本文關鍵詞：教材的作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

問：教材的作用？

答：要“用教材”而不能“教教材”。那么教材（教科書、課本）的作用是什么？

1．現(xiàn)在有5種課程標準的教材，都是教育部審定通過的，所以盡管作者的身份不同，但從整體上都體現(xiàn)了新的課程理念，都可以在全國使用，沒有國家教材與非國家教材之分。教師在使用過程中可以從編者對內(nèi)容的處理看到新課程的理念。編者有責任把課程引導到課標的理念上。這方面有很多實例，這里就不舉了。

2．教材應該是教師的好幫手。教學中怎樣突出重點？怎樣分散難點？怎樣讓學生通過自己的探究獲得真知？……編者盡其所能考慮了這些問題，想了一些解決辦法。編者力求通過自己的書來幫助教師。教師可以采用其中合適的處理辦法，但它們不是必須執(zhí)行的。

3．教材能提供許多教學資料。教學中用的圖片、歷史材料、新科技知識，教材都有一些，教師工作很忙，有了這些，就不必事事自己去找，要充分利用。

一句話，教材是為教師服務的，教師不是教材的奴隸。

4．許多老師問，哪套教材最好？綜合地看，我自然認為人教版的教材最好。但是客觀地講，其他幾個版本的教材都有各自的優(yōu)點，教師上課不能只看一套書，要博采眾長。另外，用人教版的新教材時最好與現(xiàn)行教材對照，，因為我們編寫時不會怕人說是“抄襲”而為變而變；凡是變了的，一定是按新課程的理念有所思考的，為什么這樣變，老師們想一想就會有收獲。

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