本文關(guān)鍵詞：廣西高校教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文選題分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：數(shù)據(jù)顯示,自1997年設(shè)立以來,教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)布點全面鋪開,招生規(guī)模逐漸擴大。在廣西高校中,教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)發(fā)展形勢同樣喜人,三個碩士點先后為社會培養(yǎng)了500多個研究生。為此,我們有必要對廣西高校該專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文進(jìn)行梳理。 學(xué)位論文是對該專業(yè)研究生的全面檢驗,也是對該專業(yè)研究面貌的側(cè)面反映,還是對該專業(yè)發(fā)展水平的集中體現(xiàn)。不言而喻,學(xué)位論文在研究生培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展中的地位舉足輕重。但遺憾的是,近年來,研究生學(xué)位論文質(zhì)量正在下滑。為此,我們應(yīng)該尋找切入點和突破口,采取措施扭轉(zhuǎn)學(xué)位論文質(zhì)量下降的趨勢。從一定程度和意義上來說,選題優(yōu)劣與學(xué)位論文質(zhì)量密切相關(guān),一個好的選題是提高學(xué)位論文質(zhì)量的重要保障。但是,選題卻不是一件容易的事情。 鑒于選題在理論上的重要性和在實踐中的困難性,本研究抽取廣西高校教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)所有碩士點2010-2012年的碩士學(xué)位論文236篇,對236個選題進(jìn)行多維度的定量和定性分析,希望從以往的選題中概括共性,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,吸取教訓(xùn),借鑒經(jīng)驗。 研究表明,廣西高校教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)近三年的學(xué)位論文選題呈現(xiàn)以下八大特點：冗于應(yīng)用性研究而乏于基礎(chǔ)性研究,重于教育管理方向輕于教育經(jīng)濟(jì)方向,親于宏觀研究而疏于微觀研究,強于公辦教育研究而弱于民辦教育研究,熱于學(xué)校教育和高等教育研究而冷于家庭教育、社會教育和基礎(chǔ)教育研究,近于城市教育研究而遠(yuǎn)于農(nóng)村教育研究,忙于國內(nèi)教育研究而閑于國際教育研究,勤于傳統(tǒng)題材和大眾角度而荒于新穎題材和個性角度 研究還發(fā)現(xiàn),廣西高校教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)近三年的學(xué)位論文選題存在五大問題：均衡性不足,功利性普遍,問題意識薄弱,創(chuàng)新性缺乏,重復(fù)性嚴(yán)重。對這些特點和問題進(jìn)行深入分析,發(fā)現(xiàn)影響選題的因素很復(fù)雜,本研究從“反思專業(yè)發(fā)展的深度”討論了六大因素。最后,在以上分析的基礎(chǔ)上,本研究從“提升專業(yè)發(fā)展的高度”探討了提高論文選題質(zhì)量的八個對策。
【關(guān)鍵詞】：廣西高校 教育經(jīng)濟(jì)與管理 碩士研究生學(xué)位論文 選題
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：F0-4;G643.8
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 第一章 緒論11-21
• 一、問題的提出11-12
• <一> 教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)發(fā)展概況11
• <二> 提高學(xué)位論文質(zhì)量的重要性和緊迫性11-12
• <三> 提高學(xué)位論文選題質(zhì)量的重要性和困難性12
• 二、研究目的和意義12-13
• <一> 研究目的12
• <二> 研究的理論意義12-13
• <三> 研究的實踐意義13
• 三、概念闡釋13-14
• <一> 教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)13
• <二> 碩士研究生學(xué)位論文13-14
• <三> 選題14
• 四、研究現(xiàn)狀述評14-21
• <一> 關(guān)于教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的研究綜述14-17
• <二> 關(guān)于畢業(yè)論文、學(xué)位論文選題的研究綜述17-20
• <三> 研究現(xiàn)狀評論20-21
• 第二章 研究設(shè)計21-24
• 一、樣本說明21
• <一> 樣本來源21
• <二> 樣本年度歸屬21
• <三> 樣本容量21
• 二、方法介紹21-22
• <一> 文獻(xiàn)研究法21
• <二> 抽樣調(diào)查法21-22
• <三> 定量分析法與定性分析法22
• 三、創(chuàng)新目標(biāo)22
• <一> 對象內(nèi)容創(chuàng)新22
• <二> 體例結(jié)構(gòu)創(chuàng)新22
• <三> 語言觀點創(chuàng)新22
• 四、過程分解22-24
• <一> 確定研究對象,撰寫開題報告22-23
• <二> 采集樣本,整理樣本23
• <三> 分析結(jié)果,撰寫論文23-24
• 第三章 分類與分析24-41
• 一、從“研究年份與研究單位”結(jié)合的維度看論文數(shù)量分布情況24-25
• <一> 維度設(shè)計及說明24-25
• <二> 數(shù)據(jù)及事實25
• <三> 特點及評價25
• 二、從“研究性質(zhì)”的維度看論文數(shù)量分布情況25-27
• <一> 維度設(shè)計及說明26
• <二> 數(shù)據(jù)及事實26
• <三> 特點及評價26-27
• 三、從“研究方向”的維度看論文數(shù)量的分布情況27-29
• <一> 維度設(shè)計及說明27-28
• <二> 數(shù)據(jù)及事實28-29
• <三> 特點及評價29
• 四、從“研究層次”的維度看論文數(shù)量的分布情況29-31
• <一> 維度設(shè)計及說明29-30
• <二> 數(shù)據(jù)及事實30
• <三> 特點及評價30-31
• 五、從“研究領(lǐng)域Ⅰ”的維度看論文數(shù)量的分布情況31-32
• <一> 維度設(shè)計及說明31
• <二> 數(shù)據(jù)及事實31-32
• <三> 特點及評價32
• 六、從“研究領(lǐng)域Ⅱ”的維度看論文數(shù)量的分布情況32-34
• <一> 維度設(shè)計及說明33
• <二> 數(shù)據(jù)及事實33
• <三> 特點及評價33-34
• 七、從“研究區(qū)域Ⅰ”的維度看論文數(shù)量的分布情況34-36
• <一> 維度設(shè)計及說明34-35
• <二> 數(shù)據(jù)及事實35
• <三> 特點及評價35-36
• 八、從“研究區(qū)域Ⅱ”的維度看論文數(shù)量的分布情況36-37
• <一> 維度設(shè)計及說明36
• <二> 數(shù)據(jù)及事實36-37
• <三> 特點及評價37
• 九、從“研究題材”的維度看論文數(shù)量的分布情況37-41
• <一> 維度設(shè)計及說明39
• <二> 數(shù)據(jù)及事實39-40
• <三> 特點及評價40-41
• 第四章 討論與對策41-53
• 一、論文選題存在的問題41-43
• <一> 均衡性不足41
• <二> 功利性普遍41
• <三> 問題意識薄弱41-42
• <四> 創(chuàng)新性缺乏42
• <五> 重復(fù)性嚴(yán)重42-43
• 二、影響論文選題的因素43-49
• <一> 學(xué)生因素43
• <二> 教師因素43-44
• <三> 研究方向設(shè)置因素44-45
• <四> 課程因素45-46
• <五> 教學(xué)因素46-47
• <六> 區(qū)域因素47-49
• 三、提高論文選題質(zhì)量的對策49-53
• <一> 保障生源質(zhì)量49
• <二> 加強教師隊伍建設(shè)49-50
• <三> 重視研究方向設(shè)置工作管理50
• <四> 優(yōu)化課程體系50
• <五> 改善教學(xué)效果50-51
• <六> 培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域因素駕馭能力51
• (七> 創(chuàng)建學(xué)位論文選題庫51-52
• <八> 設(shè)計學(xué)位論文選題質(zhì)量評估指標(biāo)體系52-53
• 結(jié)語53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 附錄 236篇論文標(biāo)題一覽57-66
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文情況66-67
• 致謝語 常懷敬畏之心,永念感恩之情67-68

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

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5 周新年,丁藝,邱榮祖,郭建鋼,張正雄,葉寶春;畢業(yè)論文選題與分析[J];中國林業(yè)教育;2004年03期

6 黃海群;孫曙光;;我國教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的探討[J];漳州師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年01期

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本文編號：344733