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生物進(jìn)化的歷程教案 新人教版

生物進(jìn)化的歷程 一、【教材簡(jiǎn)析】 動(dòng)、植物進(jìn)化的歷程是本節(jié)的重點(diǎn)。通過了解動(dòng)物、植物進(jìn)化的歷程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的基本規(guī)律---從簡(jiǎn)單到
復(fù)雜、從低等到到高等、從水生到陸生。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生已學(xué)過的動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，抓住能反映生物進(jìn)化的線索，認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的規(guī)律。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 原始的苔蘚植物 原始的蕨類植物 原始的種子植物 2.原始的單細(xì)胞動(dòng)物 原始的無脊椎動(dòng)物 魚類 兩棲類 爬行類 鳥類和哺乳類  

第5單元 第1章 第3節(jié) 生物進(jìn)化的歷程教案2 濟(jì)南版

生物進(jìn)化的歷程 一、【教材簡(jiǎn)析】 動(dòng)、植物進(jìn)化的歷程是本節(jié)的重點(diǎn)。通過了解動(dòng)物、植物進(jìn)化的歷程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的基本規(guī)律---從簡(jiǎn)單到
復(fù)雜、從低等到到高等、從水生到陸生。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生已學(xué)過的動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，抓住能反映生物進(jìn)化的線索，認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的規(guī)律。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 原始的苔蘚植物 原始的蕨類植物 原始的種子植物 2.原始的單細(xì)胞動(dòng)物 原始的無脊椎動(dòng)物 魚類 兩棲類 爬行類 鳥類和哺乳類  

第5單元 第1章 第3節(jié) 生物進(jìn)化的歷程教案1 濟(jì)南版

生物進(jìn)化的歷程 一、【教材分析】 生物進(jìn)化的歷程極其漫長(zhǎng)而復(fù)雜。因此，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，要求教師要把握好教學(xué)目標(biāo)，不要增加知識(shí)的難度。 二、【學(xué)情分析】 學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的歷
程比較感興趣，但對(duì)生物進(jìn)化的順序和判斷依據(jù)卻不是十分清楚。所以，教師應(yīng)注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過資料分析、討論，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)類群比較陌生，而無脊椎動(dòng)物的比較表格使學(xué)生學(xué)習(xí)生物進(jìn)化系統(tǒng)樹和無脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程減少了難度。 4、技能訓(xùn)練與趣味性的知識(shí)緊密結(jié)合，如 “讓進(jìn)化樹結(jié)果實(shí)”的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 附件：

7.3.2 生物進(jìn)化的歷程教案 （新版）新人教版

7.3.2 生物進(jìn)化的歷程 教學(xué)目標(biāo) 　　1.能夠舉例說出研究生物進(jìn)化的方法； 　　2.概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程； 　　3.在研究生物進(jìn)化證據(jù)的過程中鍛煉學(xué)生比較和分析的科學(xué)技能。 　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 　　1.重點(diǎn)：研究生物進(jìn)化的方法、生物進(jìn)化的證據(jù)、生物進(jìn)化的歷程。 　　2.難點(diǎn)：研究生物進(jìn)化的方
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7.3.2 生物進(jìn)化的歷程 教學(xué)目標(biāo) 　　1.能夠舉例說出研究生物進(jìn)化的方法； 　　2.概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程； 　　3.在研究生物進(jìn)化證據(jù)的過程中鍛煉學(xué)生比較和分析的科學(xué)技能。 　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 　　1.重點(diǎn)：研究生物進(jìn)化的方法、生物進(jìn)化的證據(jù)、生物進(jìn)化的歷程。 　　2.難點(diǎn)：研究生物進(jìn)化的方
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7.3.2 生物進(jìn)化的歷程教案4 （新版）新人教版

《第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程》 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、舉例說出研究生物進(jìn)化的方法。 2、概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。 能力目標(biāo) 1、通過利用觀察、對(duì)比，使自己的識(shí)圖能力進(jìn)一步提高。 情感目標(biāo) 1、通過對(duì)化石資料的搜集，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，熱愛科學(xué)的態(tài)度。 2、通過對(duì)比生命起源認(rèn)識(shí)的不同觀點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)行唯物主義生命觀的教育，自覺抵制非科學(xué)的觀點(diǎn)。 二、教學(xué)用具 化石標(biāo)本；多媒體課件 三、課時(shí)安排 1課時(shí) 四、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖  創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 多媒

7.3.2 生物進(jìn)化的歷程教案3 （新版）新人教版

《第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程》 課 題 第2節(jié)生物進(jìn)化的歷程  教學(xué)目標(biāo)  知識(shí)與技能 過程與方法 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 1、舉例說出生物進(jìn)化的主要依據(jù)——化石。
2、概述生物進(jìn)化的主要里程，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。 3、
通過對(duì)化石的觀察、比較和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，研究問題、2）始祖鳥介于爬行類和鳥類之間，所以它是證明鳥類是由古代的爬行類進(jìn)化而來的重要依據(jù)。 二、生物進(jìn)化的歷程 根據(jù)生物進(jìn)化的歷程，生物進(jìn)化的趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等向高等，由水生到陸生。  

7.3.2 生物進(jìn)化的歷程教案2 （新版）新人教版

《第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程》 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、舉例說出生物進(jìn)化的主要依據(jù)——化石。 2、概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。 3、復(fù)習(xí)鞏固各種生物的主要特征。 能力目標(biāo) 1、通過對(duì)化石的觀察、比較和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，研究問題、解決問題的能力。 2、培養(yǎng)應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問題的答案 。 鞏固記憶 快速學(xué)案上和黑板上板書的重點(diǎn)內(nèi)容，同桌之間相互提問。 五、根據(jù)學(xué)習(xí)的情況，完成學(xué)案的能力提升 根據(jù)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況，當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)。加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固與落實(shí)。

7.3.2 生物進(jìn)化的歷程教案1 （新版）新人教版

《第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程》 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固各類型的動(dòng)物、植物的主要特征。 2、根據(jù)各類型生物的主要特征，讓學(xué)生嘗試排列出生物的進(jìn)化順序，從中概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程，形生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。 3、通過小組游戲競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、比較綜合、合作交流等能力。 教學(xué)植物進(jìn)化歷程
動(dòng)物進(jìn)化的歷程
生物進(jìn)化的總趨勢(shì) 簡(jiǎn)單 復(fù)雜 低等 高等 水生 陸生

第七單元 第三章 第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程教案 新人教版

第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程 教學(xué)目標(biāo) 
 教學(xué)重點(diǎn) 難 點(diǎn) 1．舉例說出生物進(jìn)化的證據(jù)。 2．概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。
 教學(xué)輔助材料與手段 課件，影片  教學(xué)過程  教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)  復(fù)習(xí)引入 新授內(nèi)容 引導(dǎo)討論 小 結(jié) 小 結(jié)生
物進(jìn)化的意義  教學(xué)
反思    板書設(shè)計(jì) 第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程 生物進(jìn)化的證據(jù)
古生物學(xué)證據(jù)――化石 比較解剖學(xué)證據(jù)――同源器官

生物進(jìn)化的歷程教案 新人教版

生物進(jìn)化的歷程 課題 第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程  備課日期 201303
26 課型 新授課  教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 
  過程與方
法 概
述生物進(jìn)化的主要?dú)v程   情感態(tài)度 與價(jià)值觀 在研究生物進(jìn)化證據(jù)的過程中鍛煉學(xué)生比較和分析的科學(xué)技能。  教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，幫助學(xué)生
尋找證據(jù)支持自己的見解  制作生物進(jìn)化歷程拼圖 在紙板上繪制進(jìn)化樹，并剪成十片，制作成拼圖 提供圖例  拼圖比賽 學(xué)生交換拼圖進(jìn)行比賽 裁判    

第16章 第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程教案 （新版）蘇教版

生物進(jìn)化的歷程 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 舉例說出生物進(jìn)化的主要證據(jù)——化石。 概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。 能力目標(biāo)： 通過對(duì)化石的觀察、對(duì)比和分析，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力以及研究問題、解決問題的能力。 培養(yǎng)應(yīng)用已有的知識(shí)對(duì)探究的問題提出假設(shè)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。 情感目標(biāo)： 通過討論馬的進(jìn)化是什么因素決定著生物的進(jìn)化？也就是說，生物進(jìn)化的原因是什么？這些問題我們將在下節(jié)課討論。 板書設(shè)計(jì)：
第2節(jié) 第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程 生物進(jìn)化的證據(jù) 生物進(jìn)化的歷程

生物進(jìn)化的歷程》教案 新人教版

生物進(jìn)化的歷程 教學(xué)目標(biāo) 　　1.能夠舉例說出研究生物進(jìn)化的方法； 　　2.概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程； 　　3.在研究生物進(jìn)化證據(jù)的過程中鍛煉學(xué)生比較和分析的科學(xué)技能。 　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 　　1.重點(diǎn)：研究生物進(jìn)化的方法、生物進(jìn)化的證據(jù)、生物進(jìn)化的歷程。 　　2.難點(diǎn)：研究生物進(jìn)化的方法。 　　課的同學(xué)可以通過觀摩來學(xué)習(xí)知識(shí)。我也經(jīng)常會(huì)精心引進(jìn)一些相關(guān)的課外知識(shí)（如本節(jié)課的“同源器官比較”、艾滋病教學(xué)中的“不回的艾滋病的人”等內(nèi)容），既保持了新鮮感，又達(dá)到了同樣的教授知識(shí)和訓(xùn)練技能的效果。

山東省郯城三中八年級(jí)生物《生物進(jìn)化的歷程》教案 人教新課標(biāo)版

山東省郯城三中八年級(jí)生物《生物進(jìn)化的歷程》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 1.舉例說出研究生物進(jìn)化的方法。 2.概述生物進(jìn)化的
主要?dú)v程。 能力目標(biāo) 通過利用觀察、對(duì)比，使自己的識(shí)圖能力進(jìn)一步提高。 情感目標(biāo) 1、通過對(duì)化石資料的搜集，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，熱愛科學(xué)的態(tài)度 2通過對(duì)比生命起源認(rèn)識(shí)的不同觀點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)行唯物主義生命觀的教育，自覺抵制非科學(xué)的觀點(diǎn)  重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1. 生物進(jìn)化的證據(jù)。 2.生物進(jìn)化的大致歷程。 3.生物進(jìn)化的總趨勢(shì)。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)
用

22.2《生物進(jìn)化的歷程》教案蘇科版

第22章第2節(jié) 生物進(jìn)化的歷程 教學(xué)目標(biāo)： 1、舉例說出生物進(jìn)化的主要證據(jù)——化石。 2、概述生物進(jìn)化的
主要?dú)v程，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 生物進(jìn)化的證據(jù)和歷程。 教學(xué)難點(diǎn)： 生物進(jìn)化的證據(jù)和歷程。 知識(shí)體系： 1、生物進(jìn)化的證據(jù) （1）能說明生物進(jìn)化的證據(jù)很多，＿＿＿＿是表明生物進(jìn)化的直接證據(jù)。 （2
）化石是古代生物的＿＿＿＿、＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿被迅速掩埋，長(zhǎng)期與空氣隔絕，在特殊條件下經(jīng)過若干萬
年的復(fù)雜變化而形成的。 （3）始祖鳥的身體結(jié)構(gòu)既和爬行動(dòng)物有相同之處，又和鳥類有

22.2《生物進(jìn)化的歷程》教案蘇科版

第22章生命進(jìn)化的長(zhǎng)河第2節(jié)生物進(jìn)化的歷程 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1、舉例說出生物進(jìn)化的主要依據(jù)——化石。
2、概述生物進(jìn)化的主要里程，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。 能力目標(biāo)： 1、
通過對(duì)化石的觀察、比較和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，，研究問題、解決問題的能力。 2、培養(yǎng)應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問題的答案提出科學(xué)的設(shè)想能力。 情感態(tài)度與價(jià)值關(guān)目標(biāo)： 1、結(jié)合我國(guó)出土的化石事例及其研究，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。 2、結(jié)合生物進(jìn)化歷程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生與生物和諧相處的教育和保護(hù)生物圈的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重

22.2《生物進(jìn)化的歷程》教案

教學(xué)課題 第二十二章 生命進(jìn)化的長(zhǎng)河 第2節(jié) 生物進(jìn)化的歷程  教學(xué)目的 1、知識(shí)目標(biāo) (1).復(fù)習(xí)鞏固各種生物(包括動(dòng)物、植物)的主要特征。 (2).概述生物進(jìn)化的主要
歷程。
(3).形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。 2、能力目標(biāo) (1).根據(jù)各種生物的主要特征，要求學(xué)生排列出生物的進(jìn)化順序，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生用比較的方法解決問題的能力。 (2).培養(yǎng)應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問題的答案提出科學(xué)的設(shè)想能力。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) (1).通過不同形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其

5.1.3《生物進(jìn)化的歷程》教案濟(jì)南版

生物進(jìn)化的歷程 教學(xué)設(shè)計(jì)（一） 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想 在內(nèi)容安排上首先是研究進(jìn)化的方法，其次才是進(jìn)化的歷程。目的
是使學(xué)生體會(huì)方法與結(jié)果之間的緊密聯(lián)系，獲得知識(shí)不是第一位的，掌握方法才是首要的。因此，這一部分教師不應(yīng)直接將答案交給學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)所給材料進(jìn)行分析，從中體會(huì)生物進(jìn)化的研究方法。 生物進(jìn)化的歷程是一個(gè)復(fù)雜又漫長(zhǎng)的過程。
用
進(jìn)化樹的形式介紹這一內(nèi)容可以通過直觀又簡(jiǎn)潔的方式使學(xué)生接受這個(gè)知識(shí)。這里面涉及到的生物種類雖然基本上都是學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，但是已經(jīng)隔了一段時(shí)間，記憶很清

八年級(jí)生物下冊(cè)222 生物進(jìn)化的歷程（教案）

生物進(jìn)化的原因 教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí)) 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是（1）擬保護(hù)色的形成過程的探究實(shí)驗(yàn)。（2）過模擬實(shí)驗(yàn)分析生物進(jìn)化的原因。教學(xué)難點(diǎn)是“由模擬保護(hù)色的形成過程、分析生物進(jìn)化的原因�！� 本節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)材料分析過程和一個(gè)模擬探究過程，這兩個(gè)過程有助于學(xué)生對(duì)“生物進(jìn)化原因”的獲得。因此，第一課時(shí)主要完成“分析生物進(jìn)化的原因”這一部分。課程進(jìn)行的方式可以通過活動(dòng)、討論、談話的方式完成。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1．簡(jiǎn)述英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的兩種樺尺蠖的數(shù)量
隨環(huán)境的變化而改變的事例。

八年級(jí)生物新課標(biāo)生物進(jìn)化的歷程(第1課時(shí))

生物進(jìn)化的歷程(第1課時(shí)) ●教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.舉例說出研究生物進(jìn)化的方法。 2.學(xué)習(xí)比較法在研究生物進(jìn)化中的重要作用。 能力目標(biāo) 通過對(duì)地層、化石、始祖鳥與現(xiàn)代鳥、各動(dòng)物細(xì)胞色素C的比較，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 情感目標(biāo) 通過對(duì)化石資料的搜集，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，熱愛科學(xué)的態(tài)度。 ●教學(xué)重點(diǎn) 1.舉例說出研究生物進(jìn)化的方法。 2.學(xué)習(xí)比較法在研究生物進(jìn)化中的重要作用。 ●教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)比較法在研究生物進(jìn)化中的重要作用。 ●教學(xué)方法 討論、談話、多媒體放映。 ●教具準(zhǔn)備 投

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