本文關(guān)鍵詞：中美語言教學(xué)碩士論文英文摘要中詞塊對比研究

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【摘要】：本文旨在找出中美語言教學(xué)類碩士論文英文摘要中詞塊使用的不同,為教學(xué)提供建議。詞塊是由多詞組成的,可以獨(dú)立用于構(gòu)成句子或者話語,可以實(shí)現(xiàn)一定語法、語篇或語用功能的最小的形式和意義的結(jié)合體(馬廣惠,2011)�？梢哉f詞塊是綜合“形式”和“功能”的聯(lián)合體,能很好地利用中國外語教學(xué)兩種重要方法(交際法和結(jié)構(gòu)法)的長處而又能避免各自的缺陷。鑒于詞塊理論在語言學(xué)習(xí)中的很多優(yōu)勢,20世紀(jì)90年代以來,國內(nèi)外學(xué)者開始著眼于運(yùn)用該理論指導(dǎo)英語聽、說、讀、寫教學(xué),但很少有人嘗試把它和碩士學(xué)位論文摘要相結(jié)合進(jìn)行對比分析。 本研究試圖填補(bǔ)這一空缺以指導(dǎo)國內(nèi)學(xué)位論文摘要寫作。首先,作者分別從PQDD (ProQuest Digital Dissertation)及CNKI (China National Knowledge Infrastructure)碩士論文數(shù)據(jù)庫各檢索出30篇英文摘要,并將其分成A、B兩組。然后,以J. Nattinger J. Decarrico的詞塊理論為框架,利用SPSS軟件分析中美語言教學(xué)類碩士論文英文摘要中詞塊的使用數(shù)量和頻率,并進(jìn)一步分析差異存在的原因,探究詞塊與摘要寫作之間的關(guān)系。最后,總結(jié)該研究結(jié)果對中國研究生英文摘要寫作的啟示。 研究結(jié)果表明:(1)中美碩士論文摘要在詞塊使用上確實(shí)存在差異,且這些差異不僅存在于每種詞塊所占的比例方面,而且存在于他們的使用頻率方面。(2)美國本族語者在摘要中使用與研究主題密切相關(guān)的句子組構(gòu)詞塊來陳述研究目的,表達(dá)研究內(nèi)容等;而中國英語學(xué)習(xí)者更傾向于使用短語架構(gòu)詞塊。由此可見,一方面,中國碩士研究生往往借助常見的短語架構(gòu)詞塊,組成合乎語法的句子;美國研究生則更多的使用句子組構(gòu)詞塊直接呈現(xiàn)與研究目的、研究過程、研究結(jié)果相關(guān)的內(nèi)容,摘要顯得結(jié)構(gòu)合理,簡潔而又連貫,體現(xiàn)了其對語言運(yùn)用的流利程度。另一方面,中國碩士研究生在摘要寫作時(shí),喜歡加入背景知識(shí)以幫助讀者更好地理解論文的重要性和必要性。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：H315

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本文編號(hào)：1267349