本文關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教案人教版

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【第一課時(shí)】兩位數(shù)加兩位數(shù)

一、教學(xué)內(nèi)容
　　課本第91~93頁。“做一做”以及練習(xí)十九1、2、5題。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
　　1．充分利用情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。通過例1的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。
　　2．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
（二）過程與方法
　　1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境總結(jié)出兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀
　　1．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　2．通過對(duì)情景圖的觀察、分析、思考、交流等過程，使學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)
　　讓學(xué)生理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。
四、教學(xué)難點(diǎn)
　　1．使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
　　2．培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
五、教學(xué)過程 
（一）準(zhǔn)備練習(xí) 
　　引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說是怎么計(jì)算的。
　　口算： 35+3　　24+9　　45+30　　28+7
　　 　　　87-5　　36-8　　72-50　　93-6
　　說出怎么計(jì)算的。
（二）學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)
　　1．春天到了，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師安排就一次春游特別行動(dòng)，你想?yún)⒓訂幔?br /> 　　2．播放展示動(dòng)畫。我們將去一個(gè)十分美麗的地方，一起去看看吧。
　　3．可是美麗的鳥島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？
（三）師生互動(dòng)活動(dòng)
　　1．組織活動(dòng)1——碼頭乘船。出示動(dòng)畫：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法P91-93例1
　　

　　（1）認(rèn)真觀看，回答問題。
　　二年級(jí)一班有23人，
　　二年級(jí)二班有31人，
　　二年級(jí)三班有32人，
　　二年級(jí)四班有39人。
　　一艘船限乘68人。
　�。�2）根據(jù)這些信息，想一想，我們?cè)诔舜瑫r(shí)將碰到哪些問題？
　　學(xué)習(xí)不斷提出問題，教師及時(shí)肯定，引導(dǎo)。鼓勵(lì)拓展思路，盡可能多提出數(shù)學(xué)問題。
　�。�3）選擇書上例1、例2的問題，加以解決。
　　先看第一個(gè)問題：四個(gè)班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手？為什么不行？說說原因。 　　　　23+31= 　　
　　 （4）互相交流算法。
　　　　3+1=4　　20+30=50 　　50+4=54
　　　　23+30=53　　53+1=54
　　　　31+20=51　　51+3=54
　　（5）同學(xué)們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說一說！
　　嘗試計(jì)算32+39并說說算法。
　　方法總結(jié)：從高位算起，用第一個(gè)加數(shù)加第二個(gè)加數(shù)的整十?dāng)?shù)；再用第一步計(jì)算的結(jié)果加第二個(gè)加數(shù)個(gè)位上的數(shù)。
　�。�6）對(duì)比兩個(gè)算式，你要提醒大家注意些什么？
　　　　提醒：注意進(jìn)位！
　�。�7）引導(dǎo)完成。
　�。�8）我們知道二年級(jí)一班和二班合坐需54個(gè)位子，現(xiàn)在你能不能獨(dú)立完成第3個(gè)問題還剩下多少人？出示動(dòng)畫：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法P91-93例2
　　

　�。�9）二年級(jí)一班和二班合坐后，還剩14個(gè)座位，你想怎么安排？
　　　　32-10=22 22-4=18
　　強(qiáng)調(diào)退位在頭腦中算。
　　兩位數(shù)加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，先算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，再算兩位數(shù)加減一位數(shù)。
（四）教學(xué)效果測(cè)評(píng)
　　引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體評(píng)議。
　　1．P93 做一做。 　　2．練習(xí)十九第1題。
　　3．練習(xí)十九第2題。
　　拓展性學(xué)習(xí)
　　1．練習(xí)十九第5題
　　2．把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。
　　　　 
（五）課題總結(jié)
　　今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
（六）板書
　　　　　　 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)
　　　　　　23+31=
　　方法一：3+1=4　　20+30=50　　50+4=54
　　方法二：23+30=53　　53+1=54
　　方法三：31+20=51　　51+3=54
　　　　　　32-10-4

【第二課時(shí)】兩位數(shù)加減兩位數(shù)練習(xí)

 

一、教學(xué)內(nèi)容
　　課本第94~95頁。 
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
　　1．進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
　　2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析思考問題和解決問題的能力。
（二）過程與方法目標(biāo)
　　通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)加、減法的口算運(yùn)算方法。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
　　1．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　2．調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。　
四、教學(xué)準(zhǔn)備 
　　練習(xí)十九第3題和第8題的主題。 
五、教學(xué)過程
（一）準(zhǔn)備練習(xí)
　　1．引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說計(jì)算的過程。
　　引導(dǎo)學(xué)生采用較簡捷的方法計(jì)算。
　　42-11 21+56 91-54 37+43 56+19
　　67-48 41-32 56+27 75-50 66+18
　　2．引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。
　　巡視、輔導(dǎo)。
　　幫助計(jì)算有困難的學(xué)生。
　　及時(shí)評(píng)價(jià)，表揚(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生。
（二）學(xué)中做
　　1．組織活動(dòng)1——買東西。
　　出示練習(xí)十九第3題主題圖。 
　　

　�。�1）觀察練習(xí)十九第3題主題圖。匯報(bào)看見的東西和價(jià)錢。
　�。�2）列式計(jì)算。
　　58+25=83
　�。�3）提示：算的時(shí)候要注意些什么？
　�。�4）要是你來到商店，你會(huì)想買些什么？提出要求：
　　小組討論，選出一個(gè)記錄員，算一算一共要花多少錢？
　�。�5）組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
　　2．組織活動(dòng)2——籃球比賽。
　　出示動(dòng)畫：2萬以內(nèi)練習(xí)19第8題

　　

　　（1）你看了以后有什么問題嗎？
　　自己獨(dú)立提出問題，然后同桌交流，最后進(jìn)行匯報(bào)�！�
（三）做中學(xué)
　　 1．引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。
　　
　　（1）說說意圖。
　�。�2）獨(dú)立計(jì)算。
　�。�3）集體訂正
　　2．引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第4題。
　　97-43　　52+16　　34+56
　　25+36　　44-19　　82-48
　　3．引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第7題。
　　

　�。�1）用講故事的形式說說圖意。
　�。�2）解決書上的問題。
　　（3）你還能提出什么問題？能解決嗎？
（四）課堂總結(jié)
　　今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
（五）板書設(shè)計(jì)
　　　　兩位數(shù)加兩位數(shù)
　　　　58+25=83 （元）
　　　　25+72=97（元）

【第三課時(shí)】幾百幾十的加減法

一、教學(xué)內(nèi)容
　　課本96頁例3，“做一做”第1、2題中加法，練習(xí)二十第1、2題。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
　　1．使學(xué)生能夠正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十，在經(jīng)歷算法研討的過程中，培養(yǎng)學(xué)生類推和遷移的思維能力，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
　　2．充分利用情景圖上的素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約的教育。
（二）過程與方法目標(biāo)
　　通過情景圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)幾百幾十加、減幾十的算法，并能正確地進(jìn)行口算。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
　　1．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　2．培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
　　1．掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
　　2．培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
四、教學(xué)難點(diǎn)
　　掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
　　教材第96頁主題圖。
六、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
　　 教師出示兩位數(shù)加的算式卡片，讓學(xué)生搶答。
（二）創(chuàng)設(shè)問題情境
　　 1．出示主題圖，讓學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。
　　

　　小朋友們都在干什么？
　　他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？
　　2．現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?br /> 　　3．出示問題：500個(gè)送一次現(xiàn)在夠嗎？
　　4．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)板演，其余同學(xué)自己在練習(xí)上寫出算式。
　　5．訂正算式。
　　6．看看這兩個(gè)加數(shù)都是什么數(shù)？ 　　
　　7．揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加、減法。（板書課題）
（三）探究新知
　　1．現(xiàn)在我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦，想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算。
　　2．提出要求：
　�。�1）先獨(dú)立計(jì)算。
　�。�2）計(jì)算完成后同桌交流。
　　3．組織學(xué)生匯報(bào)。
　　　　用口算。因?yàn)?8+34=52 所以180+340=520
　　　　用豎式計(jì)算。百位、十位和個(gè)位分別對(duì)齊，然后從個(gè)位開始算起。
　　4．同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來計(jì)算，而且還提醒我們豎式應(yīng)該怎樣計(jì)算。我們寫豎式的時(shí)候要注意每個(gè)數(shù)位上的豎對(duì)齊，如果滿了十就向前一位進(jìn)一。
　　5．但是老師還是有個(gè)疑問：為什么百位上不是4呢？
　　讓學(xué)生回答：因?yàn)槭簧系?+4=12，向百位進(jìn)了1，百位上就是應(yīng)該是1+3+1=5
　　豎式計(jì)算時(shí)進(jìn)的1要寫上，算的時(shí)候不要漏掉了。
　　口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫上0。
　　……
　　同學(xué)們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們?cè)谟?jì)算中哪些地方要特別小心嗎？
（四）出示動(dòng)畫：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法P96-97例4，讓學(xué)生觀察思考�！　�
　　

　　1．現(xiàn)在我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦，想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算。
　　2．提出要求：
　　（1）先獨(dú)立計(jì)算。 　　
　�。�2）計(jì)算完成后同桌交流。
　　3．組織學(xué)生匯報(bào)。
（五）教學(xué)效果測(cè)評(píng)
　　 1． 完成教材第97頁“做一做”第1、2題中有關(guān)加、減法的練習(xí)。
　　

　　

　　2． 完成練習(xí)二十第1題。
　　

　　3． 完成練習(xí)二十第2題。
　　

　�。�1）說說圖意。
　�。�2）根據(jù)圖上問題列式計(jì)算。
（六）拓展性學(xué)習(xí)
　　想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？
（七）板書設(shè)計(jì)

　　

【第四課時(shí)】加、減法的估算　　

一、教學(xué)內(nèi)容
　　加、減法估算（教材第98頁例5，練習(xí)二十第5—7題
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
　　1． 使學(xué)生能夠綜合具體情景，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。
　　2． 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。
（二）過程與方法目標(biāo)
　　1．使學(xué)生能夠綜合具體情景，進(jìn)行加、減法估算。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
　　進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
　　1．在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。
　　2．體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?br /> 四、教學(xué)難點(diǎn)
　　體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?br /> 五、教學(xué)準(zhǔn)備
　　教材第98頁主題圖。
六、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)近似數(shù)
　　1．實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是（ ）人。
　　2．小明家到學(xué)校有492米，約是（ ）米。
　　3．一臺(tái)彩色電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是（ ）元。
　　4．學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是（ ）本。
　　講一講自己是怎樣想的？
（二）新知研討
　　1．引入。
　　師：同學(xué)們，，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么？你能說一說嗎？
　　大家都學(xué)會(huì)了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問題，愿意試試嗎？
　　2．出示問題。
　　 

　　展示例5如下的數(shù)據(jù)表，出示“明明”的問題：“第三、四周大約一共收集了多少個(gè)？”
　　收集礦泉水瓶情況
　　　　第一周240個(gè)
　　　　第二周380個(gè)
　　　　第三周192個(gè)
　　　　第四周219個(gè)
　　3．討論算法。先讓學(xué)生明白：要解決明明提出的問題，不需準(zhǔn)確計(jì)算，只進(jìn)行估算就可以了。然后教師出示課題——加減法的估算。
　　4．探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試著估計(jì)，在同組內(nèi)交流，說一說自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理，教師及時(shí)給予肯定。如： 192+219=200+200=400，192+219=190+220=410
　　5．出示問題二。問：再收集多少個(gè)，又可以再送一次?讓學(xué)生結(jié)合剛才自己估算得出的結(jié)果，回答還需多少個(gè)。其中可引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法算出，也可以用精確計(jì)算的方法算出結(jié)果。
　　6．延伸拓展。
　　師：你還可以提出什么問題能估算出結(jié)果嗎？
（三）形成應(yīng)用
　　1．完成教材第98頁“做一做”。
　　

　　獨(dú)立估算，指名說一說各自的估算過程，結(jié)果是多少。
　　2．完成教材第100頁練習(xí)二十第5題。
　　

　　先讓學(xué)生說說題意，明白題意后獨(dú)立完成。用連線的方式把魚分裝在兩個(gè)筐里。
　　3．集體研討完成練習(xí)二十第6、7題。
　　 

　　第7題
　　

（四）課題總結(jié)
　　今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
（五）板書設(shè)計(jì)
　　

 

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