發(fā)布時間：2016-08-04 23:06

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閱讀歡樂島。

馬踏飛燕

　　“馬踏飛燕”，是東漢時期的藝術珍品。它于1969年出土以后，很快名聞天下，受到人們的贊美。
　　這匹銅制的駿馬，膘肥身健，體形勻稱，鬃毛整齊，四蹄堅韌有力。它的頭微微后仰而稍向左歪，尾巴向后揚起。它張開大口，讓人仿佛聽到了高亢的嘶鳴聲。
　　這是一匹奔跑中的駿馬。怎樣表現它的速度之快呢？作者構思奇妙，讓馬的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表現它正在快速奔跑�？斓绞裁闯潭饶�？作者匠心獨運，讓馬的后蹄踏在一只飛燕上。這樣就把“快”具體化了，連飛燕都來不及躲閃，確實是跑得快��！馬蹄踏在一只飛燕上，，飛燕競安然無恙，可見這匹馬幾乎是四蹄離地，風馳電掣地飛奔。
　　銅奔馬全身的重量都集中在右后蹄上。怎樣才能保持平衡？這是一個難題。作者有意使馬的頭和頸往后收縮，讓重心盡量后移；同時使踏燕的后蹄盡量前伸，讓馬的支撐點和重心正好在一條垂直線上。再加上向前后伸出的兩條腿和揚起的尾巴，不僅使馬在整體上保持平衡，而且使馬的造型更加優(yōu)美。
　　從這匹踏燕的奔馬身上，我們看到了古代勞動人民豐富的藝術想象力和先進的科學技術，看到了他們卓越的創(chuàng)造才能。
1．把詞語補充完整。
（　�。ā　。┯辛Α　　　★L（　�。╇姡ā　。�
2．解釋詞語。
（1）匠心獨運：_____________________________________________________________
（2）安然無恙：_____________________________________________________________
3．這篇文章作者描寫了“馬踏飛燕”的哪幾方面內容？
____________________________________________________________________________
4．文章最后一自然段起什么作用？
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1．堅　韌　馳　掣
2．（1）多指文學作品等構思獨特、精巧。
　 （2）原指人平安沒有疾病�，F泛指經過動亂或災害而平安無事，沒有受到損害。（意思對即可）
3．①外形特點；②怎樣表現它的速度之快；③銅奔馬全身怎樣保持平衡。
4．點明中心。

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閱讀歡樂島. 馬踏飛燕 “馬踏飛燕 .是東漢時期的藝術珍品.它于1969年出土以后.很快名聞天下.受到人們的贊美. 這匹銅制的駿馬.膘肥身健.體形勻稱.鬃毛整齊.四蹄堅韌有力.它的頭微微后仰而稍向左歪.尾巴向后揚起.它張開大口.讓人仿佛聽到了高亢的嘶鳴聲. 這是一匹奔跑中的駿馬.怎樣表現它的速度之快呢?作者構思奇妙.讓馬的右前腿大步前跨.左后腿向后平伸.以表現它正在快速奔跑.快到什么程度呢?作者匠心獨運.讓馬的后蹄踏在一只飛燕上.這樣就把“快 具體化了.連飛燕都來不及躲閃.確實是跑得快啊!馬蹄踏在一只飛燕上.飛燕競安然無恙.可見這匹馬幾乎是四蹄離地.風馳電掣地飛奔. 銅奔馬全身的重量都集中在右后蹄上.怎樣才能保持平衡?這是一個難題.作者有意使馬的頭和頸往后收縮.讓重心盡量后移,同時使踏燕的后蹄盡量前伸.讓馬的支撐點和重心正好在一條垂直線上.再加上向前后伸出的兩條腿和揚起的尾巴.不僅使馬在整體上保持平衡.而且使馬的造型更加優(yōu)美. 從這匹踏燕的奔馬身上.我們看到了古代勞動人民豐富的藝術想象力和先進的科學技術.看到了他們卓越的創(chuàng)造才能.1．把詞語補充完整.電( )2．解釋詞語.(1)匠心獨運: (2)安然無恙: 3．這篇文章作者描寫了“馬踏飛燕 的哪幾方面內容? 4．文章最后一自然段起什么作用?

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閱讀歡樂島. 假如我有一支馬良的神筆.我會畫一個暖爐送給賣火柴的小女孩.讓她能傍著暖爐吃烤鵝.開開心心地和奶奶一起度過圣誕節(jié). 假如我有一支馬良的神筆.我會畫一位慈祥的媽媽.把她送給白雪公主和灰姑娘.讓她們再也不會受后媽的欺負.能快快樂樂地長大. 假如我有一支馬良的神筆.我會給盲童畫一雙明亮的眼睛.讓他們能看見北京奧運會五福娃.看見七彩的世界. 假如我有一支馬良的神筆.我會給貧困山區(qū)的孩子們畫一座美麗的校園.讓他們能在明亮.溫暖的教室里專心地讀書.寫字. 總之.假如我有一支馬良的神筆.我會把童話世界和真實生活畫得更溫暖.讓愛充滿世界每一個角落.1．照樣子寫詞語.開開心心 2．我把詞語來搭配.的教室 地長大3．你知道奧運五福娃都是誰嗎? 4．你也來寫一句吧!假如我有一支馬良的神筆.

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閱讀歡樂島. 第一次 馬路旁的人行道比馬路要整整高出一個臺階.而他簡直還沒滿一周歲. 他長著兩條細弱的小腿.此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚.老是哆哆嗦嗦的--但兩條腿的主人--小男孩兒想從馬路上登上人行道的愿望卻十分強烈.而且信心十足. 瞧.那只穿著好看襪子的小腿已經抬了起來.踩在了人行道的邊沿上.但孩子還沒有下定決心登上第二只腳.有那么一會兒他就那么站著,一只腳在人行道上.而另一只腳還在原處沒動. 然而小男孩兒又收回了跨出去的那一步.他似乎在積蓄力量.小男孩兒就這么站著.既不前進也不后退.只是固執(zhí)地注視著自己的前方. 還小呢◇剛剛能走路◇就能跨臺階◇路旁的一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖嘴說◇做大人的要幫他一把◇ 而孩子的媽媽并沒有伸出手去.只是微笑著鼓勵說:“自己上.小乖乖.自己上. 小腳又一次地踏上了人行道.另一只腳也費力地提到空中.這回可真是憋足了勁兒. 終于兩只腳都站到人行道上去了.這也許是孩子一生中拿下的第一個高地.小胖臉同時綻開了笑容--了不起的勝利! 一開頭總是困難的◇但現在總算對付過去了◇多么令人深思的話語啊◇人生會有多少個第一次啊◇1．在文中空白處填上正確的標點.2．讀畫線的兩處語句.想象一下小男孩當時在想什么?(1)他想: (2)他想: 3．面對小寶寶的“第一次 .頭發(fā)花白的老奶奶和媽媽態(tài)度完全不同.你更欣賞哪一種做法?為什么?

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閱讀歡樂島. 五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護任務.準備轉移.面前有兩條路:一條通往主力轉移的方向.走這條路可以很快追上連隊.可是敵人緊跟在身后,另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀.那兒三面都是懸崖絕壁.走哪條路呢?為了不讓敵人發(fā)現群眾和連隊主力.班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走! 帶頭向棋盤陀走去.戰(zhàn)士們熱血沸騰.緊跟在班長后面.他們知道班長要把敵人引上絕路.1．走第一條路和第二條路各有什么優(yōu)點和缺點? 2．聯系上下文解釋下列詞語.并寫在下面.(1)斬釘截鐵: (2)絕路: 3．找出能表明五位壯士決心與敵人決一死戰(zhàn)的詞語.寫在下面. 4．讀了這段話.你想對五壯士說些什么?請寫下來.

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閱讀歡樂島. 踏花歸去馬蹄香 北宋皇帝徽宗趙佶喜歡繪畫.是一個善畫花鳥的能手.他繪畫特別注意構圖的立意和意境.所以在朝廷考試畫家的時候常常以詩句為題.讓應考的畫家按題作畫.擇優(yōu)錄取. 有一次.朝廷決定考考天下的畫家.主考官出了一個試題“踏花歸去馬蹄香 .讓畫家按這句詩作一幅畫.把詩句的內容表現出來. 開始.畫家們面面相覷.一籌莫展.過了一會兒.便先后動起筆來.有的畫家絞盡腦汁.在“踏花 二字上下工夫.在畫面上畫了許多花瓣兒.一人騎著馬在花瓣上面行走.表現游春的意思.有的畫家在“馬 字上下工夫.畫面的主體是一位躍馬揚鞭的少年.在黃昏的時候疾速歸來.有的畫家用心良苦.在“蹄 字上下工夫.在畫面上畫了一只大大的馬蹄子.特別醒目.只有一位畫家獨具匠心.他不是單純著眼于詩句中的個別詞.而是在體會詩句含義的基礎上.著重表現詩句末尾的“香 字.他的畫面是:在一個夏天落日的黃昏.一位官人騎著馬.馬兒疾馳.馬蹄高舉.幾只蝴蝶追逐著馬蹄蹁躚飛舞. 考卷交上來以后.主考官一幅一幅地審看.看了一張不滿意.放在一邊,又看了一張還是不滿意.又放在一邊--看見蝴蝶追逐馬蹄蹁躚飛舞這幅時.他的臉上綻開了笑容.連聲稱贊:“好極了!好極了! 于是選中了這一幅.1．給詞語注音.蹁躚2．根據意思在文中找出恰當的詞語.一個計策也施展不出.一點辦法也拿不出來.3．畫家在畫畫時.分別是怎樣立意作畫的? 4．主考官發(fā)現了自己滿意的畫時.他是什么表現?

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