本文關(guān)鍵詞：教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）支持與服務(wù)系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)

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【摘要】：我國自1997年開始設(shè)置與試辦教育碩士專業(yè)學(xué)位。自招生以來,教育碩士專業(yè)學(xué)位教育工作對我國基礎(chǔ)教育教學(xué)改革和教師專業(yè)化發(fā)展發(fā)揮了非常積極的作用。目前我國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育正處于快速發(fā)展的階段,在不斷呈現(xiàn)新趨勢和新變化的同時(shí)也出現(xiàn)了一些新問題,尤其是全日制教育碩士和免費(fèi)師范生在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位的政策頒布以來,教育碩士專業(yè)學(xué)位教育受到了前所未有的挑戰(zhàn)。 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作是教育碩士專業(yè)學(xué)位教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),其質(zhì)量集中體現(xiàn)著教育碩士專業(yè)學(xué)位教育的培養(yǎng)質(zhì)量。但是由于教育碩士在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的同時(shí)需要兼顧自身的教育教學(xué)或管理工作,他們在這個(gè)過程中會(huì)面臨許多普通碩士生沒有遇到過的各種困難和阻力,如指導(dǎo)教師的指導(dǎo)力度不夠、師生及生生之間的深層次交流溝通受阻、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)資源的共建共享困難等。而信息技術(shù)在互動(dòng)交流、資源共享、智能化管理等方面的優(yōu)勢為這些問題的解決帶來了新思路。筆者認(rèn)為,運(yùn)用信息技術(shù)手段搭建教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)支持與服務(wù)系統(tǒng)可以解決教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的諸多問題,提高教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)的績效。 本研究在國內(nèi)外文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上,闡述了教育碩士專業(yè)學(xué)位、教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的概念及其研究現(xiàn)狀；調(diào)查分析了我國教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的現(xiàn)狀以及搭建教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)支持與服務(wù)系統(tǒng)的必要性和可行性；在深入細(xì)化教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的基礎(chǔ)上提出了教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)支持與服務(wù)系統(tǒng)的理論模型；最后在相關(guān)技術(shù)的支持下設(shè)計(jì)開發(fā)了該系統(tǒng),并將系統(tǒng)應(yīng)用于教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際過程以驗(yàn)證系統(tǒng)的有效性。 研究表明信息化環(huán)境為教育碩士順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)提供了強(qiáng)有力的支撐,系統(tǒng)對提高教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)的績效發(fā)揮了較大的效用,尤其是它為教育碩士提供了互動(dòng)交流、資源共建共享的空間,為指導(dǎo)教師提供了對教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的指導(dǎo)監(jiān)督管理的功能。這為在信息化環(huán)境下探討教育碩士的培養(yǎng)提供了一條新思路,也對如何利用信息技術(shù)支持教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過程進(jìn)行了有效的探索。
【關(guān)鍵詞】：教育碩士 全日制教育碩士 畢業(yè)設(shè)計(jì) 在線支持系統(tǒng)
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第1章 緒論8-14
• 1.1 研究背景8-10
• 1.1.1 教育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)規(guī)模的不斷壯大8-9
• 1.1.2 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)在教育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)中的重要性9
• 1.1.3 教育碩士完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過程中存在的問題9-10
• 1.1.4 信息技術(shù)為教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的優(yōu)化提供了新思路10
• 1.2 研究意義與目的10-11
• 1.3 研究內(nèi)容11-12
• 1.4 研究方法12
• 1.5 論文結(jié)構(gòu)12-14
• 第2章 相關(guān)概念的界定及研究綜述14-26
• 2.1 教育碩士專業(yè)學(xué)位概述14-18
• 2.1.1 專業(yè)學(xué)位14-15
• 2.1.2 在職教育碩士專業(yè)學(xué)位15-17
• 2.1.3 全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位17-18
• 2.1.4 相關(guān)概念的界定18
• 2.2 教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)概述18-22
• 2.2.1 教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)18-19
• 2.2.2 教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)19-21
• 2.2.3 教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的相關(guān)研究綜述21-22
• 2.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的相關(guān)研究綜述22-24
• 2.3.1 文獻(xiàn)綜述22-23
• 2.3.2 研究生院管理信息系統(tǒng)(MIS)23-24
• 2.4 績效技術(shù)概述24-25
• 2.4.1 績效技術(shù)的定義24
• 2.4.2 績效支持24-25
• 2.5 本章小結(jié)25-26
• 第3章 教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)現(xiàn)狀的調(diào)查研究26-40
• 3.1 調(diào)查情況說明26-27
• 3.1.1 調(diào)查目標(biāo)26
• 3.1.2 調(diào)查對象26
• 3.1.3 調(diào)查時(shí)間與方法26
• 3.1.4 調(diào)查內(nèi)容26-27
• 3.1.5 調(diào)查實(shí)施與步驟27
• 3.2 調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析27-36
• 3.2.1 基本資料的調(diào)查結(jié)果與分析27-29
• 3.2.2 教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果與分析29-34
• 3.2.3 教育碩士信息素養(yǎng)的調(diào)查結(jié)果與分析34-36
• 3.2.4 教育碩士對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)支持與服務(wù)系統(tǒng)功能需求的調(diào)查結(jié)果與分析36
• 3.3 調(diào)查總結(jié)36-38
• 3.3.1 調(diào)查結(jié)論與問題解決方案36-38
• 3.3.2 構(gòu)建教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)支持與服務(wù)系統(tǒng)的可行性分析38
• 3.4 本章小結(jié)38-40
• 第4章 教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)支持與服務(wù)系統(tǒng)理論模型的構(gòu)建40-51
• 4.1 系統(tǒng)理論模型構(gòu)建的理論基礎(chǔ)40-43
• 4.1.1 實(shí)踐共同體理論40-41
• 4.1.2 知識(shí)管理理論41
• 4.1.3 過程性評價(jià)與管理理論41-42
• 4.1.4 反思性教學(xué)理論42-43
• 4.2 系統(tǒng)理論模型構(gòu)建的思路與原則43-44
• 4.3 教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)支持與服務(wù)系統(tǒng)理論模型的構(gòu)建44-50
• 4.3.1 信息技術(shù)支持下的教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)流程44-48
• 4.3.2 教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)支持與服務(wù)系統(tǒng)理論模型48-49
• 4.3.3 教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)支持與服務(wù)系統(tǒng)模型的運(yùn)行機(jī)制49-50
• 4.4 本章小結(jié)50-51
• 第5章 教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)支持與服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)51-72
• 5.1 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)51-57
• 5.1.1 系統(tǒng)功能分析51-52
• 5.1.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則52-53
• 5.1.3 功能模塊設(shè)計(jì)53-57
• 5.2 教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)服務(wù)與支持系統(tǒng)的開發(fā)57-71
• 5.2.1 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)57-58
• 5.2.2 開發(fā)環(huán)境和技術(shù)58-59
• 5.2.3 系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)59-71
• 5.3 本章小結(jié)71-72
• 第6章 教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)支持與服務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用研究72-81
• 6.1 系統(tǒng)應(yīng)用設(shè)計(jì)72-73
• 6.1.1 應(yīng)用目的72
• 6.1.2 應(yīng)用方案72
• 6.1.3 實(shí)驗(yàn)對象分析72-73
• 6.1.4 應(yīng)用研究前期準(zhǔn)備73
• 6.2 系統(tǒng)應(yīng)用情況73-74
• 6.3 系統(tǒng)應(yīng)用結(jié)果分析74-79
• 6.3.1 學(xué)生調(diào)查問卷74-78
• 6.3.2 指導(dǎo)教師訪談78-79
• 6.4 系統(tǒng)應(yīng)用總結(jié)與反思79-80
• 6.4.1 取得的成效79
• 6.4.2 存在的問題79-80
• 6.5 本章小結(jié)80-81
• 第7章 總結(jié)與展望81-83
• 7.1 研究總結(jié)81
• 7.2 研究的不足之處81-82
• 7.3 展望82-83
• 參考文獻(xiàn)83-86
• 附錄86-89
• 附錄1 教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷86-88
• 附錄2 教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)應(yīng)用效果的調(diào)查問卷88-89
• 致謝89-90
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果90

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號(hào)：925093