新課標再次修訂后的宏觀政策對班級的科學(xué)化管理提出了更高要求，與傳統(tǒng)的班級管理理念相比，其學(xué)生觀、發(fā)展觀、知識觀、課程觀產(chǎn)生了明顯差異。基于作者多年的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，筆者首先分析了中學(xué)班級管理存在的常見問題，然后在此基礎(chǔ)上分析了問題產(chǎn)生的誘因，最后就如何實現(xiàn)班級有效管理進行了針對性探討。本文研究結(jié)果對中學(xué)班主任系統(tǒng)性認識班級管理常見問題、誘因及其應(yīng)對措施具有一定的現(xiàn)實意義。

1 中學(xué)班級管理存在的常見問題

1.1 缺乏理論性支撐

新課程改革提出很多先進的教學(xué)理念，這些教學(xué)理念依附在先進的理論之上，先進的班級管理理論給班主任的日常班級管理工作能帶去很大幫助。然而，，就目前的實際情況來看，班主任管理班級的方式各異，歸結(jié)為一點為管理方法主要來自日常的工作經(jīng)驗，很少教師參加過班主任職業(yè)崗前培訓(xùn)，這就在一定程度上決定了班主任管理理論存在缺失。
1.2 管理方法粗放
1.3 缺乏民主活力

2 中學(xué)班級管理問題產(chǎn)生的誘因

2.1 學(xué)校片面追求升學(xué)率

2.2 缺乏班主任培訓(xùn)與交流
2.3 未遵循學(xué)生主人翁原創(chuàng)

3 中學(xué)班級管理的優(yōu)化建議

3.1 轉(zhuǎn)變管理理念

3.2 推進人本管理
3.3 提升班級精神面貌
班級精神面貌是班級生命力的直接象征，開展和創(chuàng)建班級文化，有助于塑造積極向上充滿正能量的班風(fēng)。班級文化是全體師生共同參與、共同創(chuàng)造的精神財富，它代表著班級的形象和精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了班級的生命力，在班級文化建設(shè)中，作為一種隱性的教育力量，班級文化能公開或潛在地感染、熏陶和改造學(xué)生，它對增強班集體的凝聚力，培養(yǎng)積極向上的班風(fēng)，促進學(xué)生成人成才和自我發(fā)展起著重要的作用....


本文編號：582931