 藝術(shù)治療的誕生與發(fā)展
    2.3 藝術(shù)治療的形式
    2.4 國(guó)內(nèi)外藝術(shù)治療現(xiàn)狀
3 立體動(dòng)畫片在藝術(shù)治療中的心理學(xué)原理
    3.1 電影藝術(shù)在藝術(shù)治療中的應(yīng)用與發(fā)展
    3.2 動(dòng)畫的形態(tài)及其特征
    3.3 動(dòng)畫在藝術(shù)治療中的心理學(xué)依據(jù)
    3.4 立體動(dòng)畫形態(tài)在藝術(shù)治療中的優(yōu)勢(shì)
4 在校大學(xué)生群體特征與心理咨詢
    4.1 在校大學(xué)生群體的獨(dú)特性
    4.2 在校大學(xué)生心理健康教育的重要性及其歷史發(fā)展
    4.3 心理咨詢和心理輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ)
    4.4 在校大學(xué)生群體的心理現(xiàn)狀
5 立體動(dòng)畫片在大學(xué)生心理咨詢中的應(yīng)用
    5.1 應(yīng)用方案的前期籌備與策劃階段
    5.2 立體動(dòng)畫片的中期設(shè)計(jì)與制作階段
    5.3 立體動(dòng)畫片的后期合成與輸出階段
    5.4 立體動(dòng)畫片在大學(xué)生群體中的測(cè)試及結(jié)論
    5.5 立體動(dòng)畫片在大學(xué)生群體心理咨詢中的優(yōu)勢(shì)與藝術(shù)治療效果
6 部分作品展示
總結(jié)與展望
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]表達(dá)性藝術(shù)療法在高校團(tuán)體心理咨詢課程教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 許新贊.  大學(xué)教育. 2016(03)
[2]藝術(shù)治療在兒童心理精神問題治療中的應(yīng)用前景[J]. 嚴(yán)虎,陳晉東.  中國(guó)兒童保健雜志. 2015(05)
[3]藝術(shù)治療現(xiàn)代教學(xué)體系的研究與構(gòu)建[J]. 劉洋.  美術(shù)大觀. 2013(01)
[4]少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生心理健康調(diào)查分析及體育方式干預(yù)研究[J]. 凌齊.  科技信息. 2012(04)
[5]大學(xué)生人際交往的關(guān)系研究[J]. 郭昱辰,丁亞軍.  社會(huì)心理科學(xué). 2010(Z1)
[6]關(guān)于藝術(shù)治療的若干問題[J]. 肖曉瑪.  教育評(píng)論. 2009(02)
[7]立體動(dòng)畫電影發(fā)展空間研究——立體動(dòng)畫電影,新時(shí)代中國(guó)動(dòng)畫發(fā)展的契機(jī)[J]. 劉躍軍.  現(xiàn)代電影技術(shù). 2009(04)
[8]論藝術(shù)創(chuàng)作中的無(wú)意識(shí)[J]. 趙惠霞.  電影文學(xué). 2008(18)
[9]淺談高校心理健康教育工作體系的構(gòu)建與完善[J]. 周永紅,呂催芳.  現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)進(jìn)展. 2007(09)
[10]大學(xué)新生人際關(guān)系障礙分析[J]. 羅珍.  企業(yè)家天地下半月刊(理論版). 2007(06)

碩士論文
[1]當(dāng)代大學(xué)生自殺危機(jī)及其干預(yù)[D]. 鄧勤勤.西安電子科技大學(xué) 2010
[2]繪畫藝術(shù)療法在大學(xué)生心理輔導(dǎo)與咨詢中的應(yīng)用探索[D]. 鞏麗群.華東師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：2947139