本文關(guān)鍵詞：淺談教育題材紀錄片的創(chuàng)作，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：紀錄片是一種能夠較為真實客觀地反應(yīng)現(xiàn)實生活環(huán)境和狀態(tài),深入探究人在其所處環(huán)境中的命運變化的一種創(chuàng)作形式。教育題材紀錄片將鏡頭對準(zhǔn)教育體系或教育現(xiàn)象中的一個方面,展現(xiàn)當(dāng)下中國社會教育狀況,從影像中提煉問題,引人思考。工讀教育是教育體系中一個非常特殊的組成部分,它擔(dān)負的責(zé)任相比普通的學(xué)校更加重大。論文在結(jié)合畢業(yè)作品《春風(fēng)化雨》對工讀教育理念進行探討的基礎(chǔ)上,秉承紀錄片真實客觀的創(chuàng)作理念,通過敘事結(jié)構(gòu)和拍攝手法兩個方面,深入探討和研究教育題材紀錄片的創(chuàng)作。
【關(guān)鍵詞】：工讀教育 紀錄片 社會思考 創(chuàng)作
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：J952
【目錄】：

• 摘要5-6
• abstract6-8
• 引言8-9
• 第1章 教育題材紀錄片的創(chuàng)作理念9-12
• 1.1 工讀教育的特殊性9-10
• 1.2 工讀教育題材紀錄片的創(chuàng)作理念10-12
• 1.2.1“保護”意識10
• 1.2.2 旁觀式10-12
• 第2章 結(jié)合《春風(fēng)化雨》談教育題材紀錄片的敘事結(jié)構(gòu)12-15
• 2.1“邏輯性思維”結(jié)構(gòu)法12-13
• 2.2 客觀記錄和訪談的交替出現(xiàn)13-15
• 第3章 特殊教育題材紀錄片的拍攝手法15-18
• 3.1 避免人物正面鏡頭15
• 3.2 生動細節(jié)的抓取15-16
• 3.3 象喻性的手法16-18
• 結(jié)語18-19
• 參考文獻19-20
• 致謝20

  本文關(guān)鍵詞：淺談教育題材紀錄片的創(chuàng)作，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：278741