本文關(guān)鍵詞：中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)高頻非習(xí)語(yǔ)英語(yǔ)程式語(yǔ)的心理表征研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)高頻非習(xí)語(yǔ)英語(yǔ)程式語(yǔ)的心理表征研究

作者： 鐘志英 [1,2] ; 何安平 [1]

關(guān)鍵字: 英語(yǔ)學(xué)習(xí)者 心理表征 程式語(yǔ) 中國(guó) 習(xí)語(yǔ) 高頻 第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

摘要:

    本研究使用E—Prime程序的在線(xiàn)語(yǔ)法判斷任務(wù)考察中國(guó)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)高頻非習(xí)語(yǔ)英語(yǔ)程式語(yǔ)的心理表征，研究結(jié)果支持程式語(yǔ)整體表征假說(shuō)。主要發(fā)現(xiàn)是：（1）盡管大學(xué)四級(jí)組已完成兩年大學(xué)英語(yǔ)課程并且通過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)考試，但其與新生組在學(xué)習(xí)年限上的差異并未導(dǎo)致其程式語(yǔ)心理表征上的顯著差異，，這很可能表明在中國(guó)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境下，程式語(yǔ)心理表征發(fā)展很緩慢或大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)程式語(yǔ)重視不夠。（2）中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者、在美國(guó)的英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者和英語(yǔ)本族語(yǔ)者間的比較表明：整體表征現(xiàn)象存在于三種不同英語(yǔ)水平的人群，只是存在加工時(shí)間的快慢差異；就受試語(yǔ)言水平而言，隨著語(yǔ)言水平越高，加工的時(shí)間越短，錯(cuò)誤率更低；與本族語(yǔ)者相比，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)程式語(yǔ)的加工要使用約多一倍的時(shí)間。（3）不同性別的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在程式語(yǔ)加工的反應(yīng)時(shí)間和錯(cuò)誤率上沒(méi)有表現(xiàn)出顯著差異。

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