本文關(guān)鍵詞：中英應(yīng)用語言學(xué)碩士論文文獻(xiàn)綜述體裁對比分析

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【摘要】：隨著國際學(xué)術(shù)交流的日益增加,英語已經(jīng)成為國際學(xué)術(shù)研究的主導(dǎo)語言,對英語學(xué)術(shù)論文的寫作與交流能力要求也相應(yīng)提高。用英語撰寫符合國際學(xué)術(shù)規(guī)范慣例的論文成為研究生較為迫切的學(xué)習(xí)與科研需求。而文獻(xiàn)綜述作為研究課題的理論基礎(chǔ),承接既有研究與目前研究,是論文寫作中不可或缺的重要組成部分。 以Swales和Bhatia為代表的體裁分析被廣泛應(yīng)用于學(xué)術(shù)論文研究。隨著其研究領(lǐng)域的不斷延伸,碩博論文中文獻(xiàn)綜述的體裁研究也引起了關(guān)注。然而與學(xué)術(shù)論文的其他組成部分如摘要,引言等相比,對文獻(xiàn)綜述的研究則相對較少。從宏觀結(jié)構(gòu)方面對中國學(xué)生與英語為母語的碩士論文文獻(xiàn)綜述的體裁對比分析研究也不多。 本文以O(shè)'Connell和Jin研究中的西方標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)綜述模式為理論基礎(chǔ),從體裁分析角度出發(fā)對應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)中國碩士和國外英語為母語的碩士學(xué)位論文文獻(xiàn)綜述部分進(jìn)行對比研究。文章旨在通過對中英文獻(xiàn)綜述體裁特征的對比分析,探討中英文獻(xiàn)綜述在結(jié)構(gòu)模式和語步特點(diǎn)上的類同與差異。 對比研究結(jié)果表明,宏觀結(jié)構(gòu)上兩種語料都符合西方學(xué)術(shù)論文文獻(xiàn)綜述的寫作模式,存在一些相似之處；但同時發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生與國外學(xué)生的文獻(xiàn)綜述相比較有以下不同之處：1)在中國碩士論文文獻(xiàn)綜述中,語步1(研究主題)占到75.32%,而在國外文獻(xiàn)綜述中為54.75%,對比得出中國學(xué)生往往對研究主題的描述較長。2)語步2(研究現(xiàn)狀)在中國文獻(xiàn)綜述所占百分比為9.75%,而國外文獻(xiàn)綜述為19.98%,在分析前人研究持有的不同觀點(diǎn)并進(jìn)行歸納整合方面差異明顯。3)語步3(批判性分析)在中英文獻(xiàn)綜述中所占比重分別為5.19%和13.32%,由此看出中國學(xué)生缺乏對既有研究作出明確的批判性分析。 追究其原因,我們可能對文獻(xiàn)綜述的結(jié)構(gòu)模式和體裁認(rèn)識不充分,以及中西方文化的不同影響,還在于缺乏對寫作中批判性思維能力的培養(yǎng)與認(rèn)識。該研究結(jié)果也表明了對研究生英語學(xué)術(shù)論文寫作新的要求,對中國碩士論文寫作與教學(xué)以及促進(jìn)批判性思維培養(yǎng)方面起到一定的指導(dǎo)作用。
【關(guān)鍵詞】：文獻(xiàn)綜述 體裁分析 語步 批判性思維
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H315;H15
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 Introduction9-13
• 1.1 Research Background9-11
• 1.2 Research Purpose and Research Questions11
• 1.3 Organization of the Paper11-13
• 2 Literature Review13-26
• 2.1 Terminology13-18
• 2.1.1 Literature Review13-16
• 2.1.2 Genre16-17
• 2.1.3 Moves and Elements17-18
• 2.2 Genre Analysis and Previous Studies on Literature Review18-23
• 2.2.1 Swales and CARS Model19-20
• 2.2.2 Kwan and Three-move Model20-21
• 2.2.3 O'Connell& Jin and Western academic Model21-22
• 2.2.4 Studies at home22-23
• 2.3 Contrastive Study23-24
• 2.4 Critical Thinking and Literature Review24-26
• 3 Methodology26-29
• 3.1 Research Design26
• 3.2 Data Collection and Procedure26-27
• 3.3 Coding and Annotation27-29
• 4 Results and Discussion29-52
• 4.1 General Structure of Literature Review29-31
• 4.1.1 The distribution of Each Move in NLRs29-30
• 4.1.2 Contrastive Analysis of General Structure between CLRs and NLRs30-31
• 4.2 Move Patterns in the Corpus31-34
• 4.2.1 Move Patterns in Literature Review by Native English Speakers31-33
• 4.2.2 Contrastive Analysis of Move Patterns in CLRs and NLRs33-34
• 4.3 Distribution of Elements in Each Move34-45
• 4.3.1 Move 1:Statement of Problem Issues35-38
• 4.3.2 Move 2:Findings Related to the Problem Issues38-39
• 4.3.3 Move 3:Critical Analysis of Findings39-42
• 4.3.4 Move 4:Identification of Research Gaps42-43
• 4.3.5 Move 5:Summarization and Transition to the Next Section43-45
• 4.4 Critical Analysis in NLRs45-47
• 4.5 Analysis of the Results and Possible Reasons47-52
• 4.5.1 General Summary of the Results48-49
• 4.5.2 Characteristics of CLRs and Possible Reasons49-52
• 5 Conclusion52-56
• 5.1 Possible Answers to the Research Questions52-53
• 5.2 Significance of the Research53-54
• 5.3 Limitations54-55
• 5.4 Implications for Further Research55-56
• Bibliography56-60
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況60-61
• Acknowledgement61-62

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 高桂珍;劉芳;于風(fēng)軍;;中國應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)英語碩士學(xué)位論文文獻(xiàn)綜述體裁特征[J];大連理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2011年04期

2 岳曉東;批判思維的形成與培養(yǎng):西方現(xiàn)代教育的實(shí)踐及其啟示[J];教育研究;2000年08期

3 陳明芳;;博士論文文獻(xiàn)綜述語篇建構(gòu)的互動視角[J];四川外語學(xué)院學(xué)報(bào);2008年06期

4 朱嫣然;金進(jìn);;學(xué)術(shù)論文文獻(xiàn)綜述的體裁對比分析[J];浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2010年03期

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本文編號：1110485