本文關(guān)鍵詞：十年來中外外語教師身份認(rèn)同研究述評，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　 其次，可通過組建“教師共同體”，提高大學(xué)英語教師的專業(yè)素養(yǎng)。一般認(rèn)為，教師共同體是指教師通過反思、對話、交流、協(xié)作等，自愿組合形成的教師組織。在教師共同體中，教師采取行動研究和合作研究的方式，構(gòu)建教師教育教學(xué)所需的實踐性知識，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　 教師身份認(rèn)同不同于簡單的意識形態(tài)灌輸或者角色安排, 它強(qiáng)調(diào)個體的自我積極建構(gòu), 強(qiáng)調(diào)其主體性［6］。因此，面對社會轉(zhuǎn)型帶來的教師自身身份的轉(zhuǎn)變，大多數(shù)教師都有強(qiáng)烈的自我提高的愿望。但是由于各種原因，教師群體大規(guī)模地出國訪學(xué)或進(jìn)入國內(nèi)大學(xué)深造的可能性不大，但是利用現(xiàn)有資源，根據(jù)不同專業(yè)方向及興趣，組成教師共同體是可行的。不同年齡的教師、不同科研方向的教師，包括教學(xué)管理者在內(nèi)，共同進(jìn)行合作研究，通過反思、交流、實踐、再反思的循環(huán)方式，分享自己的實踐性知識，對提高教師教學(xué)技能及自身研究水平幫助很大，有利于提高大學(xué)英語教師的歸屬感，，是教師發(fā)展、教師專業(yè)認(rèn)同的重要途徑。

　　 再次，實現(xiàn)教師身份的文化延伸。英語教師對于英語的語言技能的掌握，可以使自身自由地游弋于多姿多彩的外國文化之中。因此，除了在語言教學(xué)中融入外國文化，大學(xué)英語教師更可以發(fā)揮自己的特長，努力提高自身對本族語言的運(yùn)用能力，加強(qiáng)中外語言的對比研究，通過介紹或翻譯外國文獻(xiàn)和藝術(shù)作品、開設(shè)文化類選修課等方式，提高學(xué)生跨文化溝通能力的同時，又可為世界文化交流做貢獻(xiàn)，從而實現(xiàn)教師角色向文化溝通角色的轉(zhuǎn)變。這對于解決 “被邊緣化”、“成就感不強(qiáng)”等問題，效果不可低估。教師自身獲得的較大成就感，有利于促進(jìn)教師自身的專業(yè)認(rèn)同。

　　 五、結(jié)論

　　 總之，隨著我國大學(xué)英語教學(xué)改革的不斷深入，以及學(xué)術(shù)界和教師群體地不斷探索，人們認(rèn)識到大學(xué)英語教師的身份認(rèn)同可采用多種途徑實現(xiàn)。教師應(yīng)使自身的定位順應(yīng)時代的發(fā)展以及改革的需要，對自己的專業(yè)身份進(jìn)行重構(gòu)或進(jìn)行多元化選擇，并且在這一過程中，樹立良好的外語教師學(xué)習(xí)與發(fā)展觀，做到教師的個人發(fā)展與學(xué)校和社會的發(fā)展同步，教師的自身定位與社會期待的和諧統(tǒng)一，以更好地為社會服務(wù)。

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　　Study on Identity Crisis of College English Teachers

　　LIU Xin1， ZHAO Zhi秠漀渀最2， KOU Pei秠甀1

　　(1.Heilongjiang Institute of Technology, Harbin 150050, China；

　　2.Harbin Radio and Television University, Harbin 150001, China)

　　 Abstract:Professional identity of foreign language teachers refers to identification for the teaching beliefs and sociocultural roles taken by foreign language teachers. The paper presents?development approaches of professional identity of college English teachers by exploring the causes of identity crisis in the context of social transition. It is found that college English teachers can harmonize social identity and personal identity by means of self狠攀挀漀渀猀琀爀甀挀琀椀漀渀.

　　 Key words:college English teachers; identity; crisis; self狠攀挀漀渀猀琀爀甀挀琀椀漀渀; multiple selections

　　（上接28頁）

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