目前,思想政治理論課所面臨的社會(huì)形勢(shì)與教學(xué)手段都有了明顯變化,高職學(xué)生思想政治教學(xué)出現(xiàn)了諸多新現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,這就需要改善思想政治理論課教學(xué)效果,探索實(shí)踐育人的新方法及載體｡
國(guó)家相關(guān)部委歷來(lái)強(qiáng)調(diào)重視實(shí)踐教學(xué)的意義,特別是2012年伊始,教育部等部委聯(lián)合印發(fā)了教高[2012]4號(hào)文件《教育部關(guān)于全面提高教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》,教思政[2012]1號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》｡文件特別要求,務(wù)必重視實(shí)踐環(huán)節(jié),尋求高職院校思想政治理論課“實(shí)踐育人”的方法和載體,這對(duì)教育高職學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們觀察､思考社會(huì)問(wèn)題的能力,提高對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理解,強(qiáng)化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的信心,具有非常重大的政治意義,還有利于增強(qiáng)思想政治理論課在培育專業(yè)人才中的教育作用,保證“分類指導(dǎo)”教育規(guī)劃的落實(shí)｡

1目前高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的重要補(bǔ)充｡按照教育部有關(guān)方案規(guī)定,高職教師在實(shí)踐育人方面做了大量嘗試,重點(diǎn)是下述幾點(diǎn):一是實(shí)踐教學(xué)的路徑分校內(nèi)外兩種｡校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)再分課內(nèi)外兩種｡二是課堂實(shí)踐教學(xué)分為演講､討論､讀書(shū)､知識(shí)競(jìng)賽､剖析案例､專題講座､小品表演､模擬法庭､看教學(xué)片等｡三是校外實(shí)踐教學(xué),比如設(shè)立校外實(shí)踐場(chǎng)所｡走進(jìn)農(nóng)村,深入社區(qū),到紅色教育基地,參觀廠礦企業(yè),到戒毒所､監(jiān)獄接受教育,去部隊(duì)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)等｡還有的教師已開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò)載體實(shí)踐教學(xué)方面的積極探索｡
當(dāng)前高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)將思想政治理論課課堂教學(xué)作為重點(diǎn),將實(shí)踐性的師生互動(dòng)和突出創(chuàng)造性作為主要方式,教育學(xué)生有針對(duì)性地參與課內(nèi)外､校內(nèi)外相關(guān)實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)逐漸提升思想認(rèn)識(shí)和判斷能力,培養(yǎng)好的道德行為,錘煉個(gè)人意志,在改造客觀世界的同時(shí)改造自己的主觀世界｡
觀察目前的研究現(xiàn)狀,有關(guān)思想政治理論課實(shí)踐育人的探索成果頗豐,遺憾的是,多數(shù)研究只是從價(jià)值和意義層面論述實(shí)踐教學(xué)的重要性,而對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)載體理解模糊,方法創(chuàng)新不夠,欠缺教學(xué)針對(duì)性｡另外,具體實(shí)踐教學(xué)時(shí)隨意性較強(qiáng),不同課程之間較少規(guī)劃協(xié)商,多是自己的課程采用自己的教學(xué)方案,自立門(mén)戶,不清楚教學(xué)方向,思想政治理論課各科彼此在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上不夠連續(xù),欠缺協(xié)調(diào)｡與此同時(shí),思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)如何具體實(shí)施,始終是個(gè)問(wèn)題｡縱觀當(dāng)前高職院校實(shí)踐教學(xué)的推進(jìn),顯得凌亂､盲目,一人一把號(hào),各吹各的調(diào)｡這些問(wèn)題必須盡快統(tǒng)籌解決｡優(yōu)化高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué),對(duì)科學(xué)地解決好過(guò)去教學(xué)方法的欠缺及不足,創(chuàng)新載體,有的放矢地搞好教學(xué),強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的有效性,與時(shí)俱進(jìn),增強(qiáng)教學(xué)感染力,會(huì)有很大的促進(jìn)作用｡

2思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)有針對(duì)性

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)針對(duì)現(xiàn)實(shí)､針對(duì)學(xué)生､針對(duì)國(guó)情,才能接地氣,有效果｡在具體實(shí)踐中,應(yīng)貼近生活,著眼學(xué)生理解力和關(guān)注點(diǎn),以教研為抓手,設(shè)計(jì)出既有意義又有意思的教學(xué)方法和內(nèi)容,加大探討實(shí)踐育人方法和載體的力度｡
(1)應(yīng)針對(duì)國(guó)情､省情和市(州)情｡組織豐富新穎的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)｡比如,圍繞地方辦高職院校的目的,通過(guò)不同的實(shí)踐教學(xué)方式､內(nèi)容､載體､考試題目等,突出地域特色,宣傳地方建設(shè)思路和成績(jī),具體分析地方發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策,落實(shí)“分類指導(dǎo)”精神｡
(2)應(yīng)針對(duì)高職學(xué)生現(xiàn)狀,多搞適合他們特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)｡把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)貫穿到學(xué)生課堂之外的活動(dòng)中｡盡可能發(fā)揮第二課堂實(shí)踐教學(xué)載體的作用,讓課堂教學(xué)努力符合高職學(xué)生的身心及思維特點(diǎn)｡
(3)應(yīng)針對(duì)學(xué)校專業(yè)實(shí)際,實(shí)施別具一格的實(shí)踐教學(xué)｡結(jié)合地方應(yīng)用型高職院校實(shí)際及相關(guān)專業(yè),把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)科和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)掛鉤,使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與培養(yǎng)職業(yè)道德融合,在強(qiáng)化技能的同時(shí)提升素養(yǎng),進(jìn)而提高高職學(xué)生的思想政治素質(zhì)｡
(4)應(yīng)針對(duì)高職院校所處的地方經(jīng)濟(jì)環(huán)境,科學(xué)布局校外實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所｡全面考慮各種因素,合理安排高職學(xué)生到相關(guān)場(chǎng)所,深入實(shí)際,觀察生活｡
同時(shí),也應(yīng)重視加強(qiáng)建設(shè)實(shí)踐教育基地｡因?yàn)閷?shí)踐育人離不開(kāi)實(shí)踐教育基地這一有力平臺(tái)｡育人基地條件的改善可考慮多方共建,如學(xué)校與學(xué)校,與部隊(duì)､企業(yè)､科研單位､社區(qū)､高新開(kāi)發(fā)區(qū)､紅色景點(diǎn)､鄉(xiāng)村農(nóng)場(chǎng)等｡育人基地的質(zhì)與量,事關(guān)實(shí)踐育人的效果,十分重要｡

3注重思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的要素和系統(tǒng)相結(jié)合

強(qiáng)化高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的要素是促進(jìn)高職學(xué)生培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的好習(xí)慣,幫助他們用其所掌握的理論去了解社會(huì),用于實(shí)踐,在認(rèn)識(shí)､接觸實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的過(guò)程中受到教育,提升對(duì)馬克思主義中國(guó)化的認(rèn)知,使個(gè)人的品德､素質(zhì)得到綜合提高,做到全面､科學(xué)進(jìn)步｡思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)性是多方式､多內(nèi)容､多視角､多課程,成系列｡要兼顧要素和系統(tǒng),使二者緊密聯(lián)系｡如讓高職學(xué)生做一次社會(huì)調(diào)查;聽(tīng)一堂主題演講;組織一回“社會(huì)現(xiàn)象之我見(jiàn)”征文;當(dāng)一回志愿者;跟蹤一項(xiàng)科研創(chuàng)新;親歷一次某大型工程的某個(gè)過(guò)程;體驗(yàn)一天部隊(duì)生活;旁聽(tīng)一場(chǎng)法庭辯論等｡

4加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的合力

在具體的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中,要緊密?chē)@馬克思主義科學(xué)體系,遵循高校思想政治理論課教學(xué)原則,以大力培育高職技能型特色人才為抓手,堅(jiān)持實(shí)踐育人為手段,重視聯(lián)合高職院校和社會(huì)各界的教育設(shè)備､教育手段､教學(xué)團(tuán)隊(duì)､教學(xué)智慧,突出思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)效果,建設(shè)一支強(qiáng)有力的專兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍｡還要善于發(fā)揮學(xué)校團(tuán)委､學(xué)生處､學(xué)生會(huì)､學(xué)生社團(tuán)等組織在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方面的作用｡開(kāi)展豐富多彩､寓教于樂(lè),易于學(xué)生認(rèn)可､接受､喜聞樂(lè)見(jiàn)的思想政治教育輔助活動(dòng),如組建馬列主義或中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究會(huì);紅色讀書(shū)協(xié)會(huì);國(guó)學(xué)興趣小組等,積極開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生正確認(rèn)識(shí)､分析､解決思想問(wèn)題的能力｡

5構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)新載體

迅猛發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)為高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)提供了新載體,促進(jìn)了教學(xué)互動(dòng),師生交流｡發(fā)揮教師引導(dǎo)作用,以系､班或社團(tuán)為單位,將教學(xué)題目上傳網(wǎng)絡(luò),鼓勵(lì)學(xué)生參與,培養(yǎng)學(xué)生正確的思想意識(shí),發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正能量｡也可在網(wǎng)絡(luò)上舉辦“讀書(shū)月”活動(dòng);組織學(xué)生觀看系列教育影視劇;關(guān)注國(guó)家重大政治動(dòng)向;研討社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等｡結(jié)合目前高職院校學(xué)生思想政治教學(xué)面對(duì)的一些新現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,以提升高職院校思想政治理論課教學(xué)效果為立足點(diǎn),本著“四針對(duì)”精神,圍繞要素和系統(tǒng)相結(jié)合的原則,探索實(shí)踐育人的新方法及載體｡

參考文獻(xiàn):(略)