本文關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文答辯稿，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

各位老師：

　　上午好!

　　我是08級(jí)二班的xxx。我的論文題目是“淺談高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)”。我的這篇論文是在朱老師的悉心指導(dǎo)下完成的，感謝朱老師，也感謝各位老師在答辯過程中對(duì)我論文的指導(dǎo)。我之所以選擇這個(gè)題目，是我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中了解到關(guān)于學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是最近幾年來的熱點(diǎn)話題，我也較為感興趣，同時(shí)結(jié)合我個(gè)人在學(xué)生黨支部的一些學(xué)生工作。下面我將這篇論文選題的背景和主要內(nèi)容向各位老師作一一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

　　首先，我想談?wù)務(wù)撐倪x題的背景與意義。

　　學(xué)習(xí)是生存的前提，發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的唯一途徑，也是人類進(jìn)步的階梯和成長(zhǎng)的動(dòng)力，隨著經(jīng)濟(jì)全球化不斷推進(jìn)，當(dāng)今社會(huì)已步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，無論是個(gè)人、企業(yè)、還是社會(huì)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷變化的新形勢(shì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是黨組織建設(shè)的永恒話題，黨的十六屆四中會(huì)強(qiáng)調(diào)“努力建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨”。黨的十七屆四中全會(huì)決定，把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好。建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨是全黨的任務(wù),也是高校黨組織面臨的任務(wù)。高校學(xué)生黨支部是中國(guó)共產(chǎn)黨在高校的最基層組織,肩負(fù)著為中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的歷史重任。因此,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生黨支部建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部,對(duì)于充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，不斷提升學(xué)生黨員的綜合素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生黨支部的創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力和凝聚力,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

　　本文主要分為六個(gè)大的部分。

　　第一部分主要是簡(jiǎn)單講述了建設(shè)高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的背景。

　　第二部分主要介紹高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的內(nèi)涵和特征。

　　第三部分進(jìn)一步分析了高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的必要性。

　　第四部分主要概述了高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)存在的問題，通過對(duì)問題的分析引出第五部分高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的主要途徑，遵循了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的邏輯線索。

　　第五部分主要概述了高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的主要途徑，一共有五點(diǎn)。

　　第六部分結(jié)語，對(duì)文章進(jìn)行小結(jié)，指出高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要各方面的共同努力。

　　再次，我談一下論文的研究方法 研究方法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的內(nèi)涵和特征，以及高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的必要性，分析高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)中存在的問題，最后通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，提出高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的主要途徑。

　　最后，我想談?wù)勥@篇論文的創(chuàng)新和存在的不足。

　　本篇論文的創(chuàng)新之處在于結(jié)合了重慶市“抓黨建、促三風(fēng)、建三高”活動(dòng)的背景，通過創(chuàng)建高效學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部，從而帶動(dòng)高效良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。

　　特別是在文章第五部分，在學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)方面，結(jié)合了“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)建設(shè)。在豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)把近幾年學(xué)生較為關(guān)注的考研、就業(yè)等方面納入了高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　這篇論文的寫作以及修改的過程，也使我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的匱乏和視野的狹窄。由于個(gè)人水平有限和資料的不足，論文有許多待改進(jìn)的地方。例如對(duì)學(xué)習(xí)型組織管理理念的了解不夠深入，對(duì)高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)存在的問題分析不夠透徹。再者文字駕馭能力也比較欠缺，在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處。還請(qǐng)各位評(píng)委老師多多批評(píng)指正，幫助我在今后的學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。

　　謝謝!

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2014本科畢業(yè)論文答辯稿相關(guān)推薦

　　各位老師，下午好!

　　我叫殷竹茹，是xxxx班的學(xué)生，我的論文題目是《政府信息公開視角下的陽光政府建設(shè)研究》,論文是在汪雷導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的背景和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

　　首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文選題的背景及意義。

　　信息作為一種最重要的戰(zhàn)略資源，，其發(fā)展態(tài)勢(shì)越來越猛，傳統(tǒng)的工業(yè)文明將逐步被信息文明所取代。在我國(guó)，絕大部分信息都由政府部門所掌握，據(jù)統(tǒng)計(jì)，政府掌握著約80%的社會(huì)信息。由此可見，實(shí)行政府信息公開勢(shì)在必行。中國(guó)的政府信息公開是從20世紀(jì)80年代逐步發(fā)展起來的。自十二大提出“建設(shè)高度的社會(huì)主義民主”、“國(guó)家和社會(huì)保障公民政黨的自由和權(quán)利”開始，發(fā)展社會(huì)主義民主政治、擴(kuò)大公民權(quán)利受到越來越高的重視，由此，政府作為最大的社會(huì)信息的產(chǎn)生者和掌握者，就有必要通過主動(dòng)及依申請(qǐng)的方式，將政府信息與公民共享，實(shí)行政府信息公開，這樣才能確保公民的知情權(quán)得到保障，公民才能知道政府在做什么、是怎樣做的、做的效果如何，如此一來，公民才能真正地參政議政，才能對(duì)政府監(jiān)督到位。黨的十七大提出“確保權(quán)力正確行使，必須讓權(quán)力在陽光下運(yùn)行”的目標(biāo)，這不僅使各級(jí)政府越來越注重打造陽光政府，學(xué)界也加強(qiáng)了對(duì)陽光政府的建設(shè)研究。聯(lián)系政府信息公開與建設(shè)陽光政府，不難感覺得出，這兩者之間是存在一定聯(lián)系的，大體說來，陽光政府建設(shè)離不開政府信息公幵，政府信息公幵有利于切實(shí)保障公民知情權(quán)，讓公民將其監(jiān)督職能發(fā)揮到實(shí)處，權(quán)力才會(huì)有所約束，政府才會(huì)變得陽光。

　　近些年，學(xué)術(shù)界對(duì)于政府信息公開和陽光政府的研究十分活躍，不僅引起了不同學(xué)科，如行政學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域?qū)＜�、學(xué)者的關(guān)注，而且這對(duì)政府信息公開和陽光政府的學(xué)術(shù)著作及研究論文等也如雨后春第一般不斷涌現(xiàn)。與之形成鮮明反差的是，我國(guó)的陽光政府建設(shè)卻屢屢碰壁，公民的知情權(quán)無法得到充分保障，參政議政無法落到實(shí)處，權(quán)力濫用現(xiàn)象依然屢禁不止，官員腐敗也依舊娼厥。有鑒于此，本文認(rèn)為，政府信息公開制度切實(shí)保障了公民的知情權(quán)，有利于不斷擴(kuò)大公民的民主權(quán)利，這剛好契合了陽光政府的內(nèi)在理念。因此，可以毫不夸張地說，政府信息公開對(duì)于建設(shè)陽光政府具有基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性作用。尤其是在當(dāng)前我國(guó)陽光政府建設(shè)路徑尚不明晰的情況下，應(yīng)該以也只能以政府信息公幵為切入點(diǎn)，將政府信息公開作為推進(jìn)陽光政府建設(shè)的突破口和重要路徑。當(dāng)前，在我國(guó)政府治理模式轉(zhuǎn)型的背景下，以政府信息公開為突破口，通過健全和完善政府信息公開制度，為公民的各項(xiàng)民主權(quán)利如知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)等提供切實(shí)保障，從而實(shí)現(xiàn)政民互動(dòng)和協(xié)作，這對(duì)陽光政府的建設(shè)無疑具有重要意義。

　　其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

　　政府信息公開作為建設(shè)陽光政府的突破口和重要路徑，巳受到不同學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)注，其受重視的程度越來越高，因此，本文以政府信息公開為視角，探究我國(guó)陽光政府建設(shè)的可行之處。

　　本文的框架是這樣架構(gòu)的：

　　第一章是緒論部分。這章分別介紹了本文的選題背景和研究意義、國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)和成果、本文研究的思路與框架、本文所采用的研究方法與可行性以及文章可能的創(chuàng)新與不足之處。

　　第二章介紹了政府信息公開與陽光政府的理論框架。先分別介紹政府信息公開、陽光政府的相關(guān)概念，然后論述政府信息公開、陽光政府的理論依據(jù)，包括：人民政府理論、知情權(quán)理論及治理理論，最后分析了政府信息公幵和陽光政府的內(nèi)在契合之處，如政府信息公開不僅契合了透明行政、服務(wù)行政、民主行政還與保障公民權(quán)利以及政府的合法性、公信力等相契合。

　　第三章主要分析國(guó)外政府在信息公開方面對(duì)我國(guó)的借鑒意義，主要選取兩個(gè)國(guó)家，即美國(guó)和馬來西亞，以它們?yōu)槔M(jìn)行說明。美國(guó)在政府信息公開方面是最具代表性、信息公開機(jī)制是最為完善的國(guó)家，它的許多做法和經(jīng)驗(yàn)都值得我國(guó)學(xué)習(xí)和借鑒。而馬來西亞在政府信息公開方面則讓其本國(guó)民眾及其他國(guó)家不敢茍同，特別是馬來西亞政府對(duì)馬航事件的處理更是暴露了其在政府信息公開方面的諸多不足，這也給我國(guó)的政府信息公幵工作敲響警鐘，提醒中國(guó)政府引以為戒。

　　第四章分析了我國(guó)進(jìn)一步加強(qiáng)政府信息公幵，打造陽光政府的必要性與可能性。必要性主要體現(xiàn)在當(dāng)前我國(guó)的透明行政、防腐治腐、公民參與等都還不夠成熟與完善，須通過強(qiáng)化政府信息公開來加以改善�？赡苄园ǎ何覈�(guó)政府信息公幵基本制度框架已經(jīng)初步形成;隨著信息化和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，我國(guó)政府信息公開的渠道得以擴(kuò)寬;美國(guó)、日本、馬來西亞等國(guó)的政府信息公開工作為我國(guó)提供了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。以上這些都為我國(guó)的政府信息公幵的擴(kuò)大、陽光政府的建設(shè)創(chuàng)造了巨大的可能性。

　　第五章以安徽省政府信息公幵為例，探析了我國(guó)陽光政府建設(shè)存在的諸多問題及存在這些問題的原因。客觀來說，我國(guó)政府在信息公幵方面的問題主要有：公開的信息范圍有限且信息的實(shí)用性低;公眾參與申請(qǐng)公開的熱情不高;《條例》與當(dāng)下的相關(guān)法律條文存在沖突。深入探究后不難發(fā)現(xiàn)，之所以會(huì)出現(xiàn)這些問題是因?yàn)樾姓藛T的服務(wù)意識(shí)不足而公民的權(quán)利意識(shí)又十分淡薄;行政人員的自由裁量權(quán)過大;相關(guān)法律由于制定年份較早，部分條文已經(jīng)過時(shí)，須加以修改。

　　第六章是關(guān)于強(qiáng)化政府信息公開以推進(jìn)陽光政府建設(shè)的一些對(duì)策建議。首先，應(yīng)從加強(qiáng)法律建設(shè)、拓寬政府信息公開渠道、完善監(jiān)督評(píng)議機(jī)制等方面健全政府信息公開體系;其次，須從加快信息公開立法、完善保密審查制度、修正相關(guān)法律等方面強(qiáng)化依法行政;最后，要從培養(yǎng)及提升公民權(quán)利意識(shí)、保障公民知情權(quán)、提倡公民會(huì)話及鼓勵(lì)公民參與方面入手，使我國(guó)的公民社會(huì)不斷發(fā)展壯大。

　　結(jié)語部分先是介紹了文章的行文思路，然后簡(jiǎn)要介紹了各章節(jié)的主要內(nèi)容，最后指出本文的創(chuàng)新與不足。

　　最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。

　　雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多不足之處，系統(tǒng)功能并不完備，有待改進(jìn)。請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。

　　謝謝!

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電大行政管理畢業(yè)論文答辯范文相關(guān)推薦

　　學(xué)位論文作為研究生教育的重要組成部分和研究生教育的總結(jié)性成果，集中反映了研究生的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力。學(xué)位論文答辯也是研究生教育的重要組成部分。寫作只是把作者的思想變成了文字。完成了學(xué)位論文的寫作，并不意味著能順利通過答辯。論文答辯不僅表達(dá)論文的主題和主要的研究?jī)?nèi)容，而且可能包含著書本或論文之外的內(nèi)涵，需要掌握答辯技巧。當(dāng)前，有些研究生雖然能順利地完成學(xué)位論文的寫作，但對(duì)論文的答辯過程不夠了解，沒有掌握一套行之有效的答辯技巧，最終造成答辯成績(jī)不理想，甚至不能通過答辯。因此，有必要認(rèn)真研究學(xué)位論文答辯的過程和答辯中的一些技巧，以供碩士研究生(以下簡(jiǎn)稱“研究生”)參考。

　　一、答辯的目的及意義。

　　所謂答辯，就是有“問”有“答”,也可以“辯”.碩士學(xué)位論文答辯，要求研究生在答辯會(huì)上宣講自己的學(xué)位論文，并當(dāng)面回答答辯專家提出的問題，也可以就一些學(xué)術(shù)觀點(diǎn)展開辯解。學(xué)位論文答辯可以反映研究生全部學(xué)業(yè)的綜合水平，也是校方審查研究生學(xué)位論文質(zhì)量、檢驗(yàn)論文的真實(shí)性以及考察研究生的理論功底、應(yīng)變能力、表達(dá)能力的手段之一。對(duì)研究生而言，論文答辯有利于進(jìn)一步陳述、補(bǔ)充論文內(nèi)容，促進(jìn)論文水平的提高;也有利于發(fā)揮和展示其個(gè)人的才能。學(xué)位論文答辯是整個(gè)論文寫作的有機(jī)組成部分。一場(chǎng)精彩、成功的論文答辯，不僅可以引導(dǎo)研究生深化對(duì)研究?jī)?nèi)容的認(rèn)識(shí)，還可以幫助研究生發(fā)現(xiàn)自己論文寫作方法上的不足。

　　二、答辯的過程。

　　高校要充分認(rèn)識(shí)研究生學(xué)位論文答辯的重要性，做好組織工作。首先，答辯委員會(huì)必須由答辯論文研究方向相關(guān)領(lǐng)域的專家(答辯委員以下簡(jiǎn)稱“專家”)組成。其次，要制定嚴(yán)密、有序、全方位的學(xué)位論文答辯程序，答辯的具體環(huán)節(jié)應(yīng)科學(xué)化、規(guī)范化。

　　這對(duì)保證答辯工作的順利進(jìn)行和提高答辯質(zhì)量有著舉足輕重的作用。

　　各高等院校的研究生學(xué)位論文答辯的程序不完全一致，但總的看來，碩士研究生答辯的基本流程是相同的，詳見圖1.

　　(一)宣講論文。

　　答辯研究生用20-30分鐘報(bào)告學(xué)位論文內(nèi)容。

　　建議答辯者根據(jù)事先準(zhǔn)備的講稿，借助多媒體或幻燈片，邊演示邊介紹，并盡可能脫稿演講。

　　(二)專家提問。

　　專家以學(xué)位論文的研究?jī)?nèi)容為基礎(chǔ)并兼顧相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行提問;所提問題應(yīng)具有考察性而非詢問性，應(yīng)難易程度適中、大小適度，先易后難、逐步深入，表述明確、具體、容易理解等.同時(shí)，專家對(duì)答辯研究生應(yīng)適當(dāng)啟發(fā)、深入引導(dǎo)。

　　(三)回答問題。

　　答辯研究生宣講論文完畢后，要集中注意力記錄專家提出的問題，以便做出完整的答復(fù);并將幻燈片返回到“論文題目”頁，以便專家準(zhǔn)確提問。通常，經(jīng)過短暫的準(zhǔn)備后，答辯研究生用大約3“分鐘的時(shí)間對(duì)專家提問做出認(rèn)真回答。

　　(四)專家表決。

　　答辯完成后，答辯研究生暫時(shí)離開會(huì)場(chǎng)，答辯委員會(huì)根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況進(jìn)行討論，并對(duì)論文和答辯過程中的情況進(jìn)行小結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出錯(cuò)誤或不足之處。答辯委員會(huì)的小結(jié)內(nèi)容包括評(píng)述論文內(nèi)容和論文結(jié)構(gòu)、提出論文存在的問題、評(píng)價(jià)學(xué)位論文和論文答辯情況等。最后，答辯委員會(huì)以無記名投票表決的方式?jīng)Q定論文答辯是否通過。通常，至少要有2/3的答辯委員同意通過，才能確定研究生通過論文答辯。此外，答辯委員會(huì)的投票結(jié)果要記錄在案。

　　(五)宣布結(jié)果。

　　答辯研究生重新進(jìn)入答辯會(huì)場(chǎng)后，由答辯委員會(huì)主席宣讀答辯委員會(huì)對(duì)論文答辯的5決議書6和投票表決結(jié)果。對(duì)不能通過答辯的研究生，答辯委員會(huì)要提出論文修改意見，允許答辯者在1年內(nèi)修改論文后另行答辯。

　　三、答辯的技巧。

　　論文答辯并不等于是宣讀論文，而是要抓住論文的要點(diǎn)進(jìn)行概括性的、簡(jiǎn)明扼要的、生動(dòng)的闡述，并對(duì)專家的提問做出全面、準(zhǔn)確的回答。論文答辯是顯示真才實(shí)學(xué)的好機(jī)會(huì)，研究生應(yīng)該掌握答辯技巧，善于表現(xiàn)自己。

　　(一)答辯前的準(zhǔn)備。

　　1.熟悉論文，寫好提綱。

　　研究生必須對(duì)論文的全部?jī)?nèi)容了如指掌，特別是要對(duì)論文的主體部分和結(jié)論部分進(jìn)行反復(fù)推敲、仔細(xì)審查。首先，要明確論文的基本觀點(diǎn)和主要論點(diǎn)的基本依據(jù);弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切含義，以及所運(yùn)用的基本原理的主要內(nèi)容。

　　其次，要仔細(xì)查閱論文中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，以及有無與黨的政策方針相沖突之處等。如果發(fā)現(xiàn)有上述問題，要在答辯前做好充分準(zhǔn)備，即進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、修正、解說等。第三，在答辯提綱中首先要確定講述的要點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)要點(diǎn)按照邏輯順序列出以下內(nèi)容：為什么要進(jìn)行這項(xiàng)研究、研究是怎樣進(jìn)行的、通過研究發(fā)現(xiàn)了什么等。最后，根據(jù)答辯提綱分別從論文中提取需要簡(jiǎn)要論述的有關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)突出所研究課題取得的進(jìn)展和成果。

　　2.科學(xué)預(yù)測(cè)，處處設(shè)防。

　　首先，要預(yù)先準(zhǔn)備一份口語化的論文答辯講稿，這可避免宣講時(shí)因一時(shí)想不起合適的詞語而出現(xiàn)過多的停頓。其次，論文答辯講稿寫完后，要進(jìn)行多次的校核，以確保用語的準(zhǔn)確。研究生可先進(jìn)行一次由導(dǎo)師和其他相關(guān)人員參加的預(yù)答辯。正式答辯前的預(yù)答辯非常重要，可以讓答辯學(xué)生及時(shí)補(bǔ)充論文內(nèi)容的不足、修正謬誤等。而且，預(yù)答辯時(shí)，專家提出的問題很可能也是正式答辯時(shí)專家提出的問題[1].這可以使答辯學(xué)生對(duì)答辯問題有所準(zhǔn)備。第三，要進(jìn)一步熟悉論文答辯講稿，以保證宣講時(shí)可以做到脫稿，并有效地控制各部分內(nèi)容的宣講時(shí)間。

　　3.精選圖表，強(qiáng)化效果。

　　研究生學(xué)位論文答辯通常要求將講稿與多媒體幻燈片緊密結(jié)合在一起。因此，在準(zhǔn)備答辯幻燈片時(shí)，幻燈片的內(nèi)容要簡(jiǎn)潔，控制在25~3“頁;宣講用的圖表數(shù)量要少，要使用可視性強(qiáng)、趨勢(shì)明顯的圖，且不同曲線最好用不同的顏色加以區(qū)別。由于學(xué)位論文使用的表格不一定適合宣講時(shí)用，所以幻燈片中的表格項(xiàng)目應(yīng)盡量簡(jiǎn)化，一般行不超過4項(xiàng)、列在1”項(xiàng)以內(nèi)為宜。此外，由于圖比表更易理解，解釋起來更節(jié)省時(shí)間，所以說明趨勢(shì)、表示差距的表格可以改用圖來表示。

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研究生畢業(yè)論文答辯流程與技巧相關(guān)推薦

　　針對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)本科畢業(yè)論文答辯的前期準(zhǔn)備工作

　　學(xué)生將畢業(yè)論文按照校方的要求打印裝訂足夠的份數(shù)之后,應(yīng)當(dāng)立即交付指導(dǎo)教師,并由指導(dǎo)教師轉(zhuǎn)交給有關(guān)的答辯審查委員,使答辯審查委員有足夠的時(shí)間閱讀和審查畢業(yè)論文。從這個(gè)時(shí)間開始直至論文答辯會(huì)的召開,學(xué)生進(jìn)入了論文答辯的準(zhǔn)備階段。

　　一、論文答辯學(xué)生的心理準(zhǔn)備

　　(一)準(zhǔn)備答辯學(xué)生的心理分析

　　當(dāng)學(xué)生將手中的畢業(yè)論文上交之后,由于不知道答辯審查委員將在論文答辯會(huì)上提出怎樣的問題,心情往往比較緊張,這種緊張的心情會(huì)直接影響到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)。之所以造成如此沉重的精神壓力,原因在于不少學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文的過程中,沒有花費(fèi)足夠的精力,因此,對(duì)論文所闡述的論點(diǎn)是否正確、是否全面、是否有足夠的說服力心中沒底。

　　記得有一位學(xué)生在論文遞交之后,先后多次打電話詢問應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備些什么,答辯委員能夠在答辯會(huì)上提出一些什么問題等等,當(dāng)我讓他認(rèn)真熟悉自己所撰寫論文的論點(diǎn)和論據(jù),并利用自我測(cè)試的方式將自己作為旁觀者來進(jìn)行提問時(shí),這位學(xué)生竟然哭出聲來。這充分暴露了該學(xué)生對(duì)自己所撰寫的論文沒有達(dá)到自己滿意的程度,甚至可以認(rèn)為,這位學(xué)生的論文是在借鑒他人觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上形成的,自己又對(duì)他人的科研成果沒有經(jīng)過深入的學(xué)習(xí)和研究。由此可見,越是心情緊張,越表明論文作者對(duì)“自己的論點(diǎn)”沒有全面領(lǐng)會(huì)。從準(zhǔn)備答辯學(xué)生的心理活動(dòng)就可以看出部分學(xué)生仍然帶著僥幸的心理撰寫畢業(yè)論文,當(dāng)畢業(yè)論文提交上去之后,又帶著僥幸的心理企盼著能夠蒙混過關(guān)。還有一些盲目樂觀的學(xué)生認(rèn)為,畢業(yè)論文答辯無非就是走走形式,通過答辯是肯定無疑的。所以,畢業(yè)論文上交之后則泰然處之,并不再考慮其他。

　　(二)論文答辯學(xué)生的必要心理準(zhǔn)備

　　眾所周知,畢業(yè)論文的成績(jī)作為大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要體現(xiàn),記錄在學(xué)生的檔案里,畢業(yè)論文的選題質(zhì)量和畢業(yè)論文的評(píng)定成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生的一項(xiàng)最具有綜合性的內(nèi)容。筆者曾經(jīng)為遼寧的一家上市公司推薦財(cái)務(wù)人員,當(dāng)我推薦的學(xué)生畢業(yè)論文成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的時(shí)候,這家公司的財(cái)務(wù)部和人事部則表現(xiàn)出極大的熱心,并將這位學(xué)生的求職申請(qǐng)書放在“首選類”;而當(dāng)被推薦的學(xué)生畢業(yè)論文成績(jī)?yōu)榧案駮r(shí),該公司則將這位學(xué)生的求職申請(qǐng)書放在錄用名單的最后。由此可見,以人為本的公司經(jīng)營(yíng)理念已經(jīng)得到企業(yè)界的廣泛理解,企業(yè)對(duì)具有獨(dú)立科研能力和創(chuàng)新能力的人才更要高看一籌。

　　為了順利地通過論文答辯,在論文答辯的準(zhǔn)備期間應(yīng)當(dāng)保持正常的心態(tài)。首先,所有參加答辯的學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視論文答辯,不能抱有盲目樂觀情緒和任何僥幸心理。事實(shí)上,論文答辯的準(zhǔn)備階段也是學(xué)生畢業(yè)論文整個(gè)學(xué)習(xí)研究階段的一個(gè)必要組成部分。

　　換句話說,論文的提交并不等于學(xué)習(xí)和研究過程的結(jié)束,而是更加深入學(xué)習(xí)和探求的開始。學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持“臨戰(zhàn)”的狀態(tài)。另外,論文答辯的準(zhǔn)備是鍛煉學(xué)生邏輯思維和應(yīng)變能力的“熱身”,放棄了這種必要的“熱身”準(zhǔn)備,可能會(huì)影響學(xué)生答辯的效果。通過反復(fù)的推敲和正反兩個(gè)方面的自我剖析,學(xué)生可以增強(qiáng)答辯的信心,而這種信心的建立則是牢固的,不是盲目的。最后,學(xué)生也應(yīng)當(dāng)從懼怕答辯委員提問題而轉(zhuǎn)變?yōu)橄Ｍ疝q委員提出高難度的問題,從而增長(zhǎng)才干,獲得一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　二、論文答辯準(zhǔn)備工作的程序、內(nèi)容和方法

　　(一)學(xué)生論文答辯的準(zhǔn)備工作程

　　學(xué)生論文答辯的準(zhǔn)備工作程序應(yīng)當(dāng)根據(jù)論文答辯的組織過程確定。通常情況下,學(xué)生畢業(yè)論文答辯的組織過程如下: 1.由指導(dǎo)教師介紹學(xué)生的基本情況,并提出是否同意該生參加論文答辯; 2.由學(xué)生介紹自己撰寫這篇論文的動(dòng)機(jī)以及論文的主要觀點(diǎn);3.由答辯委員提出問題,學(xué)生記錄下這些問題; 4.學(xué)生退出答辯現(xiàn)場(chǎng),對(duì)答辯委員所提出的問題進(jìn)行回答準(zhǔn)備; 5.學(xué)生返回答辯現(xiàn)場(chǎng),按照準(zhǔn)備好的回答方式回答問題; 6.答辯委員同意學(xué)生的回答(或者不同意學(xué)生的回答),并請(qǐng)學(xué)生退出答辯現(xiàn)場(chǎng); 7.答辯委員對(duì)學(xué)生的論文和答辯效果進(jìn)行投票表決,以確定學(xué)生的論文成績(jī);8.學(xué)生返回答辯現(xiàn)場(chǎng),由答辯委員會(huì)主席向?qū)W生宣布論文成績(jī)。

　　按照上述畢業(yè)論文答辯的組織過程,學(xué)生論文答辯的準(zhǔn)備工作程序應(yīng)當(dāng)是: 1.準(zhǔn)備一份1000字左右的論文撰寫動(dòng)機(jī)和論文主要觀點(diǎn)介紹的陳述稿; 2.針對(duì)論文的論點(diǎn)支持和相關(guān)問題進(jìn)行必要的準(zhǔn)備。

　　(二)學(xué)生論文答辯應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備的內(nèi)容

　　學(xué)生畢業(yè)論文答辯準(zhǔn)備內(nèi)容的重點(diǎn)在于“論文的論點(diǎn)支持和相關(guān)問題”,因?yàn)榇疝q委員對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的提問只能限于“與論文闡述有關(guān)的問題”。為了確保論文在答辯中能夠做到萬無一失,學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)論文所涉及的每一個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行必要的挖掘,從而建立起牢固的理論和實(shí)踐基礎(chǔ);同時(shí),對(duì)與本論點(diǎn)相對(duì)立的論點(diǎn)和論據(jù)也進(jìn)行詳細(xì)的分析,找出論點(diǎn)之間相互對(duì)立原因,并做出相應(yīng)的書面記載,供論文答辯時(shí)隨時(shí)采用。

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　　畢業(yè)論文是高校畢業(yè)生在畢業(yè)前必須完成的闡述某一問題及解決方法的文章。論文寫作完成以后,還要進(jìn)行論文答辯。答辯既是對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和能力的綜合檢驗(yàn),也是確保論文的真實(shí)性和實(shí)際效果的重要機(jī)制,對(duì)提高畢業(yè)生質(zhì)量和擴(kuò)大社會(huì)影響,也有重要作用。由于大學(xué)生論文答辯的機(jī)會(huì)不多,答辯經(jīng)驗(yàn)不足,在答辯過程中經(jīng)常出現(xiàn)缺少自信、答非所問等現(xiàn)象。筆者根據(jù)多年的畢業(yè)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析了答辯過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題及原因,提出了應(yīng)對(duì)論文答辯的對(duì)策。

　　一、缺少鍛煉,自信不足

　　答辯對(duì)于學(xué)生來說是經(jīng)歷不多的,甚至是從來沒有經(jīng)歷過的,嚴(yán)肅的考場(chǎng)、威嚴(yán)的答辯委員更加重了自我表現(xiàn)的心理負(fù)擔(dān)。有許多畢業(yè)生在答辯場(chǎng)上臉紅心跳、口齒不清,許多記憶中原有的信息都遺忘了,大腦一片空白。在回答問題時(shí)也總是顧慮重重,這種顧慮實(shí)際上已成了強(qiáng)大的難以逾越的心理障礙。

　　答辯者要有自信心,懂得“答辯是一次鍛煉的機(jī)會(huì),對(duì)于自己是一次新的嘗試,要嘗試就允許有失敗”。帶著這份信念,就會(huì)克服自己的緊張心理,在可能的情況下取得最好的效果。未來社會(huì),我們要面臨的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)是多方面的,自信、從容的心理素質(zhì)是獲勝的基礎(chǔ),自我包裝、自我設(shè)計(jì)、自我推銷越來越成為未來社會(huì)發(fā)展選擇的主流。到公司應(yīng)聘需要參加面試答辯,競(jìng)爭(zhēng)上崗需要答辯,競(jìng)聘某個(gè)職務(wù)也需要答辯,這種考核形式在將來的生存競(jìng)爭(zhēng)中會(huì)經(jīng)常遇到,所以要學(xué)會(huì)從容面對(duì)。

　　為此,答辯前可作些準(zhǔn)備,如在走上答辯席前作一些深呼吸練習(xí),緩解心理緊張情緒;進(jìn)行積極的心理暗示,告訴自己一定能行;答辯前不必再翻閱資料,甚至有意識(shí)地控制自己不去多思考與論文答辯有關(guān)的問題,使自己盡可能地放松。

　　二、準(zhǔn)備不足,倉促上陣

　　答辯以前的準(zhǔn)備包括熟悉論文、預(yù)測(cè)答辯論題,還有必要的心理準(zhǔn)備。在這三個(gè)環(huán)節(jié)中,熟悉論文、分析預(yù)測(cè)答辯論題是基礎(chǔ),它們會(huì)直接影響到后者。不熟悉論文的內(nèi)容,不對(duì)論文涉及的基本概念、原理、大意、結(jié)構(gòu)、提要作深入的了解和分析,抱著投機(jī)和僥幸的心理,勢(shì)必造成被動(dòng)的局面。如果答辯老師的問題再有些難度,那必然會(huì)有提問而無回應(yīng),有設(shè)疑而無解惑,尷尬的場(chǎng)面也就在所難免了。

　　“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。在論文答辯中,熟悉了解自己論文的各個(gè)環(huán)節(jié),包括立意、定義、概念、要點(diǎn)、邏輯關(guān)系、結(jié)構(gòu),明確哪些是自己的觀點(diǎn),哪些是引用、借鑒別人的觀點(diǎn),自己的論文在當(dāng)前學(xué)術(shù)研究中的定位是什么。在此基礎(chǔ)上,還要對(duì)論文中的問題作一些深入的思考和必要的延伸。比如一名學(xué)生的畢業(yè)論文為《論計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代生活中的作用》,老師提出問題:什么是“千年蟲問題”?這個(gè)問題是怎么解決的?學(xué)生答道:“千年蟲問題”是一種病毒,用殺毒軟件就可以解決這個(gè)問題。顯然,這樣的回答是不正確的。所以,通過延伸可以豐富自己的思考,擴(kuò)充論文的內(nèi)容,增強(qiáng)論文的厚度,為預(yù)測(cè)答辯論題奠定良好基礎(chǔ)。

　　三、顧此失彼,漏洞百出

　　由于學(xué)生知識(shí)積累的局限,所以只知其一、不知其二,只知其然、不知其所以然,經(jīng)不起答辯教師的追問。有的學(xué)生由于不能融會(huì)貫通,許多知識(shí)雖然學(xué)過,但是不能運(yùn)用自如。還有的學(xué)生由于知識(shí)之間的銜接和轉(zhuǎn)化能力差,只要涉及到比較分析就不知所措。例如,一名學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目為《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)》,答辯老師的問題是:你如何評(píng)價(jià)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加速了社會(huì)的發(fā)展?在你的系統(tǒng)中為什么采用B“S結(jié)構(gòu)?學(xué)生不知從什么地方下手來分析這個(gè)問題。實(shí)際上,這個(gè)問題在他論文中已經(jīng)闡述,論文對(duì)于這種態(tài)度無疑是肯定的。老師又問:如果將你的系統(tǒng)改用C“S結(jié)構(gòu)怎么樣?學(xué)生只能從教科書出發(fā),從老師所講的有限的知識(shí)出發(fā),而不能全面、辯證地去說明自己的觀點(diǎn),到頭來答辯只能顧此失彼,被動(dòng)挨打。

　　四、答非所問,牽強(qiáng)附會(huì)

　　運(yùn)用聯(lián)系的方法分析問題需要有一定的條件。前面分析的情況是一種極端,“答非所問,牽強(qiáng)附會(huì)”是另一種極端。一名學(xué)生寫了《文件加密技術(shù)研究》,老師問:RSA文件加密方法依據(jù)的原理是什么?學(xué)生回答說:RSA是一種簡(jiǎn)單易懂的文件加密方法,可以用多種程序設(shè)計(jì)語言實(shí)現(xiàn)。實(shí)際上,在回答問題時(shí),只針對(duì)提問展開就行了,不必談RSA加密方法的特點(diǎn)。除了這種答非所問之外,更多的是一種牽強(qiáng)附會(huì)。一學(xué)生的論文是《論<雷雨>的人物形象》,老師問:如何看待周家老爺?shù)奶搨涡?學(xué)生答:他戴著金絲眼鏡,喝著普洱茶,所以他具有資產(chǎn)階級(jí)的情調(diào),具有資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)的人就具有虛偽性。老師問:戴著金絲眼鏡、喝著普洱茶的人就一定具有資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)嗎?有資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)和虛偽有什么必然聯(lián)系?這個(gè)學(xué)生難以回答。

　　針對(duì)以上問題,答辯中應(yīng)采取如下對(duì)策:調(diào)整心態(tài),作好心理準(zhǔn)備;熟悉論文及相關(guān)資料,作好應(yīng)答準(zhǔn)備;預(yù)測(cè)論題,作好答辯準(zhǔn)備。此外,在答辯場(chǎng)上還要析事明理、針對(duì)性強(qiáng)、謙虛謹(jǐn)慎、態(tài)度平和、冷靜思考、不忙不亂,靈活機(jī)動(dòng)、變被動(dòng)為主動(dòng)。掌握這些方法和對(duì)策,就能獲得最佳答辯效果。

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