本文關(guān)鍵詞：學(xué)案設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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《楊氏之子》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫梁、惠、詣、乃、曰、禽等六個(gè)字，會(huì)認(rèn)讀“惠、曰、禽”等三個(gè)字。能正確讀寫“聰惠、家禽”等詞語。
2、初步了解文字古今含義的差異，“因地制宜”學(xué)會(huì)運(yùn)用多種形式，結(jié)合文章和句子來正確體會(huì)古文字含義。
3、在充分了解文言文“字面意思”的基礎(chǔ)上，感受語言文字背后的內(nèi)涵，通過人物語言中的關(guān)鍵文字（如：楊、孔、君、夫子等）體會(huì)人物語言中“禮尚往來”的藝術(shù)與智慧。
4、正確、流利的朗讀課文，感受古文的韻律之美，熟讀成誦。

5、能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用巧妙的語言藝術(shù)。

意圖：“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”，讀，是閱讀教學(xué)的基石。讀通文章，讀懂語言，才能進(jìn)一步理解課文，感受體會(huì)文章的精華與內(nèi)涵。學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練尤為重要。本單元單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是感受語言的魅力，體會(huì)語言表達(dá)的藝術(shù)，學(xué)會(huì)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)。
本文是文言文，這給初次接觸此類體裁文章的學(xué)生快速有效的閱讀理解帶來了一定難度，而文言文的特點(diǎn)就是“言簡意賅，意味深長”，最好的方法就是讀，朗讀，深讀，多讀。學(xué)生在不斷反復(fù)的讀的過程中去感悟，在讀中體會(huì)，在讀中學(xué)習(xí)模仿，進(jìn)而達(dá)到提升朗讀能力，擴(kuò)充語文知識(shí)，拓展思維，感受中國傳統(tǒng)文化的精髓。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確流利朗讀課文，在此基礎(chǔ)上讀懂課文，熟讀成誦。感受文言文的文章特點(diǎn)，體會(huì)語言的藝術(shù)與精妙，進(jìn)而感受傳統(tǒng)文化的精髓。
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解古文字含義，在讀的過程中體會(huì)到人物語言的精妙和藝術(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生讀通課文。了解《世說新語》
意圖與依據(jù)：學(xué)生初次接觸文言文，對(duì)于詞句的理解會(huì)存在很大的困難與困惑，而重點(diǎn)詞句的理解是理解課文，感受文章內(nèi)在的基礎(chǔ)。面對(duì)此種情況的解決方法就是：讀。學(xué)生在讀文的過程中如庖丁解牛般把文章打散、整合，在讀中思與悟。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)安排（包括具體方法手段）
設(shè)計(jì)理念與意圖：通過不斷地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，串聯(lián)課文。進(jìn)而體會(huì)語言的精妙與得體，感受人物的機(jī)智與幽默。
步驟一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，解讀課題，，遷移運(yùn)用。
1．出示幾句孔子名言，學(xué)生自由學(xué)習(xí)。
師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)的幾句名言與我們平時(shí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)代語言不一樣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開課文第10課，讀一讀，這幾句話是否與課文有相似之處呢？（學(xué)生討論）
師歸納：像這樣的語言就聽“文言”。用文言寫成的文章就聽“文言文”，也聽古文。它是我們祖國語言文學(xué)寶庫中的一筆巨大的財(cái)富。今天就讓我們一起走進(jìn)劉義慶的《世說新語》，來學(xué)習(xí)一節(jié)文言文。（板書：10楊氏之子）
2．解釋課題
說說這個(gè)題目的意思。（生讀說意思，師歸納）
3．這是古人說話的方式，請(qǐng)同學(xué)們也試著用這種方式來介紹自己。（生用文言介紹自己）
（設(shè)計(jì)意圖：1，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法既能復(fù)習(xí)舊知識(shí)，更為重要的目的是讓學(xué)生知道自己曾經(jīng)學(xué)過文言文，使他們對(duì)文言文沒有懼怕的心理，并且能容易使學(xué)生進(jìn)入角色。2，讓學(xué)生試著用文言介紹自己是讓生初步感受文言特點(diǎn)，且對(duì)古文中的“氏”遷移運(yùn)用）
步驟二：初讀課文，檢查朗讀。

1、古人說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，我們先來讀一讀課文吧。老師最喜歡讀書姿勢標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)。開始讀吧。

生自由小聲初讀課文

2、同學(xué)們，讀完課文有什么感受嗎？生暢談。

3、文言文和白話文在朗讀上有不同之處，要讀出古文的韻味和節(jié)奏，請(qǐng)看大屏幕。先聽老師讀好嗎？誰愿意給老師點(diǎn)評(píng)。

4、古人讀書講究吟詠，讀得入情入境、搖頭晃腦，甚至連身子也跟著節(jié)奏晃動(dòng)，你們?cè)敢膺@樣試一試嗎？用自己喜歡的方式讀一讀吧。

5、多種形式朗讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（自由讀、指生讀、同桌讀、集體讀）

設(shè)計(jì)理念與意圖：學(xué)生初步掌握朗讀文言文的方法與技巧，讀準(zhǔn)文章，在不斷讀的過程中“讀通”課文。
步驟三：再讀課文，理解課文意思。
1、借助課前預(yù)習(xí)、課下注釋，自主理解課文。（要求：把關(guān)鍵文字注釋發(fā)到文中，嘗試?yán)斫饩湟狻＃?bR>2、用現(xiàn)代語言說說每句話的意思，在說的過程中找出不能理解的詞句，全班交流。（在進(jìn)行過程中，強(qiáng)調(diào)“楊、孔、君、夫子”等關(guān)鍵字詞，引起學(xué)生注意）
預(yù)設(shè)：（1）甚聰惠：非常聰慧。   惠，通假字，通“慧”
（2）詣其父：拜訪他的父親。   詣，拜訪，拜見。   其，他的。
（3）為設(shè)果：（楊家小孩）為他擺上水果。
（4）以示兒：以便給小孩看。
（5）君：您。古時(shí)敬稱。
（6）應(yīng)聲：馬上立刻。
（7）未聞：沒聽說。  聞，聽，聽到。
（8）禽：鳥。
（9）夫子：有“老師、校長、精通儒家經(jīng)典的人”的很多含義，同時(shí)，在古代還是“對(duì)男子的尊稱。
3、用現(xiàn)代語言翻譯課文。
4、熟讀成誦。
設(shè)計(jì)理念與意圖：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中加深對(duì)課文的印象與理解，進(jìn)而能更好的感受人物特點(diǎn)，體會(huì)語言的精妙。
步驟四：體會(huì)語言的藝術(shù)與精妙
導(dǎo)語：讀了這么多遍課文，你覺得哪句話最妙（給你留下的印象最深）？（未聞孔雀是夫子家禽），妙在哪兒？
預(yù)設(shè)：
1、你說楊梅和我是一家，在姓氏上和我開玩笑，我說沒聽過孔雀和你是一家，也從姓氏上回敬給你。
2、一個(gè)“未聞”，孔雀和你不是一家，那楊梅和我也不是一家。
3、（如果換成“孔雀是夫子家禽”好不好？為什么？）
“未聞孔雀是夫子家禽”一個(gè)“未聞”，婉轉(zhuǎn)的回答，既表達(dá)了對(duì)孔君平的尊敬，又不失機(jī)敏，加以反擊。

（1）指導(dǎo)學(xué)生帶著不同的語氣，讀出意味。

（2）再造情境，遷移運(yùn)用“未聞?”
師：楊氏子，在下柳君平。（板書：柳）
師手指著楊梅說道：此是君家果。學(xué)生應(yīng)對(duì)：未聞柳樹是夫子家樹。
師：果然聰明！接著又來了個(gè)姓梅的。（板書：梅）
手指著楊梅對(duì)你說道：此是君家果。學(xué)生應(yīng)對(duì)：未聞梅花是夫子家花。
（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中加入了對(duì)“未聞”的品讀，而后再有滋有味地讀。在此情境中，遷移運(yùn)用“未聞??”這樣一個(gè)古文中較為典型的語言現(xiàn)象，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)古文的情趣，將語文工具性與人文性的統(tǒng)一作了很好的詮釋。）

2、角色對(duì)話
兩名同學(xué)分角色讀文中人物的對(duì)話。（方式：直接讀原文，或用現(xiàn)代語言來進(jìn)行對(duì)話）
設(shè)計(jì)理念與意圖：通過對(duì)重點(diǎn)字詞的理解，感受人物特征。在不斷研讀人物語言的過程中進(jìn)一步體會(huì)人物語言的智慧與藝術(shù)。
步驟五：發(fā)揮想象，填補(bǔ)空白。
導(dǎo)語：這么聰明的小孩，他說話時(shí)的表情是怎么樣的呢？孔君平聽完小孩的話以后會(huì)是什么反應(yīng)呢？發(fā)揮你的想象，寫下來。
意圖：通過想象，場景置換，如身臨其境般的感受人物語言的精妙。
步驟六：拓展閱讀
出示《世說新語》中的《徐孺子賞月》
大致理解故事內(nèi)容，體會(huì)語言的妙義
步驟七：升華感悟

1、這楊家小兒思維之敏捷，言語之巧妙，讓人回味無窮，真是不簡單啊！其實(shí)，這就是我們平常所說的說話要講究藝術(shù)。

2、語言的魅力充實(shí)著我們的生活，課后請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們敏銳的頭腦去感悟祖國語言的博大精深，完成今天的家庭作業(yè)好嗎？（看大屏幕）

（1）搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。

（2）課外搜集一兩則《世說新語》中的小故事。

（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣和熱情從課內(nèi)延伸到了課外，感受語言的魅力，體會(huì)語言表達(dá)的藝術(shù)，提高學(xué)生語言表達(dá)技巧。）

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)案設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。