高校通識課程具有知識面寬、輻射面廣、選課學(xué)生眾多、潛在影響大等特點,具備課程思政的良好基礎(chǔ)。教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn),要做到對學(xué)生知識傳授和思想政治教育的協(xié)調(diào)平衡,取得潛移默化、潤物細(xì)無聲的課程思政效果,開展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資培養(yǎng)、新媒體應(yīng)用等相關(guān)的課程體系建設(shè)就顯得尤為重要。本文以我校通識課程《飲食與養(yǎng)生》為例,探尋課程思政的設(shè)計思路、實施方法,對深化通識課程思政教育教學(xué)改革具有重要的參考價值。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(49)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、改革目標(biāo)
二、實施方案
    1. 梳理課程體系，提煉思政教育的切入點。
    2. 改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考活力。
    3. 創(chuàng)新考核模式，增加思政考核環(huán)節(jié)。
三、實施方法
    1. 教學(xué)方式。
    2. 教學(xué)措施
    3. 考核措施。
四、效果評價
    1. 學(xué)生主動意識增強(qiáng)。
    2. 學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升。
    3. 學(xué)生綜合能力提高。
    4. 教師責(zé)任意識增強(qiáng)
五、問題與討論
    1. 關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。
    2. 關(guān)于師生認(rèn)知。
    3. 關(guān)于課程地位。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]文化自信視域下“中國醫(yī)學(xué)史”課程思政的構(gòu)建路徑[J]. 何火萍.  思想政治課研究. 2019(06)
[2]理工科課程中的思政與情感[J]. 李駿揚.  中國大學(xué)教學(xué). 2019(12)
[3]高校深入推進(jìn)“課程思政”的若干思考[J]. 劉承功.  思想理論教育. 2018(06)



本文編號：3574810