海洋特色的食品保藏原理教學(xué)改革和探索——以廣東海洋大學(xué)為例
發(fā)布時(shí)間:2021-11-17 11:27
食品保藏原理課程是食品科學(xué)與工程專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課。根據(jù)我校大海洋學(xué)科體系建設(shè)定位和專業(yè)培養(yǎng)方向,結(jié)合新形勢(shì)下的海洋食品特色專業(yè)特點(diǎn),本文分析本課程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題,通過優(yōu)化課程體系、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)創(chuàng)新思維與方法的培養(yǎng)等措施,有效提高教學(xué)質(zhì)量,對(duì)海洋特色食品專業(yè)的教學(xué)改革具有一定借鑒意義和參考價(jià)值。
【文章來源】:教育教學(xué)論壇. 2020,(43)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一、食品保藏原理特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)踐中存在問題
二、海洋食品特色的食品保藏原理教學(xué)改革
1. 進(jìn)一步構(gòu)建和完善新的課程內(nèi)容體系
2. 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施
3. 改進(jìn)教學(xué)方法:研究型教學(xué)
4. 加強(qiáng)創(chuàng)新思維與方法的培養(yǎng)
5. 建設(shè)和完善課程教學(xué)網(wǎng)站,采用混合式教學(xué)模式
三、小結(jié)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]基于案例與TRIZ理論的功能性食品產(chǎn)品開發(fā)[J]. 周泉城,盛桂華. 臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)電子雜志. 2018(21)
[2]研究型教學(xué)在《食品保藏原理》網(wǎng)絡(luò)課程中的實(shí)踐[J]. 章中,劉敦華,張惠玲. 教育教學(xué)論壇. 2018(10)
[3]食品科學(xué)與工程專業(yè)“創(chuàng)新思維模式”教學(xué)體系探索與實(shí)踐[J]. 丁超,裴永勝,劉兵,楊國(guó)峰. 安徽農(nóng)學(xué)通報(bào). 2017(08)
[4]《食品保藏原理與技術(shù)》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 劉尊英. 教育教學(xué)論壇. 2016(08)
[5]“食品保藏原理”實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的研究與實(shí)踐[J]. 諶素華,王維民,鐘賽意,楊志娟. 農(nóng)產(chǎn)品加工. 2015(17)
[6]食品保藏原理課程教學(xué)模式探索與實(shí)踐[J]. 楊志娟,王維民,洪鵬志. 農(nóng)產(chǎn)品加工. 2015(03)
[7]基于突顯海洋水產(chǎn)特色的食品微生物學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 劉喚明,雷曉凌,劉穎,徐德峰,王玲,曾少葵,葉日英,伍彬. 安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2013(20)
本文編號(hào):3500819
【文章來源】:教育教學(xué)論壇. 2020,(43)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一、食品保藏原理特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)踐中存在問題
二、海洋食品特色的食品保藏原理教學(xué)改革
1. 進(jìn)一步構(gòu)建和完善新的課程內(nèi)容體系
2. 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施
3. 改進(jìn)教學(xué)方法:研究型教學(xué)
4. 加強(qiáng)創(chuàng)新思維與方法的培養(yǎng)
5. 建設(shè)和完善課程教學(xué)網(wǎng)站,采用混合式教學(xué)模式
三、小結(jié)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]基于案例與TRIZ理論的功能性食品產(chǎn)品開發(fā)[J]. 周泉城,盛桂華. 臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)電子雜志. 2018(21)
[2]研究型教學(xué)在《食品保藏原理》網(wǎng)絡(luò)課程中的實(shí)踐[J]. 章中,劉敦華,張惠玲. 教育教學(xué)論壇. 2018(10)
[3]食品科學(xué)與工程專業(yè)“創(chuàng)新思維模式”教學(xué)體系探索與實(shí)踐[J]. 丁超,裴永勝,劉兵,楊國(guó)峰. 安徽農(nóng)學(xué)通報(bào). 2017(08)
[4]《食品保藏原理與技術(shù)》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 劉尊英. 教育教學(xué)論壇. 2016(08)
[5]“食品保藏原理”實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的研究與實(shí)踐[J]. 諶素華,王維民,鐘賽意,楊志娟. 農(nóng)產(chǎn)品加工. 2015(17)
[6]食品保藏原理課程教學(xué)模式探索與實(shí)踐[J]. 楊志娟,王維民,洪鵬志. 農(nóng)產(chǎn)品加工. 2015(03)
[7]基于突顯海洋水產(chǎn)特色的食品微生物學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 劉喚明,雷曉凌,劉穎,徐德峰,王玲,曾少葵,葉日英,伍彬. 安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2013(20)
本文編號(hào):3500819
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