本文關(guān)鍵詞：幼兒園入學(xué)年齡，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文話題：幼兒園入學(xué)年齡   居家生活   心理學(xué)家   老師和學(xué)生   家庭教育   孩子   幼兒園

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孩子上幼兒園的最佳年齡 兒童正常上幼兒園的年齡應(yīng)該在兩歲半。
兒童由于長(zhǎng)期在家，環(huán)境比較封閉，平時(shí)和小朋友的接觸比較少,可能有的孩子到了幼兒園不適應(yīng)那里的環(huán)境一到那里就哭鬧,這時(shí)家長(zhǎng)暫時(shí)不要強(qiáng)制讓孩子去幼兒園。家長(zhǎng)需要做的就是每天安排孩子和周邊的小朋友一起玩，教會(huì)孩子怎樣和別人相處，讓他和小朋友之間建立友誼，喜歡群體生活的氛圍。作為家長(zhǎng)不要太著急，要有一個(gè)過(guò)程。如果方便，要以旁觀者的身份，帶孩子去幼兒園，讓他逐漸對(duì)幼兒園感興趣。
孩子該不該上幼兒園，是有學(xué)問(wèn)的，還應(yīng)考慮到子女心智的發(fā)展。
那些想辦法讓孩子提早入學(xué)的想法，的確有待考量。幼兒教育專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)二年級(jí)以前，班上年紀(jì)最小的學(xué)童，有3／4以上容易產(chǎn)生情緒困擾，罹患兒童期精神官能癥，學(xué)業(yè)跟不上，團(tuán)體生活適應(yīng)不良等現(xiàn)象。
年齡并不是決定兒童入學(xué)的唯一條件。在你準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前，不妨先給他一個(gè)小測(cè)驗(yàn)：　　·會(huì)不會(huì)自己扣衣服扣子?　　·懂得如伯伯、叔叔等稱(chēng)謂嗎?　　·能不能分辨左右?　　·可以不用練習(xí)而念出四個(gè)連續(xù)數(shù)字?　　·能畫(huà)一個(gè)正方形?　　·能說(shuō)出毛衣、

我家寶寶9月份剛?cè)胗變簣@學(xué)習(xí)，老師反應(yīng)她在校時(shí)很乖，就是有些膽小，可是回到家卻變得好發(fā)脾氣，一不對(duì)她的意思就大哭，原來(lái)可不會(huì)這樣，這是為什么呀？請(qǐng)問(wèn)這算不算是入學(xué)焦慮癥的一種呀？有什么好辦法幫助她順利度過(guò)這一階段呢？
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孩子還沒(méi)有在幼兒園中獲得安全感，還沒(méi)有適應(yīng)新的環(huán)境，還沒(méi)有確立在新的環(huán)境中的行為方式。此時(shí)，孩子感到不安、無(wú)助是正常的，她需要時(shí)間去探索和調(diào)整。因此，父母、老師應(yīng)該給孩子心理支持，對(duì)孩子每一點(diǎn)滴的進(jìn)步和努力都應(yīng)該贊揚(yáng)，不是要等到孩子某方面表現(xiàn)好了才贊揚(yáng)。不要怕寵壞孩子，急著糾正孩子現(xiàn)在的行為。孩子只是有壓力、有不安，當(dāng)這些問(wèn)題解決后，行為問(wèn)題自然會(huì)解決。
把孩子接回家后，父母不要圍繞著吃、睡來(lái)詢(xún)問(wèn)孩子，而應(yīng)給孩子以鼓勵(lì)和贊許：“老師都夸寶寶了�！焙⒆拥玫搅烁改傅目洫�(jiǎng)，第二天會(huì)做得更好。
做好孩子入園的過(guò)渡期：孩子剛?cè)雸@時(shí)，媽媽?xiě)?yīng)主動(dòng)向老師介紹孩子的習(xí)慣、愛(ài)好、個(gè)性以及家庭教育的方法，了解幼兒園對(duì)孩子要達(dá)到的要求或目標(biāo)。孩子如果一開(kāi)始不適應(yīng)幼兒園的生活，送孩子去幼兒園或托兒所時(shí)，父母不要馬上走開(kāi)，和孩子玩一會(huì)兒，但時(shí)間不要太長(zhǎng)，走時(shí)，明確地告訴孩子，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)接孩子回家。
幼兒園生活是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期，當(dāng)他走出圍著他轉(zhuǎn)的家庭，走進(jìn)集體，開(kāi)始了他的新生活時(shí)，由于幼兒自身?xiàng)l件和所處環(huán)境的不同，幼兒新入園時(shí)的表現(xiàn)也各不相同。父母應(yīng)該根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)采取相應(yīng)的措施，做好家園銜接工作，以盡快幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境。
入園焦慮：　　研究發(fā)現(xiàn)，幼兒入園焦慮一般為分離性焦慮，持續(xù)時(shí)間通常是13個(gè)月。有的幼兒一開(kāi)始高高興興地上幼兒園，對(duì)新環(huán)境表現(xiàn)出極大的興趣和好奇，而隨著新鮮感的消失，他們開(kāi)始想家，開(kāi)始哭鬧；有的孩子一入園就表現(xiàn)為大哭大鬧，不肯上幼兒園；有的孩子則整天眼淚汪汪，神經(jīng)質(zhì)地自言自語(yǔ)“我要回家，我要媽媽”；還有的孩子甚至?xí)憩F(xiàn)出生理上的種種不適，如頭痛、肚痛、尿頻等現(xiàn)象，一回家癥狀馬上消失。孩子這些不適應(yīng)幼兒園生活的表現(xiàn)如不及時(shí)加以糾正，會(huì)嚴(yán)重影響其正常學(xué)習(xí)和生活。
產(chǎn)生原因：　　行為科學(xué)認(rèn)為，幼兒年齡小，身體機(jī)能的發(fā)育尚不完善，特別是大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育不完善，使他們對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力都比較差。而且幼兒園和家庭是兩種完全不同的環(huán)境，幼兒已適應(yīng)了家庭那種比較寬松、自由的環(huán)境，進(jìn)入幼兒園后，面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的伙伴和教師以及幼兒園的一套常規(guī)，孩子往往表現(xiàn)出無(wú)所適從。幼兒在家庭生活中與父母、親人朝夕相處，建立了依戀情感，一旦離開(kāi)，孩子會(huì)因缺乏情感上的依戀和安全而產(chǎn)生焦慮。有的孩子缺乏基本的生活自理能力，到吃午飯、睡午覺(jué)的時(shí)候就會(huì)想家、想媽媽激發(fā)孩子入園的美好愿望　　由于孩子年紀(jì)小，又是第一次離開(kāi)父母的懷抱，到一個(gè)陌生的地方，去過(guò)群體生活，初期會(huì)不適應(yīng)是意料中事。因此，事前替孩子做多些準(zhǔn)備工夫，可幫助孩子盡快投入幼兒園的生活，激發(fā)孩子入園的美好愿望。
1、日日談?wù)撋嫌變簣@的事敗　　〈穎名到開(kāi)學(xué)這段時(shí)間，經(jīng)常提起“寶貝，要上幼兒園嘍”，“在幼兒園，好多小朋友和你玩喲”，“寶寶大啦，要上學(xué)啦”，讓孩子覺(jué)得上幼兒園是長(zhǎng)大了的表現(xiàn)，是一種值得驕傲的行為，從而對(duì)上幼兒園便有一種熱切的期待。
2、模擬上課情景敗　　≡謨錐園的活動(dòng)教學(xué)中，有一種叫“角色扮演”的活動(dòng)，就是由小朋友扮演不同角色，如醫(yī)生、病人、爸爸媽媽等，從中學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)生活中的知識(shí)。父母可以在家中模擬一個(gè)上課的環(huán)境，由父母與孩子輪流扮老師和學(xué)生，使孩子雖然還未開(kāi)始上學(xué)，但已有上學(xué)的概念，這樣令孩子在開(kāi)學(xué)后，能盡快融入幼兒園的環(huán)境及生活，而不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的抗拒。
3、帶孩子參觀幼兒園敗　　「改縛梢猿槭奔浯孩子到幼兒園附近參觀，讓孩子了解周?chē)沫h(huán)境，幼兒園上下課時(shí)，看看老師及小朋友的模樣，這樣實(shí)地觀察，又比口頭上的講解來(lái)得更有效。熟悉幼兒園各處的環(huán)境，鼓勵(lì)他與園里的老師、小朋友交談，分享食物、玩具。邀請(qǐng)老師到家里來(lái)家訪，幫孩子消除對(duì)環(huán)境、老師、小朋友的陌生感。
4、讓孩子認(rèn)識(shí)“大”朋友敗　　≌飫鎪說(shuō)的“大”朋友，其實(shí)是指剛上幼兒園的小孩子，或只是讀大班的還未上小學(xué)的，因?yàn)檫@些小孩子和你的孩子年齡相距不遠(yuǎn)，容易溝通，而且他們說(shuō)起幼兒園的生活，和你孩子有密切關(guān)系，更容易令孩子產(chǎn)生“向往”的感覺(jué)，這種真實(shí)個(gè)案及教育，比空談收效更大�！皩殞氶L(zhǎng)大了，也可以上幼兒園了，幼兒園的小朋友玩的真開(kāi)心，老師真好，教小朋友唱歌、跳舞。媽媽真想進(jìn)去，你想不想上幼兒園呀？……”給孩子正面的、積極的引導(dǎo)，刺激他進(jìn)去參與的欲望并對(duì)自己的長(zhǎng)大、上幼兒園有所期待。千萬(wàn)不能說(shuō)“你再不聽(tīng)話，我就把你送去幼兒園，讓老師收拾你。”給孩子負(fù)面的影響。
5、臨近入園的一二天，還可以給孩子策劃一個(gè)“慶祝大典”，給孩子送禮物、邀請(qǐng)小朋友來(lái)聚會(huì)、拍照留念，讓孩子為自己的長(zhǎng)大而感到自豪。兩歲的孩子正是處于第一反抗期 在兒童的心理發(fā)展過(guò)程中，，2～5歲和12～15歲是兩個(gè)特殊的發(fā)育時(shí)期，表現(xiàn)為性情急躁，不聽(tīng)話，做事不愿讓別人干涉，以逆反為特點(diǎn)，心理學(xué)家稱(chēng)之為反抗期。2～5歲為第一反抗期。這個(gè)時(shí)期的孩子什么事都要自己做，勺子還用不好，就要自己吃飯，不讓他做，就會(huì)哭鬧。歷來(lái)溫順、聽(tīng)話的孩子，此期變得急躁、不聽(tīng)話、調(diào)皮。盡管這種反抗在不同的孩子身上表現(xiàn)程度不同，但卻是一種普遍現(xiàn)象。 12～15歲為第二反抗期（又稱(chēng)危險(xiǎn)期）。此期孩子已進(jìn)入青春發(fā)育期，突出的表現(xiàn)是具有逐漸增長(zhǎng)的自我意識(shí)，而社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，故易出現(xiàn)各種問(wèn)題。如喜歡與父母一起去公園的孩子變得不愿跟著父母，一向很聽(tīng)話的孩子也常常不聽(tīng)話，情緒急躁，向父母發(fā)脾氣，做什么事都我行我素，不愿與父母商量，而且愛(ài)沖動(dòng)和冒險(xiǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，此期不能順利度過(guò)者，常會(huì)導(dǎo)致各種心理障礙，嚴(yán)重者可離家出走，甚至自殺。 　 其實(shí)，孩子的反抗期是正常的心理發(fā)展過(guò)程，并不是壞事，如能順利度過(guò)，對(duì)心理健康和成長(zhǎng)都大有益處。有人進(jìn)行了對(duì)比研究，在對(duì)高反抗性和低反抗性?xún)和淖粉櫽^察中，發(fā)現(xiàn)高反抗性一組中，84％的人意志堅(jiān)強(qiáng)有主見(jiàn)，有獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，而低反抗性一組中，只有26％的孩子具備這種能力，大多數(shù)則遇事不能獨(dú)立承擔(dān)和處理，做事不果斷。面對(duì)孩子的反抗，不同的教育方法會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。不問(wèn)情由地采取粗暴態(tài)度，常常導(dǎo)致孩子更強(qiáng)烈的反抗，形成退縮、孤僻等不良性格。而在孩子反抗時(shí)，采取以退為進(jìn)的方法，暫時(shí)依著他，然后通過(guò)說(shuō)服、引導(dǎo)，使其順利度過(guò)反抗期，則是有效、有益的做法。 如何幫助孩子順利度過(guò)這樣的反抗期呢？其一、尊重孩子，讓孩子有所選擇。處于反抗期的孩子不喜歡別人吩咐他做某件事或被迫接受某種意見(jiàn)——哪怕這意見(jiàn)和行為是正確的。這時(shí)，你可以把自己所企盼孩子接受的做法與其他幾種可能擺在一起讓他選擇。孩子在你規(guī)定的范圍內(nèi)行駛了自主權(quán)，既讓創(chuàng)始們表現(xiàn)了他的獨(dú)立性，又往往能心甘情愿地順從你的建議，雙方皆大歡喜。其二、巧搭梯子，讓孩子自然下臺(tái)。孩子有時(shí)是為了逞能而耍犟，這時(shí)，你要顧全他的面子，幫他“搭梯子”，讓他體面下臺(tái)。如果因故考試成績(jī)一落千丈，你不能對(duì)他嘲笑諷刺，否則會(huì)適得其反，迫使孩子走上“反抗的不歸路”。其三、因熱利導(dǎo)，不要破壞孩子情緒。孩子玩得高興的時(shí)候，父母打斷而要求他做他不愿意的事，這正是引起孩子對(duì)抗的導(dǎo)火線，甚至還會(huì)發(fā)展到與父母對(duì)抗。近年報(bào)刊不上時(shí)披露的青少年棄家出走，不少說(shuō)是孩子在感情上與父母疏遠(yuǎn)，對(duì)抗而采取的極端之舉。如此種種，巧妙施用，就可以幫助孩子健康、自信地渡過(guò)人生關(guān)鍵的“黃金時(shí)代”。 防止1-3歲幼兒發(fā)脾氣的有效方法：　　1、避免可能讓孩子沮喪的情形：例如，給孩子玩的玩具，應(yīng)適合他的年齡特點(diǎn)。
2、有規(guī)律做事：讓剛學(xué)步的孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣——做事要有規(guī)律，這樣他們才能做得最好。
3、手邊準(zhǔn)備好零食：避免孩子因?yàn)轲囸I而變得暴躁。
4、鼓勵(lì)孩子睡午覺(jué)：孩子休息得不好，脾氣也會(huì)變得很壞。
5、分散孩子的注意力。如果你感覺(jué)到孩子的情緒越來(lái)越緊張，這時(shí)可以用玩具或者放些音樂(lè)跳跳舞，甚至帶孩子去戶外做游戲。二、控制孩子的情緒　　假如，發(fā)現(xiàn)孩子控制已經(jīng)無(wú)法控制自己的情緒時(shí)，父母應(yīng)先保持冷靜，這樣做有助于幫助孩子控制住他自己的情緒，同時(shí)也能幫助你控制住孩子脾氣。
1、溫柔地講話：如果孩子在叫嚷，這時(shí)父母應(yīng)注意簡(jiǎn)化自己的用語(yǔ)，用平靜祥和地語(yǔ)氣和孩子說(shuō)話。
2、給孩子提供限定的選擇：如果孩子的面前有太多選擇，他也會(huì)變得急躁。例如，不要對(duì)孩子說(shuō)，“你午飯想吃什么？”而是對(duì)孩子說(shuō)，“你想吃花生醬還是金槍魚(yú)三明治？”　　3、靠得更近：父母和孩子間的身體親密接觸能達(dá)到很好的安慰效果。讓孩子坐在你的大腿上，或者親密地坐在孩子身邊，都有助于讓他平靜下來(lái)。
4、在出現(xiàn)什么變化之前，給孩子足夠的提示：不要說(shuō)，“我們現(xiàn)在就走！”試著說(shuō)，“等你畫(huà)完畫(huà)，10分鐘內(nèi)我們就要走了�！薄　�5、讓“激戰(zhàn)”變成可笑的事：小家伙暴跳如雷的時(shí)候，為什么不和他一起跳呢？　　6、從1數(shù)到10：這是一種不需要任何技巧就能讓孩子平靜下來(lái)的方法，簡(jiǎn)單、有效。
孩子發(fā)脾氣是件很正常的事情，但是父母必須堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，這很重要。另外，威脅并不是一個(gè)安慰和控制孩子情緒的好方法。
采編自：《0-8歲最佳育兒建議》
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在智力方面，與女孩相比，男孩的發(fā)育有些緩慢，大約比女孩晚6~12個(gè)月，在完成精細(xì)動(dòng)作所需的協(xié)調(diào)能力方面發(fā)育得尤為遲緩。具體來(lái)說(shuō)，這些精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力就是運(yùn)用手指的能力，包括拿鋼筆和拿剪刀的能力。他們?nèi)蕴幵凇按址攀桨l(fā)育”階段，更渴望到處?kù)乓约旱募∪�，因此他們無(wú)法安安分分、老老實(shí)實(shí)地坐很長(zhǎng)時(shí)間。
為了對(duì)此情況有更深入、更詳細(xì)的了解，我們走訪了多家教育機(jī)構(gòu)(從澳大利亞內(nèi)地的鄉(xiāng)村學(xué)校到亞洲和歐洲的一些大型國(guó)際學(xué)校)，得出了一個(gè)有代表性的結(jié)論，那就是，男孩的入學(xué)年齡應(yīng)該往后推遲一年。但是非常明確的一點(diǎn)是，入學(xué)之前所有兒童都應(yīng)該上幼兒園，因?yàn)闊o(wú)論男孩還是女孩都需要幼兒園這個(gè)大環(huán)境提供的激勵(lì)，也需要體驗(yàn)怎樣和別的伙伴相處。(因?yàn)楦改感枰煤玫胤潘�、休�?)但是，男孩在幼兒園的時(shí)間應(yīng)該更長(zhǎng)一些——長(zhǎng)一年。因此對(duì)絕大多數(shù)入學(xué)后的男孩來(lái)說(shuō)，這意味著，他們的年齡總是比同班女孩的年齡大一歲。這同樣意味著，在智力方面，男孩已經(jīng)和女孩站在同一起跑線上了。但是現(xiàn)在的學(xué)校體制對(duì)男孩女孩的入學(xué)年齡并沒(méi)有區(qū)別對(duì)待，這無(wú)形中對(duì)男孩造成了一定的傷害。男孩感覺(jué)自己是失敗者，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，而這僅僅是因?yàn)樗麄兊拇竽X結(jié)構(gòu)還沒(méi)做好準(zhǔn)備。
在小學(xué)階段，男孩的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)仍在發(fā)育，從男孩平時(shí)的表現(xiàn)上，我們就可以看出這一點(diǎn)。但是對(duì)老師來(lái)說(shuō)，特別是對(duì)那些負(fù)責(zé)一年級(jí)教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)，男孩這些表現(xiàn)是不當(dāng)舉動(dòng)，是粗魯?shù)男袨�，因�(yàn)樗麄兠刻於家鎸?duì)這些頑皮搗蛋的男孩，已經(jīng)不堪重負(fù)，因此他們沒(méi)有余力來(lái)理解這一點(diǎn)。男孩認(rèn)為，他們制作的手工作品、畫(huà)的畫(huà)和寫(xiě)的作文都比不上女孩，但他們也懷有這種想法——這也不是我的錯(cuò)!他的注意力很快就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移，特別是在沒(méi)有男老師的情況下。他認(rèn)為：“學(xué)校是女孩子的天下，是她們待的地方�！薄　×粜囊幌陆趯�(duì)大腦進(jìn)行的研究，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們可以重新設(shè)計(jì)學(xué)校，使它成為男孩們也喜歡的地方。在專(zhuān)門(mén)講述學(xué)校教育改革的一章里我們對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)論述。
晚上學(xué)是給男孩最好的禮物　　有的父母往往希望孩子提早上學(xué)以求搶占先機(jī)，同時(shí)又渴望自己的孩子出類(lèi)拔萃超過(guò)同齡人，卻很少考慮孩子本身發(fā)展的可能性。想讓孩子盡可能早入學(xué)，想盡一切努力把孩子培養(yǎng)成超常兒童，這對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)都是災(zāi)難性的，其結(jié)果很可能成為釀成摧殘男孩的悲劇。
千萬(wàn)不要讓男孩子早于6歲上學(xué)，否則那絕對(duì)是一場(chǎng)災(zāi)難。從生理學(xué)的角度來(lái)看，從上學(xué)開(kāi)始的那一天起，男孩在讀寫(xiě)能力發(fā)育上就比女孩晚許多。然而人們往往要求男孩和女孩在相同時(shí)間內(nèi)以同樣的方法學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)。而此時(shí)，男孩甚至連手指神經(jīng)都比女孩發(fā)育得晚，因此讓男孩握住鉛筆并寫(xiě)出漂亮的漢字更加困難。這些發(fā)育上的差異往往使男孩被視作愚笨或遲鈍，這可能使他們從一年級(jí)開(kāi)始就討厭學(xué)校。
研究表明，5歲男孩的大腦語(yǔ)言區(qū)發(fā)育水平只能達(dá)到3歲半女孩的水平。在整個(gè)小學(xué)階段，男孩的生理發(fā)展和心理發(fā)展總體仍落后于女孩。想想看，當(dāng)同樣年齡的男孩和女孩坐在一起聽(tīng)老師講課時(shí)，誰(shuí)能理解得更多?誰(shuí)又能做出更正確的反應(yīng)呢?　　當(dāng)望子成龍的父母?jìng)儼褜氊愒缭绲厮瓦M(jìn)學(xué)校，他們往往會(huì)得到一個(gè)難以相信的結(jié)果，兒子怎么什么都不如別人?居然還成了問(wèn)題兒童?在小學(xué)里，絕對(duì)是女孩的天下，她們聰明乖巧，處事伶俐，成績(jī)優(yōu)異，深受老師喜愛(ài)，所以班隊(duì)干部幾乎是清一色的“娘子軍”。即使與男生發(fā)生沖突，發(fā)育領(lǐng)先的女孩也完全能把男孩打得落花流水，且不說(shuō)還有諸多計(jì)謀使男孩甘拜下風(fēng)的。
正是基于對(duì)男孩發(fā)育遲于女孩的發(fā)現(xiàn)，有些國(guó)家如澳大利亞已經(jīng)在嘗試讓男孩晚一年上學(xué)，甚至認(rèn)為這是給男孩最好的禮物。
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兒童正常上幼兒園的年齡應(yīng)該在兩歲半。兒童由于長(zhǎng)期在家，環(huán)境比較封閉，平時(shí)和小朋友的接觸比較少,可能有的孩子到了幼兒園不適應(yīng)那里的環(huán)境一到那里就哭鬧,這時(shí)家長(zhǎng)暫時(shí)不要強(qiáng)制讓孩子去幼兒園。家長(zhǎng)需要做的就是每天安排孩子和周邊的小朋友一起玩，教會(huì)孩子怎樣和別人相處，讓他和小朋友之間建立友誼，喜歡群體生活的氛圍。作為家長(zhǎng)不要太著急，要有一個(gè)過(guò)程。如果方便，要以旁觀者的身份，帶孩子去幼兒園，讓他逐漸對(duì)幼兒園感興趣。孩子該不該上幼兒園，是有學(xué)問(wèn)的，還應(yīng)考慮到子女心智的發(fā)展。牐犇切┫氚旆ㄈ煤⒆猶嵩縟胙У南敕ǎ的確有待考量。幼兒教育專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)二年級(jí)以前，班上年紀(jì)最小的學(xué)童，有3／4以上容易產(chǎn)生情緒困擾，罹患兒童期精神官能癥，學(xué)業(yè)跟不上，團(tuán)體生活適應(yīng)不良等現(xiàn)象。牐犇炅洳⒉皇薔齠ǘ童入學(xué)的唯一條件。在你準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前，不妨先給他一個(gè)小測(cè)驗(yàn)：牐牎せ岵換嶙約嚎垡路扣子?牐牎ざ得如伯伯、叔叔等稱(chēng)謂嗎?牐牎つ懿荒芊直孀笥?牐牎た梢圓揮昧廢岸念出四個(gè)連續(xù)數(shù)字?牐牎つ芑一個(gè)正方形?牐牎つ芩黨雒衣、鞋子與帽子相同的地方在哪里?牐犎綣孩子能夠輕而易舉的說(shuō)出正確答案，那么便有資格快快樂(lè)樂(lè)地上學(xué)了。牐牐牐犘助幼兒愿意上幼兒園牐牰雜錐而言，幼兒園是一個(gè)充滿陌生的環(huán)境，心理上的殺戮戰(zhàn)場(chǎng)。因?yàn)楹⒆右簧凶畲蟮摹胺蛛x焦慮”是在幼兒園產(chǎn)生的。牐犔傅繳嫌錐園，每個(gè)孩子都余悸猶存，只因?yàn)槟鞘且粋�(gè)完全陌生、看不到親人的地方。在媽咪離去時(shí)，瘋狂地喊叫哭泣，無(wú)助地趴在地上，此種恐怖的記憶對(duì)孩子而言，有種被撕裂與割離的情愫。所以如何使孩子能開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園，對(duì)父母而這是一道很重要而且必須要克服的難關(guān)，此時(shí)期的親子教育對(duì)幼兒的心靈和心理發(fā)展有很大的影響，代表人生另一種轉(zhuǎn)變與蛻變。牐牻立良好的人際關(guān)系與社會(huì)關(guān)系牐犉涫擔(dān)協(xié)助孩子愿意上幼兒園并非難事，只要稍微動(dòng)一下腦筋，便可應(yīng)付裕如。牐犚韻碌牟唄雜敕椒可提供為人父母者參考：牐犑紫仁俏孩子找友伴，同齡的或大一、兩歲的小孩。每天抽空讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處，以建立良好的人際關(guān)系與社會(huì)關(guān)系，將來(lái)上幼兒園時(shí)，可以和自己的同伴一起上學(xué)，如此才不會(huì)感到孤獨(dú)與無(wú)伴；牐犉浯問(wèn)茄成孩子的正常作息習(xí)慣。早睡早起上二餐定時(shí)定量，中午要睡午覺(jué)；牐牭諶是常帶孩子到戶外運(yùn)動(dòng)、游戲，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；牐牭謁氖峭瓿珊⒆喲笮”愕難盜貳Ｈ煤⒆友Щ嶙約赫展俗約海增加其自我自信心；牐牭諼迨橋嘌孩子看書(shū)的興趣。提供幼兒一些簡(jiǎn)單的圖卡、畫(huà)片以培養(yǎng)其閱讀的習(xí)慣。在未上幼兒園時(shí)，先養(yǎng)成其規(guī)律生活的習(xí)慣與自動(dòng)自發(fā)的生活，將來(lái)才能適應(yīng)團(tuán)體生活，不致于因?yàn)樯畹母淖兌鴮?dǎo)致適應(yīng)不良。牐牸跎俅煺邸⒃鑾孔孕判模牐犃己孟骯叩難成，必須是點(diǎn)點(diǎn)滴滴累積而成。所以家長(zhǎng)必須要花時(shí)間和心血，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，鼓勵(lì)其多與其它小孩子認(rèn)識(shí)，建立友伴與同儕關(guān)系。養(yǎng)成孩子正常作息和訓(xùn)練孩子大小便，最終目的在于使孩子適應(yīng)團(tuán)體生活，如果孩子沒(méi)有養(yǎng)成這些習(xí)慣，很容易在團(tuán)體生活中受到挫折，降低其自尊心；其次增加幼兒園老師的困擾，容易遭到同學(xué)們的訕笑，造成孩子幼小的心靈會(huì)造成很大的傷害，失去自信心而退縮畏怯，不敢輕易嘗試與冒險(xiǎn)，缺乏進(jìn)取的精神。牐犓以在孩子上幼兒園之前，一定要讓孩子學(xué)會(huì)自己上廁所。牐牐牐牸頁(yè)た梢源右韻錄父齜矯姘鎦幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的新生活。牐1．創(chuàng)造條件幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境。孩子入園前，家長(zhǎng)可以帶孩子去幼兒園玩，使他逐漸熟悉這個(gè)陌生的環(huán)境。家長(zhǎng)也可以有意識(shí)地在家中和孩子玩"幼兒園"游戲。如果家長(zhǎng)本人不熟悉幼兒園的生活，可以請(qǐng)鄰居中已上幼兒園的小朋友來(lái)家里玩，使孩子在游戲中熟悉幼兒園的生活，了解幼兒園的一些常規(guī)。另外，家長(zhǎng)事先可以去幼兒園了解幼兒園的作息制度來(lái)安排孩子的生活，使孩子的生物鐘能和幼兒園的作息時(shí)間吻合，以便孩子更容易地適應(yīng)幼兒園的生活。牐2．利用故事和兒歌，使孩子向往幼兒園的生活。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地給孩子講講有關(guān)幼兒園的故事，讓孩子知道幼兒園是孩子們的樂(lè)園，是他們學(xué)習(xí)本領(lǐng)的地方，使他們對(duì)幼兒園的生活充滿美好的憧憬。牐3．鼓勵(lì)孩子出去交往。家長(zhǎng)可以采用放出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，鼓勵(lì)孩子與陌生人交往，尤其是和同齡的小伙伴玩，以培養(yǎng)他們的交往能力和樂(lè)群性。牐4．培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力。如自己吃飯、自己上廁所等，以便更好地適應(yīng)集體生活。牐5．主動(dòng)和老師接觸，使孩子在入園前能認(rèn)識(shí)老師，并幫助孩子對(duì)老師產(chǎn)生好感和信任感。
牐牻入幼兒園是孩子生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，只要引導(dǎo)有方，相信孩子是會(huì)很快適應(yīng)幼兒園的新生活的。

女兒97年5月出生，2歲半時(shí)讀幼兒園小班〔幼兒園沒(méi)安排讀小小班〕，半年后讀中班，該班老師因她寫(xiě)不好數(shù)字“3”，便罰她站到大班的班上去，使她的心理受到很大的傷害和刺激，再也不去上幼兒園了。我們于2000年9月，她3歲半時(shí)給她換了幼兒園，又讀了一期小班，現(xiàn)在讀中班上學(xué)期，因在班上年紀(jì)較大，各方面都突出，老師喜歡，她也高興�，F(xiàn)在有親戚建議，明年2月可跳入幼兒園大班，9月，她5歲半時(shí)便可入學(xué)前班，不然年紀(jì)就大了。只要家長(zhǎng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)是不會(huì)有問(wèn)題的。請(qǐng)問(wèn)專(zhuān)家，這樣可行嗎？為適應(yīng)從幼兒園到學(xué)校的生活變化，我現(xiàn)在應(yīng)該培養(yǎng)她哪些方面的能力呢？實(shí)際怎樣操作呢？謝謝了。
最佳答案
1、怎樣做好大班小兒入學(xué)準(zhǔn)備？(1)幼兒園與小學(xué)生活的差別：A、學(xué)習(xí)方式：由游戲?yàn)橹鞯阶诮淌疑险n，每天有5-6節(jié)課；上下課，上放學(xué)，都要嚴(yán)格遵守時(shí)間。B、生活方式：沒(méi)有條件睡午覺(jué)，睡眠時(shí)間也由原來(lái)的11-12小時(shí)縮短為10小時(shí)，一般是三餐制，沒(méi)有加餐。C、自理能力：日常生活要自理，打掃衛(wèi)生，整理文具，收拾書(shū)包，完成作業(yè)，打掃衛(wèi)生。
2、應(yīng)進(jìn)行的準(zhǔn)備：(1)、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣：到大班的第二學(xué)期，應(yīng)培養(yǎng)做作業(yè)，安排些學(xué)習(xí)任務(wù)，專(zhuān)心堅(jiān)持20分鐘的坐巧，養(yǎng)成看書(shū)握筆，寫(xiě)字的正確姿式，文具放回原處。(2)培養(yǎng)自立能力，自己洗手、如廁所、穿衣、幫助做些家務(wù)，知道家庭地址，電話號(hào)碼、父母姓名、及簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。(3)培養(yǎng)時(shí)間觀念：做到準(zhǔn)時(shí)(4)培養(yǎng)自我控制能力：適應(yīng)大集體生活，與小朋友和睦相處，樂(lè)于助人。(5)讓小兒對(duì)學(xué)校有所了解；可帶小兒參觀一下。(6)教育教育小兒以做小學(xué)生的光榮感，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

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  本文關(guān)鍵詞：幼兒園入學(xué)年齡，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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