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《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教案7

四《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》教案ssslll

一、教學目標 ：

（一）知識目標：

1、學習文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會本文各具特色的語言。

2、了解戰(zhàn)爭給人民或國家所帶來的創(chuàng)傷。

（二）能力目標：

辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細微差別。

（三）教育目標：

教育學生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。

二、重點難點：

掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。

三、策略和方法：朗讀法、引導法。

四、教學媒體：投影儀、錄音機。

二、重點難點：

    掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細微差別。

三、課前準備：

學生預習生字詞，了解英法聯軍侵華歷史資料，查閱有關雨果資料

四、教學方法：

    自主、合作、探究

五、教學媒體：投影儀

六、教學過程 

（一）導入  ：

在1856年至1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭中，英法聯軍攻入了我國北京，對我國的藝術瑰寶圓明園進行了大肆的劫掠，并且焚燒了圓明園。在這件事之后，英法聯軍統帥之一巴特勒上尉就這次遠征征求法國著名作家雨果的意見。雨果會對這件事有什么看法呢？

出示目標：（投影儀）

（二）檢查預習：

1、作者簡介：

雨果，法國作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。

２、聯軍遠征中國歷史資料簡單交流

1856年至1860年英法聯軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年10月攻占北京，焚毀并掠奪圓明園。

３、檢查字詞

贓（zāng）物  箱篋（qiè） 制裁（cái ） 給（jǐ）予 恍（huǎng）若

琉（liú）璃（lí）   琺（fà）瑯（láng）   眼花繚（liáo）亂 驚駭（hài）

晨曦（xī） 瞥（piē）見   劫（jié）掠

４、解詞：

贓物：貪污受賄或盜竊的來的財物。

箱篋：箱子。

制裁：用強力管束并懲處，使不得胡作非為。

蕩然無存：形容原有的東西完全失去，不存在。

不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。

（三）整體感知：

教師投影思考題，并放課文錄音，學生聽讀思考

（1）文章內容可以分為幾部分？分別寫了什么內容？

明確：兩大部分。贊美圓明園，諷刺侵略者

（2）就英法聯軍遠征中國這件事，雨果是什么立場和態(tài)度？表達了作者什么樣的思想感情？

【明確】a、站在人類的立場，立場明確，態(tài)度堅定，對英法聯軍的罪惡行徑進行了強烈譴責和辛辣諷刺。

b對被侵略者和被掠奪者表示巨大同情，飽含著深厚的人道主義精神。

（3）中國被掠奪，中國人譴責強盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個法國人這樣說，表現了他怎樣的胸懷和品格？

【明確】正直、公正、人道，是非分明，，沒有狹隘的民族主義情結，胸懷博大。

（四）合作探究：

默讀課文

（1）雨果用哪些詞語稱呼、評價圓明園？

明確：“世界奇跡”（總稱）“巨大的典范”“言語無法形容的建筑”“恍若月宮的建筑”“某種令人眼花繚亂的洞府”“令人驚駭而不知名的杰作”“亞洲文明的剪影”

（2）雨果通過什么語言來譴責英法聯軍的強盜行為？請從文中找出。使用這種語言有什么作用？

明確：通過反語來譴責，如“更徹底”“更漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“我們歐洲人是文明人”“全部贊譽”

  使用反語的作用是諷刺。

（五）重點研讀：

      閱讀5---10段回答下列問題：

１、文中的“兩個強盜”指誰？這樣說的作用是什么？

（英國和法國，這樣說揭示了英法聯軍的強盜本質，使世人看清其掠奪者的丑陋面目）

２、文中的兩個強盜都作了哪些事情？請你概括舉出。

（兩個強盜進入圓明園，一個強盜洗劫，一個強盜放火。對圓明園進行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。最后，兩個勝利者，一個塞滿了腰包，另一個裝滿了箱篋。）

3、對兩個強盜的所作所為，作者持什么態(tài)度？

（作者毫不客氣的指出英法聯軍的行為是強盜行徑，對其提出強烈的抗議，指出他們終將受到歷史制裁）

4、作者說“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情�！边@句話對表達文章中心有何作用？

（作者這樣說使用反語給予強盜以辛辣地諷刺，以文明和野蠻相對照，使世人一眼就能看出正是自詡為文明人的歐洲人做出了毀滅文明、劫掠文明的野蠻行徑，而創(chuàng)造了驚世文明的中國人卻遭受了侵略，圓明園這一人類文化瑰寶也蕩然無存，孰是孰非，一目了然。）

5、“兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻的回到了歐洲�！弊髡咴谶@里指出了一個什么事實？

（作者在這里指出了兩個勝利者在圓明園肆意毀滅文明，任意劫掠，不容抵賴的事實）

6、你怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜�！边@句話的含義？

（侵略壓迫別國人民的殖民者不能以被壓迫者的過錯為借口，以此來掩蓋自己的罪行。作為人類文明的創(chuàng)造者-------人民永遠不會做出像英法兩國政府那樣的強盜行徑。強盜為自己所犯罪行百般抵賴的丑惡嘴臉昭然若揭）

7、作者說：“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國�！边@句話反映了他在這件事上的什么立場？

（作者從其正直的人道主義者的立場出發(fā)，堅信未來一個解放了的，徹底清除了強盜的干凈的法國一定會把劫得的中國人民的財物歸還給它的主人。）

8、請你說說結尾兩句話有什么含義？

（結尾作者再次指出英法聯軍自詡的遠征中國的成就是徹頭徹尾的無恥的偷竊，以辛辣的譏諷點明主旨，收束全文）

（六）拓展延伸：

１、在外人掠奪我們國家財富的時候，我們的百姓為什么會旁觀、哄搶？

【明確】有人說老百姓有三種：第一種是奴隸，或者叫順民；第二種是盜賊，或者叫暴民，第三種叫“人民”。奴隸是被人欺壓的，暴徒是欺壓別人的，這兩種人都算不得“人”，真正的大寫的“人”是既不會被人欺壓，也不會欺壓別人的。中國歷史上多有做奴隸的順民，多有做盜賊的暴民，少有獨立自主的“人民”！ 1860年，當英法聯軍火燒圓明園的時候，奴才們在旁觀、迎接；暴徒在搶劫。

２、在地上跌得粉碎的中國如何才能重新站立起來? 如果雨果當時在中國，他會做什么？

【明確】幾千年前的姜子牙說過一句名言：“天下者，天下人之天下也”為了保護屬于我們的“圓明園”，為了不做奴才，我們每個人都應該像雨果學習。愛國不等于愛政府，愛國是要讓自己的祖國變得文明。如果這個政府是像1860年的法國政府一樣野蠻的或者是像清政府一樣腐敗的，那么，每一個愛國的人都有責任批評它，改變它！現在讓我們再來看一段錄象：火燒圓明園是我們每個中國人的恥辱，我們應該永遠記住它。

３、給雨果寫封信，談談你讀了本文后的感想。

（七）學生質疑

（八）師生作結

（九）布置作業(yè) ：

1、注音，解詞，鞏固

2、想象，猜測巴特勒上尉讀完雨果的這封信后的情態(tài)，并把他此時的動作、心理、神情等描寫下來，字數200字左右。

【附教學后記】

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