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　　畢業(yè)論文小結(jié)范文一

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們作為學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程，這一過程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考及工作能力也是一個(gè)培養(yǎng)，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了大學(xué)教育的綜合水平，因此學(xué)校十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)和動(dòng)員教育。

　　在大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是我們步入社會(huì)參與實(shí)際工作的一次極好的演示，也是對(duì)我們自學(xué)能力和解決問題能力的一次考驗(yàn)，是學(xué)校生活與社會(huì)生活間的過渡。在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我盡量的把畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)際工作有機(jī)的結(jié)合起來，實(shí)踐與理論相結(jié)合。這樣更有利于自己能力的提高。

　　社會(huì)是在不斷的變化、發(fā)展的，眼下社會(huì)變革迅速，對(duì)人才的要求也越來越高，要用發(fā)展的眼光看問題，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。在走出校園，邁向社會(huì)之即，把握今天，才能創(chuàng)造未來，老師的熏陶和教誨，使我懂得了更多處世為人的道理，有了一定的創(chuàng)新精神和鉆研精神。

　　在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的這段時(shí)間里，我收獲頗多：

　　通過這次課程設(shè)計(jì)使我了解到建筑施工組織方法，施工組織設(shè)計(jì)通常依次由中文摘要、目錄、編制說明、工程概況、施工部署、主要分部分項(xiàng)工程施工技術(shù)方案、施工進(jìn)度計(jì)劃、工期保證措施、季節(jié)施工措施、主要材料及機(jī)具用量計(jì)劃、質(zhì)量保證措施、安全技術(shù)措施和保證制度、文明施工及環(huán)保節(jié)能措施、附錄等十四部分組成。

　　施工組織設(shè)計(jì)作為指導(dǎo)施工全過程各項(xiàng)活動(dòng)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)的綱領(lǐng)性文件，是施工技術(shù)與施工項(xiàng)目管理有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，它是工程開工后施工活動(dòng)能有序、高效科學(xué)合理地進(jìn)行的保證。

　　從施工組織設(shè)計(jì)編制的特點(diǎn)看：施工組織設(shè)計(jì)是以單個(gè)工程為對(duì)象進(jìn)行編制的，一般情況下是各施工企業(yè)分別獨(dú)立進(jìn)行，它有很強(qiáng)的技術(shù)性和綜合性，需要編制人員有足夠的建筑工程理論基礎(chǔ)和一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

　　施工組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容必須適應(yīng)工程項(xiàng)目和業(yè)主、設(shè)計(jì) 監(jiān)理的特殊要求，同時(shí)也必須符合國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及地方 規(guī)范的要求。施工組織設(shè)計(jì)必須滿足最終的一個(gè)基本要求即對(duì)施工過程起到指導(dǎo)和控制作用，在一定的資源條件下實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益，達(dá)到施工效益與經(jīng)濟(jì)效益雙贏的目的。

　　而目前我們編制施工組織設(shè)計(jì)中存在著多的缺陷，例如：目前我們所收集的工程資料不夠充分，對(duì)早已有的成功經(jīng)驗(yàn)沒有進(jìn)行借鑒，所編制的內(nèi)容缺乏新技術(shù)、新工藝、沒有起到提高勞動(dòng)效率、降低資源消耗的作用。

　　往往有這種情況，沒有借鑒，甚至根本不知道有這項(xiàng)成果的存在，這就給自己帶來大量的重復(fù)勞動(dòng)。缺乏技術(shù)理論基礎(chǔ)和具體施工經(jīng)驗(yàn)編制中只是對(duì)技術(shù)規(guī)范照搬照抄，而未對(duì)具體的工程特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，沒有起到指導(dǎo)施工作用。

　　施工組織設(shè)計(jì)必須對(duì)每個(gè)建筑工程逐個(gè)進(jìn)行編制，以適應(yīng)不同工程的特點(diǎn)，但不同編制人員對(duì)于同類型的施工工藝在進(jìn)行編制工作的同時(shí)，作了大量不必要的重復(fù)勞動(dòng)，降低了工作效率。它主要追求施工效益而很少考慮經(jīng)濟(jì)效益，存在只注重組織技術(shù)措施， 而沒有重視經(jīng)濟(jì)管理的內(nèi)容， 以至于在施工過程中不講成本，沒有實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的目標(biāo)。

　　使我對(duì)施工組織方法的應(yīng)用有了更好的了解和認(rèn)識(shí)，在課程設(shè)計(jì)過程中不僅鞏固了我們的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且使我們各個(gè)方面的能力都有很大的提高。

　　從一開始的無從下手，資料的整理，在到老師的幫助下，無疑是對(duì)我們查閱資料的能力、設(shè)計(jì)報(bào)告的能力、電腦繪圖等能力的進(jìn)一步提高。很好的鍛煉了理論聯(lián)系實(shí)際，與具體項(xiàng)目、課題相結(jié)合，開發(fā)、設(shè)計(jì)產(chǎn)品的能力的進(jìn)一步在課程設(shè)計(jì)中使我學(xué)會(huì)了很多，也對(duì)自己的能力有了進(jìn)一步的提高，為以后的學(xué)習(xí)和工作加強(qiáng)。

　　在設(shè)計(jì)過程中，總是遇到這樣或那樣的問題。有時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題的時(shí)候，需要做大量的工作，花大量的時(shí)間才能解決。為以后的工作積累了經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了信心。既讓我們懂得了怎樣把理論應(yīng)用于實(shí)際，又讓我們懂得了在實(shí)踐中遇到的問題怎樣用理論去解決，它更是自己綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。

　　通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，我對(duì)施工組織等有了一定的認(rèn)識(shí)，這是對(duì)我專業(yè)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一次實(shí)際檢驗(yàn)和鞏固，同時(shí)也是走向工作崗位前的一次熱身。畢業(yè)設(shè)計(jì)收獲很多，比如學(xué)會(huì)了查找相關(guān)資料相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，分析數(shù)據(jù)，提高了自己的繪圖能力，懂得了許多經(jīng)驗(yàn)公式的獲得是前人不懈努力的結(jié)果。在設(shè)計(jì)中要保持清醒的頭腦，不斷接受新事物，遇到不明白的要及時(shí)請(qǐng)教，從中獲益，讓自己的思想也不斷得到休正和提高。

　　其實(shí)我們可以把畢業(yè)設(shè)計(jì)看作是一個(gè)工作內(nèi)容，在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，所用到的知識(shí)，以及所具備的專注力和責(zé)任心，同樣在工作中是必不可少的。

　　由于社會(huì)生活的變革和科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)及個(gè)人的影響，認(rèn)為學(xué)校能滿足人生所有教育需要的理性主義幻想已經(jīng)破滅。社會(huì)的發(fā)展要求勞動(dòng)者不斷更新知識(shí)，每個(gè)人的職業(yè)不可能終身不變。這一切都要求現(xiàn)在的學(xué)生除獲取一定的理論知識(shí)和技能外，還必須培養(yǎng)自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力。

　　而教育的改革和發(fā)展，既要反映當(dāng)代社會(huì)的實(shí)際需求，更要充分考慮社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)校教育要為學(xué)生的終身發(fā)展提供相應(yīng)的知識(shí)、能力和素質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生的發(fā)展高于一切。因此，我們要更新職業(yè)教育觀念，調(diào)整職業(yè)教育的深度，不僅要著眼于今天和明天，還要著眼于學(xué)生的未來。

　　課程設(shè)計(jì)能夠加強(qiáng)各門課程的聯(lián)系，拓展一些相近或相關(guān)專業(yè)知識(shí)的技能，給學(xué)生留下適應(yīng)多項(xiàng)工作所需要的知識(shí)的“接口”，為學(xué)生的終身教育奠定知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)�，F(xiàn)在我做的是消防檢測(cè)的工作，這涉及到建筑消防系統(tǒng)是否完

　　善，合格與否，等方面的問題，如果沒有強(qiáng)烈的專注力和責(zé)任心是干不好這個(gè)工作的，現(xiàn)在是深有體會(huì)啊。

　　理論與實(shí)際相結(jié)合，不僅包括課堂上學(xué)的有關(guān)知識(shí)要與技能訓(xùn)練相結(jié)合，還包括要引導(dǎo)學(xué)生了解和接觸社會(huì)實(shí)際的內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，是在專業(yè)理論知識(shí)的指導(dǎo)下，通過各種方式，解決一些實(shí)際性的問題。

　　在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，不僅能加深對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解，而且能豐富和發(fā)展書本上的理論知識(shí)，使之轉(zhuǎn)化成更高層次的經(jīng)驗(yàn)、技能和技巧。

　　由于現(xiàn)行的教學(xué)模式，理論知識(shí)與技能，尤其是與生產(chǎn)實(shí)踐存在著嚴(yán)重的脫節(jié)，學(xué)生無法將他們課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)問題聯(lián)系起來，使之學(xué)不能致用。而增加畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，通過合理選擇課題，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地系統(tǒng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，去分析思考，有助于理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合。

　　任何事情都是一分為二的，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中也暴露出自己專業(yè)基礎(chǔ)的很多不足之處。例如對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的技巧的缺乏，對(duì)材料了解的不夠透徹，等等。感覺自己所學(xué)習(xí)的只是冰山一角，面對(duì)稍微復(fù)雜的東西還是沒能得心應(yīng)手，再一次體會(huì)到學(xué)無止境的意義了。

　　經(jīng)過兩個(gè)月的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，我對(duì)自己也有了新的定位。那就是不能再把自己當(dāng)做“小學(xué)生”了，干什么事情都要?jiǎng)e人告訴我們?cè)撛趺醋觯覀兪墙邮苓^高等教育的新時(shí)代的大學(xué)生，要完成時(shí)代賦予我們的使命，抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，就要鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，要養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我認(rèn)為這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作是很重要的。

　　畢業(yè)論文是對(duì)我大學(xué)三年所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的專業(yè)知識(shí)的一次全面檢驗(yàn)，通過撰寫論文和畢業(yè)答辯，我覺得對(duì)自己的語言組織能力，表達(dá)能力，溝通交際能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，分析問題并解決問題的能力都有所提高，也使我變的更加自信、成熟。

　　“團(tuán)結(jié)、合作、謙虛”這三個(gè)詞我的體會(huì)也比較深。做任何事包括做實(shí)驗(yàn)都不是孤立的，不是你“閉門造車”，而是一個(gè)需要和他人交往的過程。這就要求我們要團(tuán)結(jié)，要有合作精神，要注意和他人的溝通，要謙虛，不懂就問所謂“知之為知之，不知為不知”。

　　在這次的課程設(shè)計(jì)讓我學(xué)到了很多東西，熟練掌握了用CAD繪制總平面圖和網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖。大致了解了框剪結(jié)構(gòu)的施工過程，看到自己的不足才能在以后的編制過程中改變自己，希望在以后的工作中編制出更好的施工組織設(shè)計(jì)。

　　總之，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作和論文完成的過程中，我體會(huì)到的是實(shí)驗(yàn)的艱辛和收獲的充實(shí)，感受到的是一種堅(jiān)持不懈、契而不舍的科研精神。對(duì)我以后的深造學(xué)習(xí)有重要的意義。

　　本畢業(yè)設(shè)計(jì)是在尹繼明老師的悉心指導(dǎo)下完成的。從課題的立項(xiàng)、選題到課題的開發(fā)與研究，再到本論文的撰寫到定稿的每一步工作都傾注著侯老師的心血和汗水，同時(shí)得到同學(xué)們相助，并提供了大量的資料. 在此，對(duì)于老師和同學(xué)們的幫助表示忠心的感謝。

　　學(xué)生簽名：

　　年月日

　　畢業(yè)論文小結(jié)范文二

　　經(jīng)過近半年的努力，我的畢業(yè)論文終于定稿了�；仡欉@幾個(gè)月的論文寫作過程，暴露了很多 問題與不足，但是通過解決問題，彌補(bǔ)不足，自己學(xué)也到了很多東西，取得了一定進(jìn)步。

　　首先，學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)識(shí)問題方法的轉(zhuǎn)變。在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，對(duì)所學(xué)知識(shí)總是不求甚解，對(duì) 一些知識(shí)，只是死記硬背，而沒有深刻理解。分析問題也總是停留在表面，不能抓住問題的本質(zhì)。 通過畢業(yè)論文的撰寫，我開始明白以前的錯(cuò)誤，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，不僅要知其然，更重要的還要知 其所以然，分析問題既要知其來龍，還要能夠判斷其去脈。

　　在撰寫論文遇到阻礙時(shí)，先自己努力使用各種方式來查閱資料，實(shí)在搞不明白，我就虛心向 老師和同學(xué)請(qǐng)教�？傮w上，我覺得自己態(tài)度還是比較端正的，沒有那種敷衍的心理，既然做一件 事情了，那就要把它做到最好。此外，老師每次下達(dá)任務(wù)時(shí)，我都會(huì)保質(zhì)保量地完成。

　　與此同時(shí)，我自身也存在很多問題。譬如我在撰寫過程中會(huì)遇到很多阻礙，但是缺乏一定的 耐心，急于求成，不能定不下心來去冷靜地思考進(jìn)而想出對(duì)策來解決問題。為了盡早完成論文，便四處尋求老師、學(xué)長(zhǎng)、同學(xué)，尋求他人的指引。但是我后來才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)沒有必要向他們請(qǐng)教 太多問題，應(yīng)該自己去查找資料，培養(yǎng)自學(xué)的能力。

　　這個(gè)方面，我感覺自己做得不夠好，在今后 的工作生活中，我會(huì)努力完善自己。

　　最后，在論文的寫作過程中，我遇到很多的困難和問題，我的論文指導(dǎo)老師陳蘇婷老師給了很多的指導(dǎo)和幫助，使我能夠順利地完成畢業(yè)論文，在此我對(duì)陳老師表示衷心的感謝。此外，由于我的能力和水平有限，論文中定存在很多的疏誤，，懇請(qǐng)老師批評(píng)指正。

　　學(xué)生簽名：

　　年月日

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2016-07-21

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　　畢業(yè)論文格式自動(dòng)生成【一】

　　論文目錄自動(dòng)生成器是一款簡(jiǎn)化的論文目錄排版軟件，適用于論文定稿后，對(duì)word排版自動(dòng)生成無法操作的同學(xué)們。

　　本軟件是基于論文定稿后，對(duì)照論文目錄提綱和頁碼進(jìn)行的傻瓜式目錄生成工具。

　　基于論文生成過程的需要，在論文目錄生成過程中，生成的論文目錄，會(huì)自動(dòng)生成在網(wǎng)站上，并有可能通網(wǎng)頁展示被搜索引擎檢索。如不同意，請(qǐng)勿使用本軟件。 論文目錄自動(dòng)生成器使用向?qū)А?/p>

　　1、輸入目錄含序列號(hào)如第一章等。選擇目錄條所頁序號(hào);可選羅馬數(shù);

　　2、點(diǎn)擊“下一步”按鈕，此時(shí)，在目錄預(yù)覽框可見。重復(fù)直至完畢;

　　3、根據(jù)提示輸入目錄【必輸】;

　　4、點(diǎn)擊“完成”按鈕，提示是否確認(rèn)，可修改，檢查無誤點(diǎn)擊生成;

　　5、點(diǎn)擊按鈕“復(fù)制目錄”;

　　6、打開論文，并將復(fù)制的目錄，粘貼到word文檔;

　　7、若有排版需求，調(diào)整字體字號(hào)，并將目錄設(shè)置了“分散對(duì)齊”。

　　畢業(yè)論文格式自動(dòng)生成【二】

　　步驟：(以下內(nèi)容在WORD2003中操作，其它版本W(wǎng)ORD略有差別，但大同小異。)

　　1.在[格式]中選[樣式與格式]

　　2.出現(xiàn)右邊的一條“樣式格式”欄，這里面主要就是用到標(biāo)題1，標(biāo)題2，標(biāo)題3。把標(biāo)題1，標(biāo)題2，標(biāo)題3分別應(yīng)用到文中各個(gè)章節(jié)的標(biāo)題上。例如：文中的“第一章 制冷概論”我們就需要用標(biāo)題1定義。而“1.1制冷技術(shù)的發(fā)展歷史”就用標(biāo)題2定義。如果有1.1.1×××那就用標(biāo)題3來定義。

　　3.當(dāng)然標(biāo)題1，標(biāo)題2，標(biāo)題3的屬性(如字體大小，居中，加粗，等等)可以自行修改的。修改方法：右鍵點(diǎn)擊“標(biāo)題1”選“修改”，會(huì)彈出修改菜單，您可以根據(jù)自己的要求自行修改。

　　4.用標(biāo)題1，2，3分別去定義文中的每一章節(jié)。定義時(shí)很方便，

　　只要把光標(biāo)點(diǎn)到“第一章 制冷概論”上，然后用鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)一下右邊的標(biāo)題1，就定義好了;同樣方法用標(biāo)題2，3定義1.1;1.1.1;依此類推，第二章，第三章也這樣定義，直到全文節(jié)尾。

　　5.當(dāng)都定義好后，我們就可以生成目錄了。把光標(biāo)移到文章最開頭你要插入目錄的空白位置，選[插入]--[引用]--[索引和目錄]

　　6.選第二個(gè)選項(xiàng)卡[目錄]，然后點(diǎn)右下的確定。就OK了。

　　7.當(dāng)你重新修改文章內(nèi)容后，你需要更新一下目錄，方法是：在目錄區(qū)域內(nèi)，點(diǎn)右鍵，選[更新域]

　　8.當(dāng)選[更新域]后，會(huì)出現(xiàn)上圖的選框，選第二個(gè)“更新整個(gè)目錄”點(diǎn)確定。就OK了。

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畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)是論文不可缺少的組成部分，反映了論文工作中取材的廣博程度。參考文獻(xiàn)應(yīng)以近期發(fā)表或出版的與本專業(yè)密切相關(guān)的學(xué)術(shù)著作和學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)為主。參考文獻(xiàn)數(shù)量一般不少于8篇。下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編精心為大家整理的畢業(yè)論文文獻(xiàn)格式，歡迎閱讀參考。更多畢業(yè)論文文獻(xiàn)格式相關(guān)閱讀，請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)畢業(yè)論文欄目!

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　　畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄【一】

　　第一次

　　與學(xué)生探討論文研究?jī)?nèi)容并擬定論文題目，強(qiáng)調(diào)寫作重難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開題報(bào)告。

　　第二次

　　審閱初稿，對(duì)論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對(duì)摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。

　　第三次

　　對(duì)論文進(jìn)行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點(diǎn)，并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流，基本完成論文終稿。

　　第四次

　　對(duì)學(xué)生論文做最后的檢查和修改，讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項(xiàng)。

　　第三篇：外語系英語專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄單

　　指導(dǎo)記錄：

　　本次指導(dǎo)針對(duì)上一次提交的開題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述，提出一些建議。

　　首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達(dá)，而應(yīng)該轉(zhuǎn)換成“the author”，以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　然后，強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點(diǎn)在于格式，要標(biāo)出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。

　　指導(dǎo)記錄：

　　本次指導(dǎo)主要針對(duì)上次提交的論文的初稿提出建議。

　　首先，肯定了論文的總體框架與內(nèi)容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。

　　其次，對(duì)于英文摘要中的語言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤(rùn)色，指出其中不地道的表達(dá)法。 最后，指出論文存在一些語法錯(cuò)誤，如單復(fù)數(shù)及拼寫錯(cuò)誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯(cuò)誤。

　　指導(dǎo)記錄：

　　本次指導(dǎo)主要針對(duì)畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項(xiàng)。

　　1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻(xiàn)中網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的網(wǎng)址注意要另起一行。

　　2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。

　　畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄【二】

　　第一次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄

　　老師在授課時(shí)于我們分析了論文應(yīng)該注意的事項(xiàng)，講述了相關(guān)論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，大體內(nèi)容如下：

　　1) 首先是選題。題目的確定意味論文大致內(nèi)容的確定。所以在這方面要選好想好。

　　2) 有了題后，就要查閱論文的相關(guān)資料以及書寫時(shí)注意論文的書寫格式，要清楚哪個(gè)地方能用什么資料?用什么?哪個(gè)地方不能用?為什么不能用?

　　3) 老師重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀相關(guān)資料，并指點(diǎn)寫作方法。

　　學(xué)生簽名：

　　指導(dǎo)老師簽名：

　　年 月 日

　　第二次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄

　　就一些關(guān)于畢業(yè)論文計(jì)劃進(jìn)程表的制定等方面的問題。老師通過電話對(duì)我 進(jìn)行了相關(guān)方面的指導(dǎo)。從而讓我對(duì)畢業(yè)論文有了更深入全面的了解，并對(duì)我的論文提綱的提出修改意見，并在構(gòu)思論文的框架、行文及思想表達(dá)上給于補(bǔ)充.從而我在整理上完成論文初稿。

　　學(xué)生簽名：

　　指導(dǎo)老師簽名：

　　年 月 日

　　第三次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄

　　審閱初稿，老師對(duì)初稿作出修改，提示論文觀點(diǎn)存在的問題，調(diào)整文章布局，在行文、語言表達(dá)等提出觀點(diǎn)。格式方面作出要求并提出修改的具體意見或建議。從而為我下一步的繼續(xù)增加了信心。

　　學(xué)生簽名：

　　指導(dǎo)老師簽名：

　　年 月 日

　　第四次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄

　　老師對(duì)上一稿作出修改。并對(duì)文獻(xiàn)綜述進(jìn)行指導(dǎo)。通過幾次修改最終定稿，并做好注釋、參考文獻(xiàn)、資料裝訂等掃尾工作，最后我還是得到了老師的肯定，終于完成了論文，從而形成定稿。在這我很感激指導(dǎo)老師對(duì)我們的幫助，讓我的大學(xué)時(shí)代有了個(gè)好的結(jié)束，為我的大學(xué)生活畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。最后想說聲，老師，您辛苦了!

　　學(xué)生簽名：

　　指導(dǎo)老師簽名：

　　年 月 日

　　推薦閱讀：

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)論文格式字體摘要

　　英文參考文獻(xiàn)格式

　　畢業(yè)論文目錄格式

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畢業(yè)論文文獻(xiàn)格式

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　　畢業(yè)論文封面格式【一】

　　題目：[單擊此處鍵入論文中文題名]

　　—[單擊此處繼續(xù)鍵入副題名或刪除此提示]

　　姓 名：宋體小三居中

　　學(xué) 號(hào)：

　　學(xué) 院：

　　專 業(yè)：

　　指 導(dǎo) 教 師：

　　協(xié)助指導(dǎo)教師：

　　年 月 日(宋體小三居中)

　　畢 業(yè) 論 文

　　題目：[單擊此處鍵入論文中文題名]

　　—[單擊此處繼續(xù)鍵入副題名或刪除此提示]

　　姓 名：宋體小三居中

　　學(xué) 號(hào)：

　　學(xué) 院：

　　專 業(yè)：

　　指 導(dǎo) 教 師：

　　協(xié)助指導(dǎo)教師：

　　年 月 日(宋體小三居中)

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)封面說明

　　一、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)封面格式按照學(xué)校規(guī)定模版填寫，所有頁面的頁邊距設(shè)置為上：3cm、下：2.5cm、左：3cm、右：2.5cm，裝訂線在左側(cè)。

　　二、封面上的協(xié)助指導(dǎo)教師欄目如果為空，可以不填，但不能將空欄刪去。如果有聯(lián)系教師，將“協(xié)助指導(dǎo)教師”一欄來自改成“聯(lián)系教師”，并且將寬度調(diào)整為與上一行“指導(dǎo)教師”對(duì)齊。

　　三、封面上“北京聯(lián)合大學(xué)”字樣圖片居中、尺寸高度為1.5厘米、寬度為6.63厘米;“畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)”格式為楷體GB2312、48號(hào)字、加粗居中;題目格式為宋體小二加粗居中;副標(biāo)題格式為宋體小二加粗靠右;“北京聯(lián)合大學(xué)�；�”圖片居中、尺寸為高度6厘米、寬度6.05厘米;封面上的日期用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫，數(shù)字字體為Times New Roman，例如“2005年12月31日”，字號(hào)為小三號(hào)。

　　四、本填寫說明只供畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)封面使用時(shí)參照，不要裝訂在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中。模版中紅色字是對(duì)字體、格式和填寫內(nèi)容的說明，填寫完畢后，應(yīng)將紅色字刪去。

　　【整篇論文格式】

　　一、封面

　　題目：小二號(hào)黑體加粗居中。

　　各項(xiàng)內(nèi)容：四號(hào)宋體居中。

　　二、目錄

　　目錄：二號(hào)黑體加粗居中。

　　章節(jié)條目：五號(hào)宋體。

　　行距：?jiǎn)伪缎芯唷?/p>

　　三、論文題目： 小一號(hào)黑體加粗居中。

　　四、中文摘要

　　1、摘要：小二號(hào)黑體加粗居中。

　　2、摘要內(nèi)容字體：小四號(hào)宋體。

　　3、字?jǐn)?shù)：300字左右。

　　4、行距：20磅

　　5、關(guān)鍵詞： 四號(hào)宋體，加粗。 詞3-5個(gè)，每個(gè)詞間空一格。

　　五、英文摘要

　　1、ABSTRACT：小二號(hào) Times New Roman.

　　2、內(nèi)容字體：小四號(hào) Times New Roman.

　　3、單倍行距。

　　4、Keywords： 四號(hào) 加粗。 詞3-5個(gè)，小四號(hào) Times New Roman. 詞間空一格。

　　六、緒論 小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容500字左右，小四號(hào)宋體，行距：20磅

　　七、正文

　　(一)正文用小四號(hào)宋體

　　(二)安保、管理類畢業(yè)論文各章節(jié)按照一、二、三、四、五級(jí)標(biāo)題序號(hào)字體格式

　　章：標(biāo)題 小二號(hào)黑體，加粗，居中。

　　節(jié)：標(biāo)題 小三號(hào)黑體，加粗，居中。

　　一級(jí)標(biāo)題序號(hào) 如：一、二、三、 標(biāo)題四號(hào)黑體，加粗，頂格。

　　二級(jí)標(biāo)題序號(hào) 如：(一)(二)(三) 標(biāo)題小四號(hào)宋體，不加粗，頂格。

　　三級(jí)標(biāo)題序號(hào) 如：1.2.3. 標(biāo)題小四號(hào)宋體，不加粗，縮進(jìn)二個(gè)字。

　　四級(jí)標(biāo)題序號(hào) 如：(1)(2)(3) 標(biāo)題小四號(hào)宋體，不加粗，縮進(jìn)二個(gè)字。

　　五級(jí)標(biāo)題序號(hào) 如：①②③ 標(biāo)題小四號(hào)宋體，不加粗，縮進(jìn)二個(gè)字。

　　醫(yī)學(xué)、體育類畢業(yè)論文各章序號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字編碼，層次格式為：1××××(小2號(hào)黑體，居中)××××××××××××××(內(nèi)容用4號(hào)宋體)。 1.1××××(3號(hào)黑體，居左)×××××××××××××(內(nèi)容用4號(hào)宋體)。1.1.1××××(小3號(hào)黑體，居左)××××××××××××××××××××(內(nèi)容用4號(hào)宋體)。①××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)a.××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)

　　(三)表格

　　每個(gè)表格應(yīng)有自己的表序和表題，表序和表題應(yīng)寫在表格上方正中。表序后空一格書寫表題。表格允許下頁接續(xù)寫，表題可省略，表頭應(yīng)重復(fù)寫，并在右上方寫“續(xù)表××”。

　　(四)插圖

　　每幅圖應(yīng)有圖序和圖題，圖序和圖題應(yīng)放在圖位下方居中處。圖應(yīng)在描圖紙或在潔白紙上用墨線繪成，也可以用計(jì)算機(jī)繪圖。

　　(五)論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字分別依序連編編排序號(hào)。序號(hào)分章依序編碼，其標(biāo)注形式應(yīng)便于互相區(qū)別，可分別為：圖2.1、表3.2、公式(3.5)等。

　　文中的阿拉伯?dāng)?shù)字一律用半角標(biāo)示。

　　八、結(jié)束語 小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容300字左右，小四號(hào)宋體，行距：20磅。

　　九、致謝 小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容小四號(hào)宋體，行距：20磅

　　十、參考文獻(xiàn)

　　(一)小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容8—10篇， 五號(hào)宋體， 行距：20磅。參考文獻(xiàn)以文獻(xiàn)在整個(gè)論文中出現(xiàn)的次序用[1]、[2]、[3]……形式統(tǒng)一排序、依次列出。

　　(二)參考文獻(xiàn)的格式：

　　著作：[序號(hào)]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時(shí)間.引用部分起止頁

　　期刊：[序號(hào)]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(hào)(期數(shù)). 引用部分起止頁

　　會(huì)議論文集：[序號(hào)]作者.譯者.文章名.文集名 .會(huì)址.開會(huì)年.出版地.出版者.出版時(shí)間.引用部分起止頁

　　十一、附錄(可略去)

　　小二號(hào)黑體加粗居中。 英文內(nèi)容小四號(hào) Times New Roman. 單倍行距。翻譯成中文字?jǐn)?shù)不少于500字 內(nèi)容五號(hào)宋體，行距：20磅。

　　十二、提示

　　論文用A4紙縱向單面打印。頁邊距設(shè)置：上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.0cm。

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畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)格式

字典 |

2016-07-21

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　　【畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)格式】

　　參考文獻(xiàn)類型：

　　專著[M]，論文集[C]，報(bào)紙文章[N]，期刊文章[J]，學(xué)位論文[D]，報(bào)告[R]，標(biāo)準(zhǔn)[S]，專利[P]，論文集中的析出文獻(xiàn)[A]

　　電子文獻(xiàn)類型：

　　數(shù)據(jù)庫[DB]，計(jì)算機(jī)[CP]，電子公告[EB]

　　電子文獻(xiàn)的載體類型：

　　互聯(lián)網(wǎng)[OL]，光盤[CD]，磁帶[MT]，磁盤[DK]

　　A：專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告

　　[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)].出版地：出版者，出版年.起止頁碼(可選)

　　[1]劉國(guó)鈞，陳紹業(yè).圖書館目錄[M].北京：高等教育出版社，1957.15-18.

　　B:期刊文章

　　[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名，年，卷(期)：起止頁碼

　　[1]何齡修.讀南明史[J].中國(guó)史研究，1998,(3):167-173.

　　[2]OU J P，SOONG T T，et al.Recent advance in research on applications of passive energy dissipation systems[J].Earthquack Eng,1997,38(3):358-361.

　　C:論文集中的析出文獻(xiàn)

　　[序號(hào)]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名[A].原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(可選).原文獻(xiàn)題名[C].出版地：出版者，出版年.起止頁碼

　　[7]鐘文發(fā).非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應(yīng)用[A].趙煒.運(yùn)籌學(xué)的理論與應(yīng)用——中國(guó)運(yùn)籌學(xué)會(huì)第五屆大會(huì)論文集[C].西安：西安電子科技大學(xué)出版社，1996.468.

　　D：報(bào)紙文章

　　[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[N].報(bào)紙名，出版日期(版次)

　　[8]謝希德.創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路[N].人民日?qǐng)?bào)，1998-12-25(10).

　　E：電子文獻(xiàn)

　　[文獻(xiàn)類型/載體類型標(biāo)識(shí)]：[J/OL]網(wǎng)上期刊、[EB/OL]網(wǎng)上電子公告、

　　[M/CD]光盤圖書、[DB/OL]網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫、[DB/MT]磁帶數(shù)據(jù)庫

　　[序號(hào)]主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識(shí)].電子文獻(xiàn)的出版或獲得地址，發(fā)表更新日期/引用日期

　　[12]王明亮.關(guān)于中國(guó)學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進(jìn)展

　　[8]萬錦.中國(guó)大學(xué)學(xué)報(bào)文摘(1983-1993).英文版[DB/CD].北京：中國(guó)大百科全書出版社，1996.

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