基于OBE理念的應(yīng)用型本科高校食品科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)實習(xí)新模式探究
發(fā)布時間:2021-12-12 05:58
基于應(yīng)用型本科高校食品科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)實習(xí)當前存在的問題,在工程認證大背景下,以常熟理工學(xué)院食品科學(xué)與工程專業(yè)為對象,通過完善科學(xué)的畢業(yè)實習(xí)組織管理體制及制度文件,激發(fā)學(xué)生和教師內(nèi)在驅(qū)動力,提高學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的積極性、主動性,建立科學(xué)的畢業(yè)實習(xí)教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機制,構(gòu)建了基于OBE理念的應(yīng)用型本科高校食品科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)實習(xí)新模式,在激發(fā)學(xué)生參與畢業(yè)實習(xí)的積極性和主動性方面,以及提高學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力等方面取得了良好的效果。
【文章來源】:廣東化工. 2020,47(22)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
院級“四全一循環(huán)”畢業(yè)實習(xí)過程質(zhì)量監(jiān)控體系
【參考文獻】:
期刊論文
[1]基于OBE教育理念的化工專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)新模式探究[J]. 王虹,孫錦昌,李翠清,宋永吉,靳海波,何廣湘. 化工高等教育. 2018(03)
[2]高等院!皟梢硭尿(qū)”生產(chǎn)實習(xí)管理模式研究——以河南科技學(xué)院食品學(xué)院為例[J]. 康壯麗,付超,宋照軍,馬漢軍,趙良,張軍合,魏新軍. 河南科技學(xué)院學(xué)報. 2016(04)
[3]食品科學(xué)與工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革與探索[J]. 單春會,唐鳳仙,魏長慶. 科技信息. 2010(30)
[4]食品專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)模式研究與實踐[J]. 肖貴平,鄭寶東,宋洪波,林啟訓(xùn). 高等農(nóng)業(yè)教育. 2010(04)
[5]高職工學(xué)結(jié)合“2+1”人才培養(yǎng)模式下頂崗實習(xí)的實施與管理[J]. 杜衛(wèi)新,王慧才. 職業(yè)技術(shù)教育. 2009(20)
[6]新形勢下加強食品質(zhì)量與安全類專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的思考[J]. 羅莉萍,王劉劉. 安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2007(05)
本文編號:3536129
【文章來源】:廣東化工. 2020,47(22)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
院級“四全一循環(huán)”畢業(yè)實習(xí)過程質(zhì)量監(jiān)控體系
【參考文獻】:
期刊論文
[1]基于OBE教育理念的化工專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)新模式探究[J]. 王虹,孫錦昌,李翠清,宋永吉,靳海波,何廣湘. 化工高等教育. 2018(03)
[2]高等院!皟梢硭尿(qū)”生產(chǎn)實習(xí)管理模式研究——以河南科技學(xué)院食品學(xué)院為例[J]. 康壯麗,付超,宋照軍,馬漢軍,趙良,張軍合,魏新軍. 河南科技學(xué)院學(xué)報. 2016(04)
[3]食品科學(xué)與工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革與探索[J]. 單春會,唐鳳仙,魏長慶. 科技信息. 2010(30)
[4]食品專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)模式研究與實踐[J]. 肖貴平,鄭寶東,宋洪波,林啟訓(xùn). 高等農(nóng)業(yè)教育. 2010(04)
[5]高職工學(xué)結(jié)合“2+1”人才培養(yǎng)模式下頂崗實習(xí)的實施與管理[J]. 杜衛(wèi)新,王慧才. 職業(yè)技術(shù)教育. 2009(20)
[6]新形勢下加強食品質(zhì)量與安全類專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的思考[J]. 羅莉萍,王劉劉. 安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2007(05)
本文編號:3536129
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