發(fā)布時間：2018-04-20 11:30

  本文選題：碩士研究生 + 文獻綜述　； 參考：《華中師范大學》2016年碩士論文

【摘要】：近年來,我國研究生教育蓬勃發(fā)展,培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大,培養(yǎng)方式日趨多樣。但是在這種大規(guī)模擴招后,碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量越發(fā)受到公眾的質(zhì)疑。如何使碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量與其規(guī)模協(xié)調(diào)發(fā)展,是當前碩士研究生教育中亟待解決的問題。學位論文,是碩士學位資格認證的重要依據(jù),也是衡量高校碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容之一。文獻綜述,作為碩士研究生學位論文必不可少的組成部分,在學位論文寫作中舉足輕重。文獻綜述的好壞直接關(guān)系到論文的成功與否,不僅與研究者研究能力有關(guān),同樣也與研究者對文獻綜述作用和功能的認識緊密相關(guān)。通過閱讀相關(guān)文獻,筆者發(fā)現(xiàn)目前關(guān)于碩士學位論文的研究主要集中在論文的引言和討論部分,對文獻綜述部分的研究相對較少。對于文獻綜述的研究中,其內(nèi)容主要集中在不同學科間文獻綜述語類結(jié)構(gòu)和體裁特征以及英漢學術(shù)論文文獻綜述的對比分析上；在范圍上,相關(guān)研究主要集中于博士和學士學位論文研究。縱觀已有文獻,筆者發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外對于文獻綜述的實證調(diào)查研究并不多,基本上沒有對于中國碩士研究生文獻綜述整體認知現(xiàn)狀的研究,因此本研究選取了華中師范大學120名碩士研究生為研究對象,旨在了解我國碩士研究生對文獻綜述的整體認知現(xiàn)狀。本研究以問卷調(diào)查和小組訪談相結(jié)合的形式進行,研究問題如下：(1)碩士研究生對學位論文中文獻綜述的整體認知現(xiàn)狀是什么?文科碩士和理科碩士研究生對于文獻綜述的認知是否存在差異?(2)碩士研究生在撰寫文獻綜述過程中存在的普遍問題是什么?(3)針對存在的問題,我們可以采取哪些解決辦法和改進措施?本研究發(fā)現(xiàn),碩士研究生對學位論文中文獻綜述的認知在宏觀上顯示出較高水平,即對文獻綜述的地位、作用有清晰的認識。微觀層面上,文科碩士和理科碩士對文獻綜述的目的和功能有較高的認知,而對文獻綜述的標準和規(guī)范方面,呈現(xiàn)出中等偏低水平的認知現(xiàn)狀。此外,文科碩士和理科碩士對于文獻綜述的認知存在差異,在文獻綜述的目的和功能、文獻綜述的寫作原則、文獻綜述的標準和規(guī)范以及文獻綜述的具體內(nèi)容方面,文科碩士的認知水平普遍高于理科碩士。本研究還顯示碩士研究生在撰寫文獻綜述過程中存在的普遍問題主要集中在文獻搜集,文獻分析綜合以及具體撰寫綜述方面。根據(jù)對問卷和訪談結(jié)果的分析,本研究從自身態(tài)度、課程設(shè)置、教師指導(dǎo)三方面提出了相應(yīng)的改進措施。本次調(diào)查研究,可以從一定程度上反映出國內(nèi)碩士研究生對學位論文中文獻綜述的認知現(xiàn)狀,調(diào)查研究的結(jié)果還為相關(guān)課程設(shè)置,教師輔助指導(dǎo)提供啟示,對提高碩士研究生學位論文文獻綜述寫作水平以及學位論文質(zhì)量具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。
[Abstract]:In recent years, the graduate education in China has developed vigorously, the scale of training is expanding and the ways of training are increasingly diverse. However, after this large-scale enrollment expansion, the quality of graduate students' training has been questioned by the public. How to make the quality of the graduate students in harmony with their scale is an urgent problem to be solved in the present postgraduate education. The thesis is an important basis for the qualification certification of master's degree, and also one of the important contents to measure the quality of graduate students in Colleges and universities. Literature review, as an indispensable part of master's degree thesis, plays an important role in the writing of dissertations. The literature review is directly related to the success of the thesis. It is not only related to the researchers' research ability, but also closely related to the researchers' understanding of the role and function of literature review. Through the reading of relevant literature, I found that the current research on master's dissertations is mainly focused on the introduction and discussion part of the paper, and the research on the literature review is relatively less. In the course of the study, its contents are mainly concentrated on the comparative analysis of the structure and genre characteristics of literature review and the literature review of English and Chinese academic papers. Not much, basically there is no research on the overall cognitive status of Chinese postgraduate literature review. Therefore, this study selects 120 graduate students from Huazhong Normal University as the research object, and aims to understand the overall cognitive status of the master graduate students in the literature review in China. This study is based on the combination of questionnaire survey and group interview. The following questions are as follows: (1) what is the overall cognitive status of the master's graduate students in the literature review of the dissertations? Are there any differences in the cognition of the literature review by the master of Arts and the master of science? (2) what are the common problems in the process of writing a literature review? (3) in view of the existing problems, we can What are the solutions and measures to be taken? This study found that the master's degree of literature review in the dissertations shows a high level of cognition, that is, the status of literature review and the clear understanding of its role. At the micro level, the master of Arts and science master have a higher understanding of the purpose and function of the literature review, In terms of the standard and standard of literature review, there is a medium and low level of cognition. In addition, there are differences in the cognition of literature review, the purpose and function of literature review, the writing principle of literature review, the standard and standard of literature review, and the specific content of literature review. The cognitive level of the scholar is generally higher than that of the science master. This study also shows that the general problems in the process of writing literature are mainly concentrated on the literature collection, the comprehensive literature analysis and the specific writing summary. According to the analysis of the questionnaire and the interview results, this research is from its own attitude, course setting, and teacher guidance three. The research can reflect the cognitive status of the domestic graduate students on the literature review in the dissertations to a certain extent. The results of the investigation are also provided for the relevant courses, the teacher assisted guidance provides inspiration, and the level of literature review of the graduate degree thesis and the level of literature review. The quality of academic dissertations is of practical guiding significance.

【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G643.8

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本文編號：1777569