本文關(guān)鍵詞：天津中營(yíng)小學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《2016年天津中營(yíng)小學(xué)學(xué)區(qū)房劃分入學(xué)條件,學(xué)位房學(xué)區(qū)房新政策(二)》是有華當(dāng)教育網(wǎng)（）為你整理收集,如有錯(cuò)誤請(qǐng)及時(shí)反饋：

　　  【三個(gè)關(guān)鍵要素】

　　  此次教育部的文件中，的確明確提到了小學(xué)要實(shí)行多校劃片，并采取隨機(jī)派位的方式。但是，實(shí)行這個(gè)政策還有一個(gè)非常重要的前提，那就是“在目前教育資源配置不均衡、擇校沖動(dòng)強(qiáng)烈的地方，要根據(jù)實(shí)際情況，積極穩(wěn)妥采取多校劃片�！辈鸱诌@句話后，可以得出三個(gè)更為關(guān)鍵的要素:“教育資源配置不均衡”、“擇校沖動(dòng)強(qiáng)烈”和“積極穩(wěn)妥推進(jìn)”。

　　  下面，我們就分別說(shuō)說(shuō)這三個(gè)前提。

　　  1、教育資源配置不均衡

　　  天津是教育資源配置不均衡地區(qū)嗎?看到這個(gè)問(wèn)題，也許你會(huì)說(shuō)，當(dāng)然，涉農(nóng)區(qū)縣的教育資源和市內(nèi)六區(qū)的能一樣嗎?即使是市內(nèi)六區(qū)之間，每個(gè)區(qū)的資源也不均衡。但是，大家應(yīng)注意到，無(wú)論各個(gè)區(qū)的差距是否存在，或是有多大，搖不搖號(hào)，小學(xué)招生工作都是針對(duì)本區(qū)內(nèi)的孩子。所以，拿各個(gè)區(qū)之間比較，毫無(wú)意義。

　　  那么，天津各個(gè)區(qū)內(nèi)的教育資源又是否均衡呢?

　　  從2008年至今，本市已連續(xù)實(shí)施兩輪“義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)工程”。經(jīng)過(guò)8年的現(xiàn)代化建設(shè)和教師交流等措施的實(shí)施，全市義務(wù)教育學(xué)校無(wú)論是在硬件方面還是軟件方面，都實(shí)現(xiàn)了均衡發(fā)展。家門(mén)口的學(xué)校變漂亮了，教學(xué)質(zhì)量正在逐步提高，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)，也是不少學(xué)生家長(zhǎng)的真實(shí)感受。

　　  去年5月， 國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)和教育部在津召開(kāi)“對(duì)天津市義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)縣督導(dǎo)檢查反饋意見(jiàn)會(huì)”，公布了國(guó)家教育督導(dǎo)檢查組對(duì)本市16個(gè)區(qū)縣義務(wù)教育均衡發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)估的結(jié)果，本市整體通過(guò)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)評(píng)估，成為繼上海、北京之后，全國(guó)第三個(gè)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡地區(qū)。

　　  所以，從“教育資源配置不均衡”這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，，天津不符合。

  本文關(guān)鍵詞：天津中營(yíng)小學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。